【正文】 的作用教學步驟 教師活動 學生活動 備注 找出文章中的反問、設問句，擇12句轉(zhuǎn)化為陳述句進行比較，談談不同 再讀文章，在組內(nèi)交流觀點，組內(nèi)交流、評價。《敬業(yè)與樂業(yè)》第一課時：學習目標：理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重點，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。你認為“四互”中哪一點最難能可貴？“四互”之間有怎樣的關(guān)系？ 結(jié)合課內(nèi)容知識小組討論，以小組為單位全班交流 創(chuàng)設問題情境：在遇到下列的情況時，你認為應該怎么辦，為什么？請結(jié)合文章內(nèi)容來談談你的看法：（1）北宋時，呂蒙正為相。劉禹錫憤然提筆寫下《陋室銘》并請人刻于石上，立在門前，氣得策知縣一籌莫展，啞口無言。交流疑難、釋疑，復述、組織交流、評價：了解學生疑難給予補充、指導 交流，互評教學反思第二塊：精讀課文內(nèi)容教學步驟 教師活動 學生活動 備注創(chuàng)設情境：（補充背景資料）劉禹錫的《陋室銘》名留千古，你們知道它是怎么來的嗎？據(jù)資料記載：劉禹錫因革新得罪了當朝權(quán)貴寵臣，被貶為安徽省和州通判。小組交流、討論教學反思課后學習：與進行比較閱讀?！度说母哔F在于靈魂》學習目標：學習文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，有力的說理方法，通過通讀文章，保持純正的精神追求。第二組：A 晉察冀邊區(qū)的軍民，無不為之感動。獨立思考，完成表格，交流。你能用不著這種方法介紹和贊揚你身邊的一個人嗎？ 撰寫提綱，準備口頭小作文。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。根據(jù)每段的重點句概括出來的。制定活動計劃、方案教學反思《紀念白求恩》第1課時：學習目標：結(jié)合課內(nèi)外知識，在學習文章的基礎上，學習白求恩的共產(chǎn)主義精神，學會歸納各段內(nèi)容要點，理清第一段的論述思路。通過本單元的學習，能使學生自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界，也就實現(xiàn)了本單元編者的初衷。能正確使用和修改常用的、用錯的標點符號，寫作簡單的議論文，學會夾敘夾議，以議為主的表達方式，作到敘議有機結(jié)合。人們脫去了笨拙的冬裝，換上了時代感強、又十分輕巧的休閑裝，樹枝上吐出密密麻麻的葉芽，垂柳飄起了長發(fā)，花兒綻開了笑臉??“盡日尋春不見春，芒鞋踏遍嶺頭云”，中國早有尋春踏春的風俗，這種對春天的渴望和期盼，更象是一種濃得化不開的民族情節(jié)。三、拓展延伸閱讀江伯倫組歌其他三首：〈〈美之歌〉〉、《幸福之歌》、〈〈花之歌〉〉，要求用旁批的形式寫下自己的短評。讓我們透過文字，去捕捉作家的情感律動，去感受他們心靈的無限風光吧?！础蠢酥琛怠凳瞧栉锸闱橹鳎彩墙畟愔⑽脑娖?。，供集體探究。時代背景：這篇作品寫于抗日戰(zhàn)爭的1942年，其時的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫。1928年底回到上海，從事創(chuàng)作和翻譯工作。自古以來，日是光明、希望的象征，月上理想、團圓的寄托。教學流程：一、導入新課請學生大體介紹〈〈屈原〉〉創(chuàng)作的時代背景，作者情況以及〈〈雷電頌〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。二、整體感知學生自己速瀆課文并完成：：凜冽 脂粉奩？這樣安排的順序有什么好處？ “暖國” “朔方”的含義。選段描寫老王主要運用了什么描寫？表現(xiàn)了老王怎樣？找出選段中相互照應的句子。四、賞析一個精段師：剛才我們感受父親老境頹唐還對兒子無微不至的關(guān)愛，親人之間是這樣，那么非親非故的人之間也會如此嗎？下面我們再來回顧一下《老王》中精彩的片段。二、積累一批字詞師：同學們本單元課文教學已經(jīng)結(jié)束了，你積累了多少生字詞，大家同桌之間互相檢查一下好嗎？（一）理解字詞同桌之間互相聽寫生字詞?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間”，學習本單元課文，要認真感受課文五彩繽紛的愛，陶冶我們美的情操。