【正文】 、“嫦娥”，讓學生思考這些詞的含義。二、整體感知，掌握字詞： 字： 嵇詞：目卑目麋 污穢 犀利 迸射 播弄 肆虐 雷霆躊躇 鞭撻 祈禱 懺悔 罪孽 拖泥帶水 ，概括全文表達的思想內容。三、細讀品味，并朗讀體會。最后一段中說“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕”什么？表現(xiàn)了作者什么樣的感情？仿寫訓練運用肖像描寫寫一個熟悉的人。出示幻燈片：有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。教師出示幻燈片（本單元重點字詞）惶急瘡疤詰問狼藉賦閑頹唐瑣屑尷尬煩躁惶恐愧怍大庭廣眾微不足道窮愁潦倒低眉順眼指出幻燈片上的詞語。教學目標：通過復習引導學生掌握本單元中出現(xiàn)的一些生字詞，理解其含義，能運用詞語根據(jù)自己的理解些句子。在語言的學習中要緊扣情感表達，將語言形式與情感內容緊密結合。通過對部分精彩語段及關鍵語句的品析，從而感受散文詩化語言的風格?！对隆分匈濏瀶馂榱艘粋€不知名的理想而放棄原有的一切，表達了自己的理想。《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個片段，它以“生之顫動，靈之喊叫”撼動人心，它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭精神的典型體現(xiàn)。學習詩化的語言，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。四、教學設想：本文幾篇文章或為散文詩，或為戲劇，意蘊豐富，要讓學生反復閱讀，在理解課文表層意義的基礎上，結合文章的時代背景和作者經(jīng)歷，深入把握文章的深層含義。第二篇：八年級語文第二單元整理課教學設計八年級語文第二單元整理課教學設計大巫嵐中學賈國君教材分析：本單元的五篇文章中，都是以愛為主題。教學具準備：多媒體課件 教學過程設計：一、體會一種感情教師出示課件，引導學生充滿感情的讀課文片段，體會文中流露出的感情。師：教師出示幻燈片他用兩手攀著上面，兩腳在想上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。我吃驚地說：“啊呀，老王你好些了嗎？” ??那直僵僵的身體好像不能座稍一彎曲就會散成一堆骨頭。你們可曾想過面對同一雪景，不同人物的感受又是怎樣的呢？乞丐感到渺茫；詩人卻會動情；游子身覺寂寞，孩子卻感到快樂。這篇散文詩想象瑰麗奇特，把屈原和風雷電融為一體，達到物我同心的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，千古不朽的愛國者的典型。“夸父追日”“嫦娥奔月”的神話傳說。2．根據(jù)作者在〈〈月〉〉中所表現(xiàn)的意境，你能聯(lián)想起古詩文中的哪些詩句？六、資料整合平臺作者簡介：巴金，1904年生，原名李堯棠，四川成都人，現(xiàn)、當代著名文學家。狗〉〉等散文集。設計理念：運用“臺階情景式”教學法，以學生為主體，以體驗為核心。十組歌創(chuàng)意說明：本文選自《淚與笑》。教學步驟：一、導入新課詩人有一顆敏感而多情的心，自然萬物仿佛都是詩人的一個面影，一個道具，浸染著他的氣息，跳動著他的詩心。（2）全班交流自己的見解?；顒硬襟E一、激趣導入大屏幕以“春”的畫面作襯底，展示〈〈春天在哪里〉〉配樂歌詞，激發(fā)學生熱愛春天。第四篇：蘇教版八年級語文下冊第二單元教學設計蘇教版八年級語文下冊第二單元教學設計一、單元學習目標：能通暢地閱讀課文，通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道汲取營養(yǎng)，讓心靈沐浴德化的雨露，自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。創(chuàng)設課堂教與學的情境從而引導學生與文本間的對話，引導學生自己感悟，引導學生暢談感受。自由組合專題研究小組，推選組長，確定專題任務。（教師可對學生的發(fā)言作小結并補充白求恩的背景資料）布置任務：用自己喜歡的方式閱讀全文，回答：毛澤東同志在這篇文章中號召我們應該學習白求恩哪些精神？ 獨立思考，在書上圈點勾畫，形成自己的觀點。白求恩（188－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產黨員，著名的胸外科醫(yī)生。運用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際 主義戰(zhàn)士。以小組為單位交流互改，然后推薦好的文章在全班交流，以小組為單位評價。情境2：比一比——（兩組句子）第一組：A 這就是我們的國際主義。仿寫組織交流 交流，評價。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃現(xiàn)出一種很動人的光彩。課堂學習：第一塊：整體感知課文內容教學步驟 教師活動 學生活動 備注 小組內合作梳理文章內容，記下存在疑難。策知縣氣得肺都要炸了，又和書丞商量，為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。組織學生交流 討論、交流教學反思第二塊：精讀文章內容教學步驟 教師活動 學生活動 備注 思考：寬容他人必須互諒、互讓、互敬、互愛。梁軍見狀，準備就此進行報復。第二課時：學習目標：能清楚地說出名言警句對自己的教育作用，或針對名言警句說出自己的不同看法，理解反問、設問增強文章說服力的作用。課堂學習：總結方面 獲得收益 存在問題（1）課堂發(fā)言的情況?！冻运煌诰恕分v的是毛主席當年帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，北鄉(xiāng)親們銘記的故事；《我多想去看看》講的是新疆的孩子想去北京看看、北京的孩子想去新疆看看，感受祖國的大好河山；《一個接一個》講的是作者每次開心地做一件事情的時候，后面的事情也接著來了，但是想想后面的來的事情也挺有趣的也就不失落了。情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)其樂于積累漢字的好習慣。教學重點：弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內容。