【正文】 握作者的思路，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情，理解作者筆下的海浪和雨的形象，學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言中內(nèi)含豐富的哲理。浪花、雨??這尋常的事物在多情的作家筆下，化成了一行行充滿激情的文字，深深打動(dòng)了我們的心。作者簡介：見注釋。（1）配樂朗讀（大屏幕配以海浪、海岸的畫面，教師配樂朗讀，將學(xué)生引入情景）（2）學(xué)生自由讀（要求讀出感情和節(jié)奏）（3）小組讀（初步體會(huì)作者的思想感情）（4）集體配樂朗讀（深入領(lǐng)悟所表現(xiàn)的思想感情）（1）默讀課文（要求在散文詩旁用旁批的形式寫下自己的短評(píng)）（2）小組討論交流，并派代表發(fā)言。（4）理解海浪的形象（小組討論，教師點(diǎn)拔）（二）學(xué)習(xí)〈〈雨之歌〉〉 〈〈雨之歌〉〉（1）配樂朗讀（2）學(xué)生模仿朗讀（讀出感情和節(jié)奏）（3）集體配樂朗讀（體會(huì)表現(xiàn)的思想感情）（1）默讀課文，找出自己喜歡的句子，并加以評(píng)析背誦。（3）理解雨的形象（小組討論，選一個(gè)代表匯報(bào)討論結(jié)果）（三）小結(jié)全文生活中不是缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美，讓我們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆善感的心，去感受大自然的無限風(fēng)光，感悟人生的無數(shù)哲理吧。四、作業(yè)：模仿本文寫法，寫一首散文詩。開展此項(xiàng)活動(dòng)正值春季，因此能夠引起學(xué)生的興趣，且這三項(xiàng)的學(xué)習(xí)資料都不難找到，故可將這三項(xiàng)活動(dòng)按組分配給全班同學(xué)去做。活動(dòng)前準(zhǔn)備、愛好，將全班同學(xué)分為三組，（編一棘自然日志）（譜一支春天的贊歌）（創(chuàng)作一幅詩話），提前兩個(gè)星期布置任務(wù)，準(zhǔn)備作品?！拜p輕的我走了，正如我輕輕的來”，春天就這樣輕輕的走來了。今天，讓我們踏著春的腳步，合著青草的節(jié)拍，獨(dú)自享受這春的韻律和魅力。寫自己感受最深，記憶最深的景物，以一定的順序，細(xì)細(xì)描繪，讓人觸之可感，讀之有味。使你描寫的景物在讀者心中留下一幅美妙的圖畫。品味議論文語言概括有力的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)擺事實(shí)、講道理的常用方法，了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式。選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容，開展有意義的口語交際活動(dòng)，開展交流，學(xué)會(huì)傾聽、應(yīng)答，能夠在討論中抓住問題的焦點(diǎn)，針對(duì)問題發(fā)表自己的意見。二、單元課時(shí)安排：共１３課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)《紀(jì)念白求恩》 2課時(shí)《人的高貴在于靈魂》 1課時(shí)《陋室銘》 1課時(shí)《多一些寬容》 1課時(shí)《敬業(yè)與樂業(yè)》 2課時(shí)誦讀欣賞 1課時(shí)寫作 2課時(shí)口語交際 1課時(shí)單元學(xué)習(xí)小結(jié) 1課時(shí)三、教學(xué)設(shè)計(jì)：本單元的閱讀教學(xué)第二單元主題是“道德修養(yǎng)”，要讓學(xué)生真正的理解和接受，產(chǎn)生共鳴，有一定的難度，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力和水平還不能達(dá)到這樣高的一個(gè)層面。在閱讀教學(xué)中，反復(fù)誦讀是必要的、有效的基本的手段。有條件的話，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，教師可與政治學(xué)科滲透，帶領(lǐng)學(xué)生開展幾次活動(dòng)，讓學(xué)生能有親身的體驗(yàn)和感受，能產(chǎn)生事半功倍之效。第1課時(shí)：確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃第一塊：了解單元內(nèi)容教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？ 學(xué)生明確任務(wù)，瀏覽目錄、課文教師巡視、指導(dǎo) 同桌討論交流 哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)?。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。自由交流，確定自己的專題。教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人的精神，對(duì)技術(shù)精益求精的精神。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 情境導(dǎo)入： 播放配樂詩朗誦朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》（附注）。欣賞配樂詩朗誦、結(jié)合課外查資料所得談?wù)勛约旱囊娊夂涂捶?。組織交流、評(píng)價(jià) 交流 想一想以上要點(diǎn)是如何概括出來的？ 學(xué)生思考，討論，交流，明確?？偨Y(jié)：請結(jié)合文章概括白求恩精神是一種什么樣的精神。教學(xué)反思第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 過渡：請同學(xué)這段對(duì)白求恩的介紹與第一段進(jìn)行比較，看看有什么異同。（附）諾爾曼1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。