【正文】 2．思考課后第一題。文章語(yǔ)言樸實(shí)，飽含深摯的情感，只有細(xì)心玩昧才能真正有所領(lǐng)悟。A、表現(xiàn)父親疼愛(ài)兒子B、表現(xiàn)父親的生活艱難和老境頹唐 C、表現(xiàn)兒子體諒父親D、表現(xiàn)父親憐愛(ài)兒子，兒子體諒父親，父子之間的美好親情《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀(jì)實(shí)散文。答 ：第一次流淚，這是被父親的愛(ài)所感動(dòng)而流淚，是感動(dòng)的淚；第二次流淚，是因父親“背影”的消逝而流淚，是惜別的淚。兩小句話，表現(xiàn)了父子深情。答：“我走了，到那邊來(lái)信！”是告別，惦念兒子旅途的平安；“回頭”是依依不舍；“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人”是細(xì)心的關(guān)照。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：‘進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。其實(shí)不輕松，父親裝出輕松的樣子，是怕兒子感到心里難過(guò)，因此這種輕松的心情正是一種愛(ài)心。”說(shuō)說(shuō)我為什么“怕他看見(jiàn)”？ 答：7.（父親買(mǎi)橘回來(lái)后）“于是拍拍衣上的泥土，心里很輕松似的，??”說(shuō)說(shuō)你對(duì)該句的理解?！佰橎恰钡脑蚴牵骸氨秤啊?，連用了“”“”“”三個(gè)動(dòng)詞的作用：答案：“攀”“縮”“傾”；寫(xiě)出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，表現(xiàn)了父親爬上月臺(tái)的艱難，難中見(jiàn)深情，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)。第一次：第二次：第三次：第四次：（三）、讀《背影》第六節(jié)，回答問(wèn)題。）2.“我與父親不相見(jiàn)已二年余了”包含著“我”怎樣的感情？ 答：包含著遺憾，但更多的是對(duì)父親的深深思念。是對(duì)父親臨行前的細(xì)心關(guān)照中所蘊(yùn)含的愛(ài)子之心不理解的追悔?！保ǜ赣H的話），我趕緊去攙他。你就在此地，不要走動(dòng)。七、鞏固練習(xí)（一）體會(huì)語(yǔ)句表達(dá)的感情。小結(jié)：文章通過(guò)“背影”將各部分材料巧妙地組織起來(lái)，并成功地表達(dá)了作者的感情，照應(yīng)了標(biāo)題，使文章貫穿一氣，渾然一體，所以說(shuō)“背影”是文章的明線；同時(shí)文章處處涌動(dòng)著摯熱的情感，所以說(shuō)父子深是文章的暗線。(2)文章開(kāi)始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來(lái)的送別，更是直接表現(xiàn)父子情深；結(jié)尾思念，催人淚下。(1)“背影”在文中共出現(xiàn)了四次：文章開(kāi)頭，點(diǎn)出背影；父親買(mǎi)橘子，刻畫(huà)背影；父子分手，分別背影；文章結(jié)尾，照應(yīng)背影。本文用什么把全文的故事情節(jié)連接起來(lái)并且貫串起來(lái)？是很容易找到的。我們似乎聽(tīng)到了那位父親拳拳的愛(ài)子之音，多好的父親?。。ǘ┖献魈骄?，明確文章的線索上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略到了名篇的風(fēng)范。小結(jié)：這些簡(jiǎn)短的話，含義豐富。(4)“我走了，到那邊來(lái)信!”體會(huì)：l臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。(2)“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”體會(huì)：放心不下，愛(ài)子情切。（一）品味語(yǔ)言，明確文章的線索，感悟主旨1． 文中父親的話語(yǔ)不多，請(qǐng)找出最讓你動(dòng)情的父親的話語(yǔ)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。4．5段介紹父親對(duì)我無(wú)微無(wú)致的照顧，為了鋪墊我對(duì)父親的感情，也就是鋪墊“背影”。故教師講清楚，不必整理筆記。作者不落俗套，不隨人后，開(kāi)拓了藝術(shù)表現(xiàn)的新領(lǐng)域，給人以生動(dòng)、新穎的感受。作者不正面描寫(xiě)父親的面貌，而以“背影”出現(xiàn)，結(jié)合文章內(nèi)容，讀者可以展開(kāi)自己的想象，使父親衰頹的形象更具豐富的內(nèi)涵。作者家境衰落、父親老境頹唐、心情憂郁，用“背影”來(lái)表現(xiàn)，最能體現(xiàn)人物的這種境遇與心境。小結(jié)：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流淚，情思綿綿，強(qiáng)烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無(wú)盡地蔓延一?五．作者為什么選擇“背影”這樣的角度來(lái)命題立意，并用它來(lái)組織材料、結(jié)構(gòu)成文呢？ 教師可引導(dǎo)學(xué)生作短暫的交談、自由討論，然后集中發(fā)言，教師擇優(yōu)肯定、適當(dāng)補(bǔ)充?！氨秤啊毕?，惜別的淚。望父買(mǎi)橘，感動(dòng)的 淚。”家境慘淡，悲哀的淚。這是一個(gè)艱難努力的背影！