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等），要求讀得正確流利。畫出表示地點的詞（“江西”）。（3）毛主席會怎么想呢？？讀第三句講一講。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。三、總結全文毛主席看到沙洲壩相親吃水困難，便為他們挖了一口井，鄉(xiāng)親們?yōu)榧o念毛主席刻了一塊碑“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”，今天我們身邊也有很多為我們的幸福生活提供服務的人，我們也要學會感激別人，懂得飲水思源的道理，用一顆感恩的心對待幫助我們關心我們的人。，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。（指讀，齊讀，讀好題目）。（3）分句讀課文。指導朗讀。）。教法：引導示范教學法 學法：自讀自悟，交流學習法。（1）齊讀第一小節(jié)。（2）指名讀第三小節(jié)。（能過邊讀邊悟的方法，讓學生在讀詩的過程中，理解詩人所表達的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調皮、任性，但是又活潑、聽話、向上。．引導學生說一說自己的相似經(jīng)歷。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說一說。（齊或學生甲）月夜，正玩著踩影子，就聽大人叫著：“快回家睡覺！”（男或學生乙）唉，我好想再多玩一會兒啊?！斑^、這”分析字形結構，半包圍結構，提示走之旁的寫法。說話練習看上去比較難，但是通過上一環(huán)節(jié)的句子練習，學生已經(jīng)掌握了一些表達的方法，也就水到渠成了。第二課時的教學重在訓練朗讀，達到感情朗讀和背誦的學習目的。教學過程一、歌曲激趣，寫字導入：同學們，老師請你們欣賞一首歌曲，聽聽它和什么有關?(師點擊課件：播放《種太陽》)生：太陽。③去拼音認讀。(師點擊課件“給太陽換衣”出示的是生字、長句)指名讀全班評議齊讀。讀后集體評價，好的地方和不足的地方。生：他們里面的字不相同。3．感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。下面就開始行動起來吧!(學生讀書、自學、討論)三、匯報交流，感悟課文(課堂隨機進行教學，根據(jù)學生的太陽顏色的選擇去學習自然段。”師：“你聞聞這果子覺得怎么樣啊?”“真香!”“你再來嘗嘗，覺得如何?”“好甜哦。師：誰能比老師讀的好呢?(生比讀，生背)生：我喜歡冬天的紅紅的太陽，因為他溫暖了小朋友凍傷的手和臉。：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。（教師正音）？（都和量詞有關）？（一個人、一座山……）。（1）學生自由讀左邊生字。，感受文字的魅力。四、課堂總結學了這一課，你懂得了什么？ 教學反思：。齊讀。（2）同學們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。，連一連。教學難點：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。(出示紅色的太陽課件)你想把溫暖的感覺送給大家嗎?(生讀生背)四、升華情感，表達心愿師：小畫家畫了四個太陽分別送給了四季，每種顏色的太陽都是一個美好的心愿，我們大家都一個美好的心愿，你想畫個太陽嗎?你想畫個什么樣的太陽送給誰?(生說自己的想畫的太陽)回家以后用你的彩色筆把它畫下來。(師板書：香甜)生：我最喜歡夏天綠綠的太陽，因為夏天很熱，有了個綠綠的太陽能給人們帶來清涼。生：我喜歡彩色的太陽，因為他是一個多彩的季節(jié)。教學重點：積累文中好的詞語，有感情的朗讀課文，背誦課文。：先里面再封口?，F(xiàn)在讀的這么好了，讓我們來齊讀一下，看看讀了之后你知道了些什么? 生：小朋友畫了個綠色的太陽送給夏天。聽后交流各自感受。去拼音生字齊讀男女生分讀打亂順序讀。(質疑)讀了課題，你們有什么想知道的嗎?讓我們一起到課文中去找找吧!二、整體感知，識記生字 。會寫7個生字。可以寫成詩，也可以寫一段話。5．作業(yè)展評（對書寫好的進行表揚）（學生的書寫，是一年級教學的重中之重。我們要學會不同的表達，在實際運用的過程中，不能夠千篇一律。改為：唉，要是不上學就好了。教學難點：引導學生說一說自己的相似經(jīng)歷。（2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。板書：沒有上課鈴 上課體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。板書： 踩影子 睡覺 多玩一會兒（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來？學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。比如：吃飯、睡覺、做游戲…… 這些事情當中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了？2．引入課題今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。，你讀懂了什么？（結合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”）：《國旗歌》？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。在交流中，學生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。教學難點：以“我多想……”教學過程： 開頭，表達自己愿望。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。（2）想象挖井時會受哪些累？？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。學生細聽。三、解題引入，整體把握。教學時間： 2課時。教法與學法在本單元教學過程中，教師可以鼓勵學生用自己喜愛的方式識記字詞，可以采用多種方式加強同學間的交流與合作。語文園地二安排了五項內容，讓學生快樂中學習。（3）參與活動的情況。全班討論交流評價根據(jù)全班交流的結果擇要點修改準備制作資料卡片 交流評價后修改教學反思第二塊：理解反問、設問