本單元詩化的語言是一個學習的重點，教學中要注意引導學生反復誦讀品味，通過比較辨析，增刪替換等方式，讓學生在體驗中感悟語言的凝煉與精美。過程和方法目標：通過反復誦讀，把握作者的思路，領(lǐng)悟文章表達的思想感情。《日》中以“我愿做人間的飛蛾”，“飛向火熱的日球”，顯示了作者對理想人生的追求?！抖涛膬善罚ā度铡贰对隆罚┍憩F(xiàn)了作者對人生、對生活的希望和信念。把握擬人、象征的寫作手法。本單元的幾篇課文，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學中要注意引導學生深入體驗、感知、感受并進而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向。以不同的內(nèi)容，迥異的形式共同訴說著對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛?！栋㈤L與山海經(jīng)》中“我的保姆至結(jié)尾” 《背影》中最后一段 《老王》中最后一段提示：通過朗讀，你體會到作者的一種什么樣的思想感情？學生自由發(fā)言，教師給予肯定。學生揣摩加粗的詞用的好在哪里？引導學生找出本單元中還有哪些字詞用的很精彩。我不能想像他是怎么回家的。為救國救民而棄醫(yī)從文、以文章作武器而勇斗黑暗的魯迅，面對雪景又是一番什么樣的心情呢？請同學們走進魯迅先生為我們描寫的《雪》景世界。本文課標中“欣賞文學作品，能有自主的情感體驗??.對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀”“了解常用的修辭手法；體會其在課文中的表達效果”等理解指導，將教學目標定為：，體會抒情、主人公所表達的思想感情。教學設計：一、導入新課無數(shù)人詠嘆過太陽和月亮，留下了不朽的詩篇。1920年成都外國語專門學校，1923年從封建家庭出走，就讀于上海和南京的中學，1927年初赴法國留學，寫成處女作長篇小說〈〈滅亡〉〉，發(fā)表時始用巴金的筆名。文革后，出版了〈〈隨想錄〉〉，引起巨大反向響。教學流程：一、導入新課：（第一臺階：問題情景）有沒有同學了解高爾基以及高爾基創(chuàng)作海燕的一些情況？二、整體感知（第二臺階：互動情景），找出讀不懂或有疑問的地方，并做上記號?！础唇M歌〉〉共包括五首詩，這里選的是其中兩首。浪花、雨??這尋常的事物在多情的作家筆下，化成了一行行充滿激情的文字，深深打動了我們的心。（3）理解雨的形象（小組討論，選一個代表匯報討論結(jié)果）（三）小結(jié)全文生活中不是缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美，讓我們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆善感的心，去感受大自然的無限風光，感悟人生的無數(shù)哲理吧?！拜p輕的我走了，正如我輕輕的來”，春天就這樣輕輕的走來了。品味議論文語言概括有力的特點，學習擺事實、講道理的常用方法，了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式。有條件的話，創(chuàng)設活動情境，教師可與政治學科滲透，帶領(lǐng)學生開展幾次活動，讓學生能有親身的體驗和感受，能產(chǎn)生事半功倍之效。教師巡視指導，給予一定的提示、幫助。組織交流、評價 交流 想一想以上要點是如何概括出來的？ 學生思考，討論，交流，明確。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。教學反思第三塊：拓展：仿寫教學步驟 教師活動 學生活動 備注布置任務：課文第一段先用幾十個字高度概述白求恩的崇高精神。布置任務：文章中多處將白求恩與不少人和一些人對比，請結(jié)合文章完成下表，并談談這樣寫的好處。B這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。教學反思課后學習：結(jié)合議論文的有關(guān)知識，找一找文章運用了哪些議論方法，舉例并談談有什么好處?！蹦阏J為什么是“動人的光彩”？你在平時的生活里發(fā)現(xiàn)過這樣“動人的光彩”嗎？請與大家交流。明確任務、多種方式朗讀組織活動：讓學生先交流疑難、釋疑，再用自己的語言復述。僅半年，連搬三次家。“四互”看似并列關(guān)系，實際上有所側(cè)重又互相聯(lián)系。如果你是宋就，你會如何處理這件事呢？ 