【正文】 、“嫦娥”，讓學(xué)生思考這些詞的含義。二、整體感知，掌握字詞： 字： 嵇詞：目卑目麋 污穢 犀利 迸射 播弄 肆虐 雷霆躊躇 鞭撻 祈禱 懺悔 罪孽 拖泥帶水 ，概括全文表達(dá)的思想內(nèi)容。三、細(xì)讀品味，并朗讀體會(huì)。最后一段中說“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕”什么？表現(xiàn)了作者什么樣的感情？仿寫訓(xùn)練運(yùn)用肖像描寫寫一個(gè)熟悉的人。出示幻燈片：有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。教師出示幻燈片（本單元重點(diǎn)字詞）惶急瘡疤詰問狼藉賦閑頹唐瑣屑尷尬煩躁惶恐愧怍大庭廣眾微不足道窮愁潦倒低眉順眼指出幻燈片上的詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元中出現(xiàn)的一些生字詞，理解其含義，能運(yùn)用詞語(yǔ)根據(jù)自己的理解些句子。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中要緊扣情感表達(dá)，將語(yǔ)言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合。通過對(duì)部分精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句的品析，從而感受散文詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格?！对隆分匈濏瀶馂榱艘粋€(gè)不知名的理想而放棄原有的一切，表達(dá)了自己的理想。《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段，它以“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”撼動(dòng)人心，它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭(zhēng)精神的典型體現(xiàn)。學(xué)習(xí)詩(shī)化的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。四、教學(xué)設(shè)想：本文幾篇文章或?yàn)樯⑽脑?shī)，或?yàn)閼騽?，意蘊(yùn)豐富，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，深入把握文章的深層含義。第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文第二單元整理課教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)語(yǔ)文第二單元整理課教學(xué)設(shè)計(jì)大巫嵐中學(xué)賈國(guó)君教材分析：本單元的五篇文章中，都是以愛為主題。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、體會(huì)一種感情教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生充滿感情的讀課文片段，體會(huì)文中流露出的感情。師：教師出示幻燈片他用兩手攀著上面，兩腳在想上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。我吃驚地說：“啊呀，老王你好些了嗎？” ??那直僵僵的身體好像不能座稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。你們可曾想過面對(duì)同一雪景，不同人物的感受又是怎樣的呢？乞丐感到渺茫；詩(shī)人卻會(huì)動(dòng)情；游子身覺寂寞，孩子卻感到快樂。這篇散文詩(shī)想象瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同心的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，千古不朽的愛國(guó)者的典型?！翱涓缸啡铡薄版隙鸨荚隆钡纳裨拏髡f。2．根據(jù)作者在〈〈月〉〉中所表現(xiàn)的意境，你能聯(lián)想起古詩(shī)文中的哪些詩(shī)句？六、資料整合平臺(tái)作者簡(jiǎn)介：巴金，1904年生，原名李堯棠，四川成都人，現(xiàn)、當(dāng)代著名文學(xué)家。狗〉〉等散文集。設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用“臺(tái)階情景式”教學(xué)法，以學(xué)生為主體，以體驗(yàn)為核心。十組歌創(chuàng)意說明：本文選自《淚與笑》。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課詩(shī)人有一顆敏感而多情的心，自然萬(wàn)物仿佛都是詩(shī)人的一個(gè)面影，一個(gè)道具，浸染著他的氣息，跳動(dòng)著他的詩(shī)心。（2）全班交流自己的見解?；顒?dòng)步驟一、激趣導(dǎo)入大屏幕以“春”的畫面作襯底，展示〈〈春天在哪里〉〉配樂歌詞，激發(fā)學(xué)生熱愛春天。第四篇：蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通暢地閱讀課文，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道汲取營(yíng)養(yǎng)，讓心靈沐浴德化的雨露，自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。創(chuàng)設(shè)課堂教與學(xué)的情境從而引導(dǎo)學(xué)生與文本間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。