【正文】 情的？帶著這個(gè)問題，深入學(xué)習(xí)課文四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。三、解題引入，整體把握。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等），要求讀得正確流利。，要求讀準(zhǔn)字音。，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過了很長(zhǎng)時(shí)間也應(yīng)該怎樣？《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對(duì)自己有恩德的人。.吃水不忘挖井人教學(xué)目標(biāo)：。教法與學(xué)法在本單元教學(xué)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式識(shí)記字詞，可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)其樂于積累漢字的好習(xí)慣。過程與方法：、學(xué)習(xí)、讀文結(jié)合起來，認(rèn)清字形，正確書寫。在田字格范寫培養(yǎng)孩子寫字規(guī)范的意識(shí)。語文園地二安排了五項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生快樂中學(xué)習(xí)?！冻运煌诰恕分v的是毛主席當(dāng)年帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，北鄉(xiāng)親們銘記的故事；《我多想去看看》講的是新疆的孩子想去北京看看、北京的孩子想去新疆看看，感受祖國(guó)的大好河山；《一個(gè)接一個(gè)》講的是作者每次開心地做一件事情的時(shí)候，后面的事情也接著來了，但是想想后面的來的事情也挺有趣的也就不失落了。（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)課后學(xué)習(xí)：自我評(píng)價(jià)單元收獲，完成表格第五篇：第二單元語文完整教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元教材分析本單元有四篇課文和語文園地二。（5）學(xué)習(xí)能力的提高。（3）參與活動(dòng)的情況。課堂學(xué)習(xí)：總結(jié)方面 獲得收益 存在問題（1）課堂發(fā)言的情況。課前學(xué)習(xí)：搜集能聽出討論焦點(diǎn)，有針對(duì)性發(fā)表意見、和無法辨別討論意見的例子。寫作：寫簡(jiǎn)單的議論文學(xué)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在寫作前編列作文提綱，學(xué)會(huì)運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法寫簡(jiǎn)單的議論文。全班討論交流評(píng)價(jià)根據(jù)全班交流的結(jié)果擇要點(diǎn)修改準(zhǔn)備制作資料卡片 交流評(píng)價(jià)后修改教學(xué)反思第二塊：理解反問、設(shè)問的作用教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 找出文章中的反問、設(shè)問句，擇12句轉(zhuǎn)化為陳述句進(jìn)行比較，談?wù)劜煌?再讀文章，在組內(nèi)交流觀點(diǎn)，組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能清楚地說出名言警句對(duì)自己的教育作用，或針對(duì)名言警句說出自己的不同看法，理解反問、設(shè)問增強(qiáng)文章說服力的作用。再讀文章，在組內(nèi)交流觀點(diǎn)，組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)。（自己設(shè)計(jì)表格）通讀文章，在書中圈點(diǎn)勾畫，設(shè)計(jì)表格。《敬業(yè)與樂業(yè)》第一課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重點(diǎn)，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。梁軍見狀，準(zhǔn)備就此進(jìn)行報(bào)復(fù)。梁軍勤勞，澆園及時(shí)，瓜長(zhǎng)得好，楚軍懶惰，瓜長(zhǎng)得差。如果你是呂蒙正，你會(huì)如何做呢？（2）梁國(guó)大夫宋就，曾任與楚國(guó)相鄰的邊陲縣令。你認(rèn)為“四互”中哪一點(diǎn)最難能可貴？“四互”之間有怎樣的關(guān)系？ 結(jié)合課內(nèi)容知識(shí)小組討論，以小組為單位全班交流 創(chuàng)設(shè)問題情境：在遇到下列的情況時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦，為什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容來談?wù)勀愕目捶ǎ海?）北宋時(shí)，呂蒙正為相。組織學(xué)生交流 討論、交流教學(xué)反思第二塊：精讀文章內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 思考：寬容他人必須互諒、互讓、互敬、互愛?！抖嘁恍捜荨穼W(xué)習(xí)目標(biāo)：提倡人與人之間高尚的人格修養(yǎng)——寬容，學(xué)會(huì)寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)勸說他人。學(xué)生大聲讀課文。劉禹錫憤然提筆寫下《陋室銘》并請(qǐng)人刻于石上，立在門前，氣得策知縣一籌莫展，啞口無言。策知縣氣得肺都要炸了，又和書丞商量，為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。劉禹錫見了此景，又作了一聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”。劉禹錫不但不埋怨，反而高興的撰寫了一聯(lián)貼于房門：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州爭(zhēng)思辯”。