小結(jié)：（這些話含蓄著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛(ài)子之情，又怎能不令人感動(dòng)得淚流滿面呢？）五．面對(duì)著父親蒼老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼淚，文中一共寫(xiě)了作者幾次流淚，找出這些語(yǔ)句？作者的淚在無(wú)聲的流，請(qǐng)找出來(lái)細(xì)心品味。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張啊！】 同樣，用“傾”字用得也十分巧妙。蹣跚【描寫(xiě)了父親走路的姿勢(shì)，蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。(2)買(mǎi)橘子時(shí)的背影的刻畫(huà)：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。(3)“背影”貫串全文始終。別后懷念，追思往事，寄托思念。（“黯然銷(xiāo)魂者，惟別離也”，可以舉兩個(gè)古人的例子：古人荊克刺王前，燕子丹給他送行“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”，這是送英雄的別離；再有“桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情”，這是摯之這間的別離。（為了兒子在旅途中不受苦，仍然買(mǎi)著老邁的步子去兒子買(mǎi)橘子）刻畫(huà)背影，（望父買(mǎi)橘）第六段：“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里，我找不著了??我的眼淚又來(lái)了”。惦記背影第六段：“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)，我看見(jiàn)他的背影”。第一段：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”。三．文中一共幾次提到了背影？分別給每一次的背影起一個(gè)名字。①祖母死了②父親的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系 論討講解一．“我”與父親最后一次相見(jiàn)是在什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？（理解記敘的要素）二．我與父親是在一種怎樣的背景下見(jiàn)面的？從文中找出寫(xiě)見(jiàn)面的背景的句子。五。，從表達(dá)方式來(lái)看，有散文、散文。、回家奔喪、南京分別、望父買(mǎi)橘、回憶讀信、北京思父幾件事。[春]2.《背影》這篇散文，以“”為線索組織材料，表現(xiàn)了父親的深摯感情，抒發(fā)了作者對(duì)之情。他的散文風(fēng)格是：（），（），以（），（）著稱。作者（），中國(guó)散文家、詩(shī)人。四、鞏固練習(xí)一、注音差（）使（）交卸（）奔喪（）狼藉（）喪（）事賦（）閑躊（）躇（）柵（）欄（）蹣（）跚（）拭（）干頹（）唐瑣（）屑（）舉箸（）迂（）腐晶瑩（）三、劃出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并按順序訂正。文章表達(dá)的思想感情是兩方兩的。五、本文細(xì)膩刻畫(huà)了父親感人至深的背影。（四）分析第三部分：這最后一段，內(nèi)容相當(dāng)豐富，寫(xiě)了家境的衰落，寫(xiě)了父親的身世和心境，重點(diǎn)寫(xiě)了接讀信后的感受。⑦先分層朗讀，再齊讀這一段課文。因此，當(dāng)父親的背影消失在來(lái)來(lái)往往的人群里，自己回車(chē)廂里坐下來(lái)的時(shí)候，感念之情涌上心頭，禁不住眼淚又來(lái)了。臨別時(shí)這樣細(xì)心囑咐，真是關(guān)懷備至，可敬可佩。兒子送父親下車(chē)，本是人之常情。離別的時(shí)候，父親說(shuō)了兩句話，這兩句話表達(dá)了父親怎樣的感情？ “我走了，到那邊來(lái)信”表明父親這時(shí)仍在惦念著兒子旅途的安全。這句話怎樣理解？這種輕松的心情正是一種愛(ài)心，這一句又道出了父親買(mǎi)橘的道理：越是盡到父親責(zé)任，心里越是感覺(jué)踏實(shí)和滿足。）父親是個(gè)胖子，走路都是蹣跚的，卻要去努力地攀月臺(tái)給兒子買(mǎi)橘子，看到這樣的背影誰(shuí)能不為之感動(dòng)。調(diào)動(dòng)讀者的想象力。③作者是如何描寫(xiě)父親買(mǎi)橘時(shí)的感人形象的？先寫(xiě)了父親的穿著：黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍。②父親說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。（三）講讀第三層。（3）進(jìn)站后，父親為我做了哪些事情？（4）作者為什么說(shuō)“我”那時(shí)“真聰明過(guò)分”；而且還嘆氣說(shuō)：“我??真太聰明了”？ 這兩句話是作者的自責(zé)，恨自己那時(shí)年輕無(wú)知，未能體會(huì)父親的一片深情?！八麄?nèi)ゲ缓谩笔菍?duì)兒子而言，就怕別人照顧得不妥貼。兩個(gè)“再三”“躊躇”。（5）這兩段寫(xiě)家中因頓的處境，渲染了一種悲涼的氣氛。（4）第3節(jié)點(diǎn)明家中光景慘淡的原因。③“我不禁簌簌地流下淚”，是為什么？ “我目睹家境衰改的情景，傷心地流下眼淚。（2）第一切中提到的“兩年來(lái)”具體指哪一段時(shí)間？第一節(jié)起什么作用？ 19231925年；開(kāi)篇點(diǎn)題。（寫(xiě)“背影”）車(chē)站買(mǎi)橘 第三部分（第七段）：接讀父信，再現(xiàn)背影，表達(dá)了我別后對(duì)父親的思念，以在淚光中再現(xiàn)背影作結(jié)。