自由組合專題研究小組，推選組長(zhǎng)，確定專題任務(wù)。（教師可對(duì)學(xué)生的發(fā)言作小結(jié)并補(bǔ)充白求恩的背景資料）布置任務(wù)：用自己喜歡的方式閱讀全文，回答：毛澤東同志在這篇文章中號(hào)召我們應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩哪些精神？ 獨(dú)立思考，在書上圈點(diǎn)勾畫，形成自己的觀點(diǎn)。白求恩（188－1939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國(guó)際 主義戰(zhàn)士。以小組為單位交流互改，然后推薦好的文章在全班交流，以小組為單位評(píng)價(jià)。情境2：比一比——（兩組句子）第一組：A 這就是我們的國(guó)際主義。仿寫組織交流 交流，評(píng)價(jià)。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活的跡象，也會(huì)閃現(xiàn)出一種很動(dòng)人的光彩。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 小組內(nèi)合作梳理文章內(nèi)容，記下存在疑難。策知縣氣得肺都要炸了，又和書丞商量，為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。組織學(xué)生交流 討論、交流教學(xué)反思第二塊：精讀文章內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 思考：寬容他人必須互諒、互讓、互敬、互愛。梁軍見狀，準(zhǔn)備就此進(jìn)行報(bào)復(fù)。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能清楚地說出名言警句對(duì)自己的教育作用，或針對(duì)名言警句說出自己的不同看法，理解反問、設(shè)問增強(qiáng)文章說服力的作用。課堂學(xué)習(xí)：總結(jié)方面 獲得收益 存在問題（1）課堂發(fā)言的情況?！冻运煌诰恕分v的是毛主席當(dāng)年帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，北鄉(xiāng)親們銘記的故事；《我多想去看看》講的是新疆的孩子想去北京看看、北京的孩子想去新疆看看，感受祖國(guó)的大好河山；《一個(gè)接一個(gè)》講的是作者每次開心地做一件事情的時(shí)候，后面的事情也接著來了，但是想想后面的來的事情也挺有趣的也就不失落了。情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)其樂于積累漢字的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等），要求讀得正確流利。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。（3）毛主席會(huì)怎么想呢？？讀第三句講一講。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。三、總結(jié)全文毛主席看到沙洲壩相親吃水困難，便為他們挖了一口井，鄉(xiāng)親們?yōu)榧o(jì)念毛主席刻了一塊碑“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”，今天我們身邊也有很多為我們的幸福生活提供服務(wù)的人，我們也要學(xué)會(huì)感激別人，懂得飲水思源的道理，用一顆感恩的心對(duì)待幫助我們關(guān)心我們的人。，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國(guó)。（指讀，齊讀，讀好題目）。（3）分句讀課文。指導(dǎo)朗讀。）。教法：引導(dǎo)示范教學(xué)法 學(xué)法：自讀自悟，交流學(xué)習(xí)法。（1）齊讀第一小節(jié)。（2）指名讀第三小節(jié)。（能過邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩(shī)的過程中，理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽話、向上。．引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的相似經(jīng)歷。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說一說。（齊或?qū)W生甲）月夜，正玩著踩影子，就聽大人叫著：“快回家睡覺！”（男或?qū)W生乙）唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊?！斑^、這”分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，提示走之旁的寫法。說話練習(xí)看上去比較難，但是通過上一環(huán)節(jié)的句子練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些表達(dá)的方法，也就水到渠成了。第二課時(shí)的教學(xué)重在訓(xùn)練朗讀，達(dá)到感情朗讀和背誦的學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程一、歌曲激趣，寫字導(dǎo)入：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，聽聽它和什么有關(guān)?(師點(diǎn)擊課件：播放《種太陽(yáng)》)生：太陽(yáng)。③去拼音認(rèn)讀。(師點(diǎn)擊課件“給太陽(yáng)換衣”出示的是生字、長(zhǎng)句)指名讀全班評(píng)議齊讀。讀后集體評(píng)價(jià)，好的地方和不足的地方。生：他們里面的字不相同。