交流疑難、釋疑，復(fù)述、組織交流、評(píng)價(jià)：了解學(xué)生疑難給予補(bǔ)充、指導(dǎo) 交流，互評(píng)教學(xué)反思第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注創(chuàng)設(shè)情境：（補(bǔ)充背景資料）劉禹錫的《陋室銘》名留千古，你們知道它是怎么來的嗎？據(jù)資料記載：劉禹錫因革新得罪了當(dāng)朝權(quán)貴寵臣，被貶為安徽省和州通判。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 小組內(nèi)合作梳理文章內(nèi)容，記下存在疑難。不斷增強(qiáng)個(gè)人的魅力。學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法，理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的情趣。小組交流、討論教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：與進(jìn)行比較閱讀。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活的跡象，也會(huì)閃現(xiàn)出一種很動(dòng)人的光彩。思考：他們的話表達(dá)了什么深刻的含義。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注交流課前學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生以小組為單位交流，然后以小組為單位進(jìn)行發(fā)言 中心論點(diǎn)：人的高貴在于靈魂運(yùn)用阿基米得及第歐根尼為例進(jìn)行說理，舉王爾德的例子進(jìn)行論證，“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富基于外在的物質(zhì)財(cái)富”然后以普通少女為例說明“平庸的人”也常常有著純正的追求，最后表達(dá)自己的期望。《人的高貴在于靈魂》學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，有力的說理方法，通過通讀文章，保持純正的精神追求。仿寫組織交流 交流，評(píng)價(jià)。布置任務(wù)：試一試——前面先說一個(gè)意思，后面再作一定的補(bǔ)充說明，可以突出要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。以同桌為單位，選擇一組進(jìn)行比較，哪一句的效果好，為什么。第二組：A 晉察冀邊區(qū)的軍民，無不為之感動(dòng)。情境2：比一比——（兩組句子）第一組：A 這就是我們的國(guó)際主義。教學(xué)反思第二塊：賞析文章的概括性語言 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 情境1：找一找——文章中大量運(yùn)用成語，請(qǐng)你找出來并談?wù)動(dòng)惺裁醋饔?。拓展：假如今天來寫《紀(jì)念白求恩》，你覺得可以作些什么對(duì)比，試?yán)m(xù)寫。獨(dú)立思考，完成表格，交流。以小組為單位交流互改，然后推薦好的文章在全班交流，以小組為單位評(píng)價(jià)。你能用不著這種方法介紹和贊揚(yáng)你身邊的一個(gè)人嗎？第2課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握正反對(duì)比的方法，學(xué)習(xí)概括而有力的語言表達(dá)。教師小結(jié) 學(xué)生根據(jù)學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)修改提綱。你能用不著這種方法介紹和贊揚(yáng)你身邊的一個(gè)人嗎？ 撰寫提綱，準(zhǔn)備口頭小作文。運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國(guó)際 主義戰(zhàn)士。從閱讀角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，情理結(jié)合，大大增強(qiáng)了議論的邏輯說服力。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！” 比較，思考，小組交流。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。白求恩（188－1939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。文章這樣有什么作用。學(xué)生思考，交流，明確。根據(jù)每段的重點(diǎn)句概括出來的。（教師可對(duì)學(xué)生的發(fā)言作小結(jié)并補(bǔ)充白求恩的背景資料）布置任務(wù)：用自己喜歡的方式閱讀全文，回答：毛澤東同志在這篇文章中號(hào)召我們應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩哪些精神？ 獨(dú)立思考，在書上圈點(diǎn)勾畫，形成自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)介紹自己所了解的白求恩并談?wù)劕F(xiàn)在紀(jì)念白求恩有何現(xiàn)實(shí)意義。課前學(xué)習(xí)：查閱資料了解白求恩及其相關(guān)事跡，能夠?qū)Υ蠹易骱?jiǎn)單的介紹并結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)劕F(xiàn)在紀(jì)念白求恩有何意義。制定活動(dòng)計(jì)劃、方案教學(xué)反思《紀(jì)念白求恩》第1課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，在學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)，理清第一段的論述思路。自由組合專題研究小組，推選組長(zhǎng)，確定專題任務(wù)。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。就自己的閱讀體會(huì)談感受，全班交流教學(xué)反思第二塊：制訂活動(dòng)方案，組建興趣小組教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元活動(dòng)方案。