交代家境（二）寫(xiě)父親決定親自送行，并細(xì)心關(guān)照，為寫(xiě)背影作鋪墊。（點(diǎn)“背影”）開(kāi)篇寄思第二部分（第二到六段）：回憶往事，車(chē)站離別看見(jiàn)背影，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。討論文章結(jié)構(gòu)，從整體上了解課文內(nèi)容。3．引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，解釋詞義。2．朗讀可以分為四個(gè)部分：1—3段、4—5段，6段，7段分別找不同的小組讀?！侗秤啊穼?xiě)于1925年，他到清化大學(xué)任教不久，接到父親來(lái)信，信中一些話，使他想起父親，待他的許多好處，尤其是七、八年前父親在南京為他送行的背影，不禁淚如泉涌，寫(xiě)下了這篇感情真摯的散文。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。江蘇省揚(yáng)州市人, 現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。請(qǐng)同學(xué)們把課文朗讀一遍?！侗秤啊肥且黄募o(jì)實(shí)性散文，也可以說(shuō)是回憶性散文，本文寫(xiě)于1925年，至今已六七十年，一直被廣大讀者所傳誦，多少年來(lái)也一直被選入教材，哺育了幾代人?！?0歲：“可憐的爸爸，您簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了?！?45歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量，或許他能幫我出出主意?！?25歲：“老頭子一無(wú)所知，毫無(wú)疑問(wèn)，他已陳腐不堪?！氨秤啊笔钦n文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，體會(huì)文章情思綿綿的意蘊(yùn)。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體味文中血濃于水的濃濃親情，從背影中發(fā)掘深深的父愛(ài)，陶冶學(xué)生愛(ài)我親人、愛(ài)我生活的高尚情感。感同身受：此時(shí)已經(jīng)身為人父的朱自清他還是那個(gè)“太聰明”的兒子嗎？他真正理解了父親，依然沒(méi)有多說(shuō)，只是在晶瑩的淚光中又看見(jiàn)了那肥胖的、青布棉袍的黑布馬褂的背影，瞬間成為永恒！三、拓展愛(ài)就要大聲說(shuō)出來(lái)！你讀懂了這千回百折，欲說(shuō)還休的父子親情了嗎？你現(xiàn)在理解了那個(gè)總是不放心你，總是沉默寡言或者總是披星戴月的父親了嗎？對(duì)你的父親說(shuō)出自己的心里話吧！第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)和能力目標(biāo)：明確文章的線索，體會(huì)父子情深，品味樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。原來(lái)最蒼老、最無(wú)奈、最深沉、最脆弱的愛(ài)是——妥協(xié)?。ㄍ队俺鍪荆┻@份愛(ài)你能體察嗎？那你覺(jué)得作為兒子的朱自清能體察嗎？主問(wèn)題三：朱自清先生對(duì)父親的理解也是曲折的，體察了父愛(ài)的朱自清在表達(dá)自己對(duì)父愛(ài)的體察和領(lǐng)悟時(shí)，表達(dá)的非常沉重，再讀課文，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句表達(dá)的非常沉重？說(shuō)說(shuō)你自己的理解。我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。原來(lái)父親的迂腐、迂執(zhí)、迂緩都是因?yàn)橐粋€(gè)字——“愛(ài)”。讓我們懷著對(duì)父親的崇敬來(lái)重讀這個(gè)背影。這個(gè)背影在寒冷的冬天里掙扎，在毫無(wú)生機(jī)的人生中努力只為給兒子捧出一個(gè)朱紅的橘子，他身穿的是黑色的大馬褂，送給兒子的卻是紫毛的皮大衣，他背身飲下的是淚水的苦澀，塞給兒子的卻是柑橘的甜蜜。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書(shū)，我們便同行?；丶易冑u(mài)典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事。為什么？讀背景：那年冬天，祖母死了，父親的差事也交卸了，正是禍不單行的日子。把你從這個(gè)背影中讀到的東西告訴大家好嗎？比如：年齡、身高、樣貌、身份、此時(shí)的表情、此時(shí)的心情~~~（從動(dòng)作中觀察內(nèi)心世界）你從這個(gè)背影里讀到了什么？預(yù)設(shè)：父親年邁、肥胖而矮、知識(shí)分子、表情嚴(yán)肅、滿頭大汗、心情低落、沉重~~~~ 細(xì)讀背影的動(dòng)詞，父親好像很吃力、很努力，很沉重、背負(fù)著很多東西，有些力不從心。是啊，父親的“迂”又一次表現(xiàn)出來(lái)，動(dòng)作“迂緩”。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我再三勸他不必去；他只說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　保▋蓚€(gè)再三寫(xiě)出了感情迂執(zhí)）。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。好，那我們看看朱自清的父親會(huì)不會(huì)堅(jiān)持。而