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正文內(nèi)容

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元7背影教學(xué)設(shè)計(jì)(新版)新人教版(參考版)

2024-11-09 00:36本頁(yè)面
  

【正文】 2.思考課后第一題。文章語(yǔ)言樸實(shí),飽含深摯的情感,只有細(xì)心玩昧才能真正有所領(lǐng)悟。A、表現(xiàn)父親疼愛(ài)兒子B、表現(xiàn)父親的生活艱難和老境頹唐 C、表現(xiàn)兒子體諒父親D、表現(xiàn)父親憐愛(ài)兒子,兒子體諒父親,父子之間的美好親情《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀(jì)實(shí)散文。答 :第一次流淚,這是被父親的愛(ài)所感動(dòng)而流淚,是感動(dòng)的淚;第二次流淚,是因父親“背影”的消逝而流淚,是惜別的淚。兩小句話,表現(xiàn)了父子深情。答:“我走了,到那邊來(lái)信!”是告別,惦念兒子旅途的平安;“回頭”是依依不舍;“進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人”是細(xì)心的關(guān)照。他走了幾步,回頭看見(jiàn)我,說(shuō):‘進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人。其實(shí)不輕松,父親裝出輕松的樣子,是怕兒子感到心里難過(guò),因此這種輕松的心情正是一種愛(ài)心。”說(shuō)說(shuō)我為什么“怕他看見(jiàn)”? 答:7.(父親買(mǎi)橘回來(lái)后)“于是拍拍衣上的泥土,心里很輕松似的,??”說(shuō)說(shuō)你對(duì)該句的理解?!佰橎恰钡脑蚴牵骸氨秤啊?,連用了“”“”“”三個(gè)動(dòng)詞的作用:答案:“攀”“縮”“傾”;寫(xiě)出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,表現(xiàn)了父親爬上月臺(tái)的艱難,難中見(jiàn)深情,表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)。第一次:第二次:第三次:第四次:(三)、讀《背影》第六節(jié),回答問(wèn)題。)2.“我與父親不相見(jiàn)已二年余了”包含著“我”怎樣的感情? 答:包含著遺憾,但更多的是對(duì)父親的深深思念。是對(duì)父親臨行前的細(xì)心關(guān)照中所蘊(yùn)含的愛(ài)子之心不理解的追悔?!保ǜ赣H的話),我趕緊去攙他。你就在此地,不要走動(dòng)。七、鞏固練習(xí)(一)體會(huì)語(yǔ)句表達(dá)的感情。小結(jié):文章通過(guò)“背影”將各部分材料巧妙地組織起來(lái),并成功地表達(dá)了作者的感情,照應(yīng)了標(biāo)題,使文章貫穿一氣,渾然一體,所以說(shuō)“背影”是文章的明線;同時(shí)文章處處涌動(dòng)著摯熱的情感,所以說(shuō)父子深是文章的暗線。(2)文章開(kāi)始引出回憶;而后渲染濃重的悲涼氛圍;接下來(lái)的送別,更是直接表現(xiàn)父子情深;結(jié)尾思念,催人淚下。(1)“背影”在文中共出現(xiàn)了四次:文章開(kāi)頭,點(diǎn)出背影;父親買(mǎi)橘子,刻畫(huà)背影;父子分手,分別背影;文章結(jié)尾,照應(yīng)背影。本文用什么把全文的故事情節(jié)連接起來(lái)并且貫串起來(lái)?是很容易找到的。我們似乎聽(tīng)到了那位父親拳拳的愛(ài)子之音,多好的父親?。。ǘ┖献魈骄?,明確文章的線索上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們領(lǐng)略到了名篇的風(fēng)范。小結(jié):這些簡(jiǎn)短的話,含義豐富。(4)“我走了,到那邊來(lái)信!”體會(huì):l臨別囑咐,惦念兒子旅途的平安。(2)“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?”體會(huì):放心不下,愛(ài)子情切。(一)品味語(yǔ)言,明確文章的線索,感悟主旨1. 