通過本單元的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界，也就實(shí)現(xiàn)了本單元編者的初衷。創(chuàng)設(shè)課堂教與學(xué)的情境從而引導(dǎo)學(xué)生與文本間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。從幾篇文章的角度來看，《紀(jì)念白求恩》贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，《敬業(yè)與守業(yè)》引領(lǐng)人們走進(jìn)“人類生活的不二法門”，《多一些寬容》提倡“互諒、互讓、互敬、互愛”，《人的高貴在于靈魂》讓人們心靈“閃現(xiàn)出一種很動(dòng)人的光彩”??，編者力求從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈上的熏陶，本單元主要是議論文，在教學(xué)過程中，教師受潮流的影響而忽視知識(shí)能力的培養(yǎng)，可在教學(xué)過程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)議論文的文體特點(diǎn)，這有助于學(xué)生對(duì)文本的理解。能就單元主題“道德修養(yǎng)” 設(shè)計(jì)方案開展活動(dòng)，或確定主題進(jìn)行探究，表達(dá)自己的態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界。能正確使用和修改常用的、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫作簡(jiǎn)單的議論文，學(xué)會(huì)夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式，作到敘議有機(jī)結(jié)合。第四篇：蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通暢地閱讀課文，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道汲取營(yíng)養(yǎng)，讓心靈沐浴德化的雨露，自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。，避免人云亦云，寫出自己的真情實(shí)感，表達(dá)自己獨(dú)特的體會(huì)。二、成果展示 三、寫作（任選一題）〈〈我心目中的春天〉〉 〈〈在這個(gè)不尋常的春天里〉〉寫法指導(dǎo)：。人們脫去了笨拙的冬裝，換上了時(shí)代感強(qiáng)、又十分輕巧的休閑裝，樹枝上吐出密密麻麻的葉芽，垂柳飄起了長(zhǎng)發(fā)，花兒綻開了笑臉??“盡日尋春不見春，芒鞋踏遍嶺頭云”，中國(guó)早有尋春踏春的風(fēng)俗，這種對(duì)春天的渴望和期盼，更象是一種濃得化不開的民族情節(jié)?；顒?dòng)步驟一、激趣導(dǎo)入大屏幕以“春”的畫面作襯底，展示〈〈春天在哪里〉〉配樂歌詞，激發(fā)學(xué)生熱愛春天。本次活動(dòng)通過尋春、贊春、繪春三項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛自然的責(zé)任感，陶冶情操，并且在此活動(dòng)中學(xué)會(huì)在觀察與欣賞過程中與他人交流，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。五、資料整合平臺(tái)：江伯倫〈〈組歌〉〉網(wǎng)址：//綜合性學(xué)習(xí)尋覓春天的蹤跡創(chuàng)意說明：“尋覓春天的蹤跡”這次綜合性學(xué)習(xí)，是以春天為主題設(shè)計(jì)的活動(dòng)。三、拓展延伸閱讀江伯倫組歌其他三首：〈〈美之歌〉〉、《幸福之歌》、〈〈花之歌〉〉，要求用旁批的形式寫下自己的短評(píng)。（2）全班交流自己的見解。（3）學(xué)生找出自己喜歡的句子，加以評(píng)析背誦。二、整體感知（一）學(xué)習(xí)〈〈浪之歌〉〉 。讓我們透過文字，去捕捉作家的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無限風(fēng)光吧。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課詩人有一顆敏感而多情的心，自然萬物仿佛都是詩人的一個(gè)面影，一個(gè)道具，浸染著他的氣息，跳動(dòng)著他的詩心。學(xué)習(xí)這兩首詩要加強(qiáng)誦讀，感受他們?cè)谵o色和聲音上的美感。詩人借助海浪與海岸這對(duì)熱戀形象，曲折表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱衷腸?！础蠢酥琛怠凳瞧栉锸闱橹?，也是江伯倫著名散文詩篇之一。十組歌創(chuàng)意說明：本文選自《淚與笑》。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎么做？試就這個(gè)話題，與同學(xué)們交流自己的想法。每組推選一人演讀，邊讀邊議：為何這樣讀？（要求讀出節(jié)奏，讀出情感）？四人一組互相交流。，供集體探究。設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用“臺(tái)階情景式”教學(xué)法，以學(xué)生為主體，以體驗(yàn)為核心。九海燕創(chuàng)意說明：〈〈海燕〉〉既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂的節(jié)律和流動(dòng)感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。作者寫作〈〈月〉〉，就是為此而發(fā)，以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征志士仁人的為祖國(guó)轟轟烈烈獻(xiàn)身，贊美飛蛾，也就是贊美抗日將士。時(shí)代背景：這篇作品寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的1942年，其時(shí)的中國(guó)大地正遭受日本帝國(guó)主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫。狗〉〉等散文集。人〉〉等短篇小說集和〈〈海行集記〉〉、〈〈還魂草〉〉、〈〈龍出版了〈〈復(fù)仇〉〉、〈〈將軍〉〉、〈〈