布置任務(wù)：引用 “列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？ 討論交流 引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。教學(xué)反思第三塊：拓展：仿寫教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注布置任務(wù)：課文第一段先用幾十個(gè)字高度概述白求恩的崇高精神。組織交流、評(píng)價(jià) 交流，學(xué)生互評(píng)。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：小作文：課文第一段先用幾十個(gè)字高度概述白求恩的崇高精神。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 交流課前作業(yè)： 交流上節(jié)課后寫的小作文。布置任務(wù)：文章中多處將白求恩與不少人和一些人對(duì)比，請結(jié)合文章完成下表，并談?wù)勥@樣寫的好處。白求恩 不少人和一些人對(duì)工作對(duì)人民對(duì)技術(shù)組織交流、評(píng)價(jià) 交流 對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。續(xù)寫，交流續(xù)寫及原因。在書上圈點(diǎn)勾畫，思考，交流。B這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。B 晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。組織交流 討論，交流，評(píng)價(jià)。你能仿寫出這樣的句子嗎。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：結(jié)合議論文的有關(guān)知識(shí)，找一找文章運(yùn)用了哪些議論方法，舉例并談?wù)動(dòng)惺裁春锰帯Ｕn前學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)文章，談?wù)勀阏J(rèn)為作者的觀點(diǎn)是什么，他又是如何進(jìn)行論述的，請用你喜歡的方式表現(xiàn)。組織交流評(píng)價(jià)，弄清文章論點(diǎn)及結(jié)構(gòu)（答案不必強(qiáng)求一致，只要能把握中心論點(diǎn)及論證方法并能了解文章結(jié)構(gòu)即可）討論交流明確提出問題——分析問題——解決問題質(zhì)疑：你覺得一個(gè)人靈魂的高貴體現(xiàn)在哪里？假如把“高貴”換為“高尚”好不好？ 再讀文章，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行思考、交流４ 組織學(xué)生交流評(píng)價(jià)教學(xué)反思第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 情境問題：阿基米德在羅馬軍人的劍朝他劈開時(shí)，說：“不要踩壞我的圓！”第歐根尼在亞歷山大大帝問他需要什么幫助時(shí)，說：“不要擋住我的陽光！”兩個(gè)人的話都耐人尋味。思考、交流深入：課文中說：“無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象?！蹦阏J(rèn)為什么是“動(dòng)人的光彩”？你在平時(shí)的生活里發(fā)現(xiàn)過這樣“動(dòng)人的光彩”嗎？請與大家交流?！堵毅憽?學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握文言詞匯，了解“銘”的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。課前學(xué)習(xí)：要求學(xué)生對(duì)照注解讀通課文內(nèi)容。明確任務(wù)、多種方式朗讀組織活動(dòng)：讓學(xué)生先交流疑難、釋疑，再用自己的語言復(fù)述。按當(dāng)時(shí)的規(guī)定，他應(yīng)住衙門里三間三廈的屋子；可是和州的策知縣是個(gè)趨炎附勢的小人，他見劉禹錫被貶而來，便多方刁難他，策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居。他的這一舉動(dòng)氣壞了策知縣，他又令衙門的書丞將劉禹錫的房子由城南門調(diào)至城北門，住房由三間縮小到一間半，而這一間半位于得勝河邊，附近有一排排的楊柳。他仍在此處讀書作文。僅半年，連搬三次家。聽《陋室銘》的錄音文為心聲，請大家有感情地再讀文章，結(jié)合文章來談?wù)劊阌X得作者藉這篇文章表達(dá)了什么？ 閱讀背景資料，聽錄音，結(jié)合文章分析作者的寫作意圖組織交流評(píng)價(jià)，教師總結(jié) 交流、評(píng)價(jià)教學(xué)反思第三塊：美讀教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 創(chuàng)設(shè)情境：請同學(xué)們回憶《從百草園到三味書屋》中魯迅的老師教學(xué)生讀書的情景，使學(xué)生知道大聲朗讀是學(xué)習(xí)古文的方法。大聲讀組織同學(xué)范讀、其他同學(xué)評(píng)價(jià) 讀、聽、評(píng)聽范讀錄音 模仿、再讀教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：請同學(xué)根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)畫一幅畫，或模仿本文的寫作方法寫一篇《??銘》。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 創(chuàng)設(shè)情境：你認(rèn)為寬容在人的社會(huì)生活中具有怎樣重要的意義？ 通讀文章，在書中圈點(diǎn)勾畫?！八幕ァ笨此撇⒘嘘P(guān)系，實(shí)際上有所側(cè)重又互相聯(lián)系。一次上朝，有個(gè)大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。