文中父親的話語(yǔ)不多,請(qǐng)找出最讓你動(dòng)情的父親的話語(yǔ),談?wù)勀愕捏w會(huì)。4.5段介紹父親對(duì)我無(wú)微無(wú)致的照顧,為了鋪墊我對(duì)父親的感情,也就是鋪墊“背影”。故教師講清楚,不必整理筆記。作者不落俗套,不隨人后,開(kāi)拓了藝術(shù)表現(xiàn)的新領(lǐng)域,給人以生動(dòng)、新穎的感受。作者不正面描寫(xiě)父親的面貌,而以“背影”出現(xiàn),結(jié)合文章內(nèi)容,讀者可以展開(kāi)自己的想象,使父親衰頹的形象更具豐富的內(nèi)涵。作者家境衰落、父親老境頹唐、心情憂郁,用“背影”來(lái)表現(xiàn),最能體現(xiàn)人物的這種境遇與心境。小結(jié):“感人心者,莫先乎情”,作者的四次流淚,情思綿綿,強(qiáng)烈地撞擊著我們的心扉,在朦朧的淚光中,那份永恒的父子深情在無(wú)盡地蔓延一?五.作者為什么選擇“背影”這樣的角度來(lái)命題立意,并用它來(lái)組織材料、結(jié)構(gòu)成文呢? 教師可引導(dǎo)學(xué)生作短暫的交談、自由討論,然后集中發(fā)言,教師擇優(yōu)肯定、適當(dāng)補(bǔ)充?!氨秤啊毕?,惜別的淚。望父買(mǎi)橘,感動(dòng)的 淚。”家境慘淡,悲哀的淚。這是一個(gè)艱難努力的背影!小結(jié):(這些話含蓄著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛(ài)子之情,又怎能不令人感動(dòng)得淚流滿面呢?)五.面對(duì)著父親蒼老的背影,作者也不禁簌簌流下了眼淚,文中一共寫(xiě)了作者幾次流淚,找出這些語(yǔ)句?作者的淚在無(wú)聲的流,請(qǐng)找出來(lái)細(xì)心品味。這時(shí)的兒子,心情該多么得緊張啊!】 同樣,用“傾”字用得也十分巧妙。蹣跚【描寫(xiě)了父親走路的姿勢(shì),蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。(2)買(mǎi)橘子時(shí)的背影的刻畫(huà):外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。(3)“背影”貫串全文始終。別后懷念,追思往事,寄托思念。(“黯然銷(xiāo)魂者,惟別離也”,可以舉兩個(gè)古人的例子:古人荊克刺王前,燕子丹給他送行“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去不復(fù)還”,這是送英雄的別離;再有“桃花潭水深千盡,不及汪倫送我情”,這是摯之這間的別離。(為了兒子在旅途中不受苦,仍然買(mǎi)著老邁的步子去兒子買(mǎi)橘子)刻畫(huà)背影,(望父買(mǎi)橘)第六段:“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里,我找不著了??我的眼淚又來(lái)了”。惦記背影第六段:“他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時(shí),我看見(jiàn)他的背影”。第一段:“我與父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是他的背影”。三.文中一共幾次提到了背影?分別給每一次的背影起一個(gè)名字。①祖母死了②父親的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系 論討講解一.“我”與父親最后一次相見(jiàn)是在什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?(理解記敘的要素)二.我與父親是在一種怎樣的背景下見(jiàn)面的?從文中找出寫(xiě)見(jiàn)面的背景的句子。五。,從表達(dá)方式來(lái)看,有散文、散文。、回家奔喪、南京分別、望父買(mǎi)橘、回憶讀信、北京思父幾件事。[春]2.《背影》這篇散文,以“”為線索組織材料,表現(xiàn)了父親的深摯感情,抒發(fā)了作者對(duì)之情。他的散文風(fēng)格是:(),(),以(),()著稱。作者(),中國(guó)散文家、詩(shī)人。四、鞏固練習(xí)一、注音差()使()交卸()奔喪()狼藉()喪()事賦()閑躊()躇()柵()欄()蹣()跚()拭()干頹()唐瑣()屑()舉箸()迂()腐晶瑩()三、劃出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字,并按順序訂正。