結(jié)合文章主題“寬容”來模擬情境討論，交流 組織交流、討論 交流、討論教學反思課后學習：課外搜集人格修養(yǎng)方面的格言警句、成語、諺語，與同學們交流。第一塊：制作資料卡片，談談個人見解教學步驟 教師活動 學生活動 備注 組織學生交流名言警句對自己的啟迪或自己的不同看法。（2）完成作業(yè)的情況?！端膫€太陽》講的是“我”給春夏秋冬分別畫了不同顏色的太陽，表達了作者對大自然的熱愛。、熱愛自然，樂觀向上的情感。教學難點： 通過學習第三自然段，認識毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。（3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關(guān)系。（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個詞。還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？小結(jié)：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。板書設計：教學反思教材分析本課是一首詩歌。教學重點：學習生字的音、形、義，練習朗讀。（觀看后，說說你有什么想法？）過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？小學一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。小組合作學習，布臵了具體的學習任務，有利于激發(fā)學生學習生字的積極性，并能在學習中培養(yǎng)合作精神。C：品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。三、拓展延伸，延情。教學準備：課件 課時安排：2課時 教學步驟第一課時一、師生交談，引入新課你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。（2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子 睡覺。（3）師：到了學校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。）四、再讀課文 深化理解（1）學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。教學重點：學會生字詞并會用。唉，我好想再多玩一會兒啊。（女或?qū)W生丙）不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！……（齊或?qū)W生甲）別的孩子也是這樣嗎？也像我一樣，這么想嗎？（通過變換句式的練習，讓學生學習理解語言和運用語言的能力，同時體會詩中句子的變化?！盎铩椤狈治鲎中谓Y(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線。五、課堂總結(jié)（略）六、作業(yè)設計選擇自己喜歡的事例，模仿課文中的句式，自己寫一寫。課時安排： 2課時第一課時教學目標。：天上有幾個太陽呢?(生：一個)對啊，但今天我們要認識四個太陽呢!(師板書課題)，指導書寫“陽”字：觀察陽字在田字格的位臵，師范寫，生練寫。師：沒有了拼音的幫助，你們還能認識他們嗎?(師點擊課件：出現(xiàn)本課的13個生字，這13個生字寫在13種不同顏色的小太陽上，教師指名認讀時，學生讀一個生字，教師就點擊該字，帶有生字的小太陽落進小男孩手中的筐里)。師：下面，我們一塊聽聽老師讀，看看有什么值得你們學習的地方，要求：請你仔細看書，耳朵仔細聽。⑶齊讀課文。園字里面是個“元”，因字里面是個“大”。教學準備教師制作多媒體課件。)。”指導朗讀：你們想不想邀請老師來嘗一嘗呢?請你用你的朗讀來讓老師嘗到水果的香甜吧。師：寒冷的冬天到了，你站在操場上做廣播體操，這時嗚~嗚冷冷的寒風吹來，你感覺怎樣? 生：凍死了 生：身上冷生：我覺的整個人不能動了師：就在這很冷很冷的時候天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽照在你的身上你有什么感覺? 生：暖和了 生：身上熱起來了 生：很舒服……師：紅紅的太陽真暖和。教學重點：識字，積累詞句并運用。二、字詞句運用。學生領(lǐng)讀。教學重點： 字詞積累 教學難點：理解古詩內(nèi)容并背誦 課前準備 課件 教學過程：一、展示臺，學