當(dāng)時(shí)，駐防的梁軍與楚軍都種有瓜園。楚軍心懷不滿，晚上就偷偷地把梁軍的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。如果你是宋就，你會(huì)如何處理這件事呢？ 結(jié)合文章主題“寬容”來模擬情境討論，交流 組織交流、討論 交流、討論教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：課外搜集人格修養(yǎng)方面的格言警句、成語、諺語，與同學(xué)們交流。第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注創(chuàng)設(shè)情境：讀文章，在文中圈點(diǎn)勾畫，找出作者在文章中提出了有關(guān)敬業(yè)與樂業(yè)的觀點(diǎn)，并歸類用表格表示。組織學(xué)生交流 討論、交流教學(xué)反思第二塊：精讀文章內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注以小組為單位交流，在找出的觀點(diǎn)中，你最信服的是哪一點(diǎn)？將不同意見在小組內(nèi)進(jìn)行交流，談?wù)勛约旱睦碛伞＝M織學(xué)生以小組形式在全班交流 討論、交流教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：運(yùn)用課堂上學(xué)到的列表格方法，課后在文章中找出作者在文中引用的名言警句，擇13句談?wù)劽詫?duì)自己的教育和啟迪或持有不同意見的理由。第一塊：制作資料卡片，談?wù)剛€(gè)人見解教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 組織學(xué)生交流名言警句對(duì)自己的啟迪或自己的不同看法。組織學(xué)生以小組為單位在全班交流反問、設(shè)句的作用，教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng) 討論、交流教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：制作資料卡片。第1課時(shí)：教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生自學(xué)《寫簡單的議論文》，讓學(xué)生嘗試編列出文章結(jié)構(gòu)提綱 回顧所學(xué)文章，在回顧中進(jìn)一步體會(huì)如何安排好文章的結(jié)構(gòu)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生口頭設(shè)想 口頭設(shè)想練習(xí)一、評(píng)價(jià)他人口頭設(shè)想第2課時(shí)：步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 明確本次自由作文的要求 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文組織學(xué)生自改 自己修改課后學(xué)習(xí)：自改作文，也可請他人幫忙修改第3課時(shí)：教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求 組內(nèi)交流，互改學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分口語交際：聽出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在交流中聽出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表自己的意見。課堂學(xué)習(xí)：教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 布置學(xué)生自學(xué)短文《聽出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見》 自主學(xué)習(xí)，圈劃重點(diǎn)請學(xué)生交流課前收集的事例 學(xué)生講述事例、聽取他人發(fā)言 布置結(jié)合短文進(jìn)行思考：怎樣聽出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見 思考、發(fā)言、交流 創(chuàng)設(shè)情境（練習(xí)A、B）小組合作角色扮演，勸說他人，推薦優(yōu)秀者在全班交流總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn) 全班交流單元專題交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹各組的活動(dòng)過程、交流各組的活動(dòng)成果、談?wù)劵顒?dòng)的體驗(yàn)與收獲，在專題交流中進(jìn)一步體會(huì)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。（2）完成作業(yè)的情況。（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。（6）情感態(tài)度的升華。課文包括《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽》?！端膫€(gè)太陽》講的是“我”給春夏秋冬分別畫了不同顏色的太陽，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛。學(xué)情分析識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)課堂的重要部分，幫助學(xué)生掌握多種記憶生字的方法：通過拆字重組法等牢記本堂教學(xué)生字，同時(shí)可以利用找朋友的游戲幫助孩子們積累。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：，能按筆順規(guī)則寫字且準(zhǔn)確、端正、整潔。鼓勵(lì)其大膽想象、主動(dòng)展示。、熱愛自然，樂觀向上的情感。此外教師要重