文章表達(dá)的思想感情是兩方兩的。五、本文細(xì)膩刻畫(huà)了父親感人至深的背影。(四)分析第三部分:這最后一段,內(nèi)容相當(dāng)豐富,寫(xiě)了家境的衰落,寫(xiě)了父親的身世和心境,重點(diǎn)寫(xiě)了接讀信后的感受。⑦先分層朗讀,再齊讀這一段課文。因此,當(dāng)父親的背影消失在來(lái)來(lái)往往的人群里,自己回車(chē)廂里坐下來(lái)的時(shí)候,感念之情涌上心頭,禁不住眼淚又來(lái)了。臨別時(shí)這樣細(xì)心囑咐,真是關(guān)懷備至,可敬可佩。兒子送父親下車(chē),本是人之常情。離別的時(shí)候,父親說(shuō)了兩句話,這兩句話表達(dá)了父親怎樣的感情? “我走了,到那邊來(lái)信”表明父親這時(shí)仍在惦念著兒子旅途的安全。這句話怎樣理解?這種輕松的心情正是一種愛(ài)心,這一句又道出了父親買(mǎi)橘的道理:越是盡到父親責(zé)任,心里越是感覺(jué)踏實(shí)和滿足。)父親是個(gè)胖子,走路都是蹣跚的,卻要去努力地攀月臺(tái)給兒子買(mǎi)橘子,看到這樣的背影誰(shuí)能不為之感動(dòng)。調(diào)動(dòng)讀者的想象力。③作者是如何描寫(xiě)父親買(mǎi)橘時(shí)的感人形象的?先寫(xiě)了父親的穿著:黑布小帽,黑布大馬褂,深青布棉袍。②父親說(shuō):“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去,你就在此地,不要走動(dòng)。(三)講讀第三層。(3)進(jìn)站后,父親為我做了哪些事情?(4)作者為什么說(shuō)“我”那時(shí)“真聰明過(guò)分”;而且還嘆氣說(shuō):“我??真太聰明了”? 這兩句話是作者的自責(zé),恨自己那時(shí)年輕無(wú)知,未能體會(huì)父親的一片深情?!八麄?nèi)ゲ缓谩笔菍?duì)兒子而言,就怕別人照顧得不妥貼。兩個(gè)“再三”“躊躇”。(5)這兩段寫(xiě)家中因頓的處境,渲染了一種悲涼的氣氛。(4)第3節(jié)點(diǎn)明家中光景慘淡的原因。③“我不禁簌簌地流下淚”,是為什么? “我目睹家境衰改的情景,傷心地流下眼淚。(2)第一切中提到的“兩年來(lái)”具體指哪一段時(shí)間?第一節(jié)起什么作用? 19231925年;開(kāi)篇點(diǎn)題。(寫(xiě)“背影”)車(chē)站買(mǎi)橘 第三部分(第七段):接讀父信,再現(xiàn)背影,表達(dá)了我別后對(duì)父親的思念,以在淚光中再現(xiàn)背影作結(jié)。交代家境(二)寫(xiě)父親決定親自送行,并細(xì)心關(guān)照,為寫(xiě)背影作鋪墊。(點(diǎn)“背影”)開(kāi)篇寄思第二部分(第二到六段):回憶往事,車(chē)站離別看見(jiàn)背影,表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。討論文章結(jié)構(gòu),從整體上了解課文內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,解釋詞義。2.朗讀可以分為四個(gè)部分:1—3段、4—5段,6段,7段分別找不同的小組讀?!侗秤啊穼?xiě)于1925年,他到清化大學(xué)任教不久,接到父親來(lái)信,信中一些話,使他想起父親,待他的許多好處,尤其是七、八年前父親在南京為他送行的背影,不禁淚如泉涌,寫(xiě)下了這篇感情真摯的散文。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。江蘇省揚(yáng)州市人, 現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。請(qǐng)同學(xué)們把課文朗讀一遍?!侗秤啊肥且黄募o(jì)實(shí)性散文,也可以說(shuō)是回憶性散文,本文寫(xiě)于1925年,至今已六七十年,一直被廣大讀者所傳誦,多少年來(lái)也一直被選入教材,哺育了幾代人?!?0歲:“可憐的爸爸,您簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的的學(xué)者,遺憾的是我了解您太晚了?!?45歲:“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量,或許他能幫我出出主意?!?25歲:“老頭子一無(wú)所知,毫無(wú)疑問(wèn),他已陳腐不堪?!