3．感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。下面就開始行動(dòng)起來吧!(學(xué)生讀書、自學(xué)、討論)三、匯報(bào)交流，感悟課文(課堂隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的太陽(yáng)顏色的選擇去學(xué)習(xí)自然段?！睅煟骸澳懵劼勥@果子覺得怎么樣啊?”“真香!”“你再來嘗嘗，覺得如何?”“好甜哦。師：誰(shuí)能比老師讀的好呢?(生比讀，生背)生：我喜歡冬天的紅紅的太陽(yáng)，因?yàn)樗麥嘏诵∨笥褍鰝氖趾湍?。：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。（教師正音）？（都和量詞有關(guān)）？（一個(gè)人、一座山……）。（1）學(xué)生自由讀左邊生字。，感受文字的魅力。四、課堂總結(jié)學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 教學(xué)反思：。齊讀。（2）同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字。，連一連。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。(出示紅色的太陽(yáng)課件)你想把溫暖的感覺送給大家嗎?(生讀生背)四、升華情感，表達(dá)心愿師：小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng)分別送給了四季，每種顏色的太陽(yáng)都是一個(gè)美好的心愿，我們大家都一個(gè)美好的心愿，你想畫個(gè)太陽(yáng)嗎?你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)?(生說自己的想畫的太陽(yáng))回家以后用你的彩色筆把它畫下來。(師板書：香甜)生：我最喜歡夏天綠綠的太陽(yáng)，因?yàn)橄奶旌軣幔辛藗€(gè)綠綠的太陽(yáng)能給人們帶來清涼。生：我喜歡彩色的太陽(yáng)，因?yàn)樗且粋€(gè)多彩的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：積累文中好的詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文，背誦課文。：先里面再封口?，F(xiàn)在讀的這么好了，讓我們來齊讀一下，看看讀了之后你知道了些什么? 生：小朋友畫了個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天。聽后交流各自感受。去拼音生字齊讀男女生分讀打亂順序讀。(質(zhì)疑)讀了課題，你們有什么想知道的嗎?讓我們一起到課文中去找找吧!二、整體感知，識(shí)記生字 。會(huì)寫7個(gè)生字?？梢詫懗稍?shī)，也可以寫一段話。5．作業(yè)展評(píng)（對(duì)書寫好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)）（學(xué)生的書寫，是一年級(jí)教學(xué)的重中之重。我們要學(xué)會(huì)不同的表達(dá)，在實(shí)際運(yùn)用的過程中，不能夠千篇一律。改為：唉，要是不上學(xué)就好了。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的相似經(jīng)歷。（2）默讀全詩(shī)，說說詩(shī)的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。板書：沒有上課鈴 上課體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。板書： 踩影子 睡覺 多玩一會(huì)兒（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說一說你有沒有這樣的體會(huì)。比如：吃飯、睡覺、做游戲…… 這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？2．引入課題今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國(guó)的首都是————，我國(guó)的國(guó)旗是——”）：《國(guó)旗歌》？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。因此，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。教學(xué)難點(diǎn)：以“我多想……”教學(xué)過程： 開頭，表達(dá)自己愿望。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過的人。（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。學(xué)生細(xì)聽。三、解題引入，整體把握。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。教法與學(xué)法在本單元教學(xué)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式識(shí)記字詞，可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。語(yǔ)文園地二安排了五項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生快樂中學(xué)習(xí)。（3）參與活動(dòng)的情況。全班討論交流評(píng)價(jià)根據(jù)全班交流的結(jié)果擇要點(diǎn)修改準(zhǔn)備制作資料卡片 交流評(píng)價(jià)后修改教學(xué)反思第二塊：理解反問、設(shè)問