氨秤啊笔钦n文的明線,“父子深情”是課文的暗線,二者和諧統(tǒng)一,體會(huì)文章情思綿綿的意蘊(yùn)。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):體味文中血濃于水的濃濃親情,從背影中發(fā)掘深深的父愛(ài),陶冶學(xué)生愛(ài)我親人、愛(ài)我生活的高尚情感。感同身受:此時(shí)已經(jīng)身為人父的朱自清他還是那個(gè)“太聰明”的兒子嗎?他真正理解了父親,依然沒(méi)有多說(shuō),只是在晶瑩的淚光中又看見(jiàn)了那肥胖的、青布棉袍的黑布馬褂的背影,瞬間成為永恒!三、拓展愛(ài)就要大聲說(shuō)出來(lái)!你讀懂了這千回百折,欲說(shuō)還休的父子親情了嗎?你現(xiàn)在理解了那個(gè)總是不放心你,總是沉默寡言或者總是披星戴月的父親了嗎?對(duì)你的父親說(shuō)出自己的心里話吧!第五篇:八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)(本站推薦)《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)和能力目標(biāo):明確文章的線索,體會(huì)父子情深,品味樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言。怕他看見(jiàn),也怕別人看見(jiàn)。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了。原來(lái)最蒼老、最無(wú)奈、最深沉、最脆弱的愛(ài)是——妥協(xié)?。ㄍ队俺鍪荆┻@份愛(ài)你能體察嗎?那你覺(jué)得作為兒子的朱自清能體察嗎?主問(wèn)題三:朱自清先生對(duì)父親的理解也是曲折的,體察了父愛(ài)的朱自清在表達(dá)自己對(duì)父愛(ài)的體察和領(lǐng)悟時(shí),表達(dá)的非常沉重,再讀課文,你認(rèn)為哪些語(yǔ)句表達(dá)的非常沉重?說(shuō)說(shuō)你自己的理解。我北來(lái)后,他寫(xiě)了一信給我,信中說(shuō)道:“我身體平安,惟膀子疼痛厲害,舉箸提筆,諸多不便,大約大去之期不遠(yuǎn)矣。原來(lái)父親的迂腐、迂執(zhí)、迂緩都是因?yàn)橐粋€(gè)字——“愛(ài)”。讓我們懷著對(duì)父親的崇敬來(lái)重讀這個(gè)背影。這個(gè)背影在寒冷的冬天里掙扎,在毫無(wú)生機(jī)的人生中努力只為給兒子捧出一個(gè)朱紅的橘子,他身穿的是黑色的大馬褂,送給兒子的卻是紫毛的皮大衣,他背身飲下的是淚水的苦澀,塞給兒子的卻是柑橘的甜蜜。喪事完畢,父親要到南京謀事,我也要回北京念書(shū),我們便同行?;丶易冑u(mài)典質(zhì),父親還了虧空;又借錢(qián)辦了喪事。為什么?讀背景:那年冬天,祖母死了,父親的差事也交卸了,正是禍不單行的日子。把你從這個(gè)背影中讀到的東西告訴大家好嗎?比如:年齡、身高、樣貌、身份、此時(shí)的表情、此時(shí)的心情~~~(從動(dòng)作中觀察內(nèi)心世界)你從這個(gè)背影里讀到了什么?預(yù)設(shè):父親年邁、肥胖而矮、知識(shí)分子、表情嚴(yán)肅、滿頭大汗、心情低落、沉重~~~~ 細(xì)讀背影的動(dòng)詞,父親好像很吃力、很努力,很沉重、背負(fù)著很多東西,有些力不從心。是啊,父親的“迂”又一次表現(xiàn)出來(lái),動(dòng)作“迂緩”。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。父親是一個(gè)胖子,走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我再三勸他不必去;他只說(shuō):“不要緊,他們?nèi)ゲ缓茫 保▋蓚€(gè)再三寫(xiě)出了感情迂執(zhí))。其實(shí)我那年已二十歲,北京已來(lái)往過(guò)兩三次,是沒(méi)有什么要緊的了。他再三囑咐茶房,甚是仔細(xì)。好,那我們看看朱自清的父親會(huì)不會(huì)堅(jiān)持。而
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