【正文】 會。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課每位同學(xué)都見過雪景，都曾被它的純潔所陶醉，也因它的漫天潔白、天地一色的氣勢所震撼。最后一段中說“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕”什么？表現(xiàn)了作者什么樣的感情？仿寫訓(xùn)練運用肖像描寫寫一個熟悉的人。說的可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上組著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。出示幻燈片：有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。三、品味一組奇字。教師出示幻燈片（本單元重點字詞）惶急瘡疤詰問狼藉賦閑頹唐瑣屑尷尬煩躁惶恐愧怍大庭廣眾微不足道窮愁潦倒低眉順眼指出幻燈片上的詞語。教學(xué)重難點：通過細致的分析、細心揣摩課文中精彩段落和關(guān)鍵詞句提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，以及通過事件表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)目標：通過復(fù)習引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元中出現(xiàn)的一些生字詞，理解其含義，能運用詞語根據(jù)自己的理解些句子。引導(dǎo)學(xué)生理解散文詩中象征、對比、烘托等手法的運用。在語言的學(xué)習中要緊扣情感表達，將語言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合。在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時代背景和作者經(jīng)歷，理解文章的情感內(nèi)涵。通過對部分精彩語段及關(guān)鍵語句的品析，從而感受散文詩化語言的風格。二、單元教學(xué)目標： 知識和能力目標：了解抒情的表達方式。《月》中贊頌姮娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，表達了自己的理想?！堆芳氈律鷦拥孛鑼懥私系难┚芭c北方的雪景，二者相比較，“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨立與張揚的個性、精神，因而更為作者欣賞。《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個片段，它以“生之顫動，靈之喊叫”撼動人心，它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭精神的典型體現(xiàn)?！逗Ｑ唷肪哂泻軓姷乃囆g(shù)感染力，創(chuàng)作于俄國1905年革命前夕。學(xué)習詩化的語言，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。情感態(tài)度和價值觀目標：感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對人生、對生活美好信念的追求，以及對困難的斗爭精神。四、教學(xué)設(shè)想：本文幾篇文章或為散文詩，或為戲劇，意蘊豐富，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時代背景和作者經(jīng)歷，深入把握文章的深層含義。散文詩和歷史劇均富激情，音韻和諧，瑯瑯上口，便于誦讀。第二篇：八年級語文第二單元整理課教學(xué)設(shè)計八年級語文第二單元整理課教學(xué)設(shè)計大巫嵐中學(xué)賈國君教材分析：本單元的五篇文章中，都是以愛為主題。品味本單元中出現(xiàn)精妙的字、詞，能在品味的基礎(chǔ)上自己仿寫或創(chuàng)新。教學(xué)具準備：多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計：一、體會一種感情教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生充滿感情的讀課文片段，體會文中流露出的感情。對個別詞語教師說意思讓學(xué)生說詞或說詞讓學(xué)生理解含義。師：教師出示幻燈片他用兩手攀著上面，兩腳在想上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著并傴著身子進我家來，不顯得那么高。我吃驚地說：“啊呀，老王你好些了嗎？” ??那直僵僵的身體好像不能座稍一彎曲就會散成一堆骨頭。學(xué)生寫作交流第三篇：八年級下語文第二單元教學(xué)設(shè)計八年級下語文第二單元教案創(chuàng)意說明：《雪》是魯迅先生寫的一篇散文，本文通過對中國南北方不同雪景的描寫，表現(xiàn)了張揚個性和勇于斗爭的主題。你們可曾想過面對同一雪景，不同人物的感受又是怎樣的呢？乞丐感到渺茫；詩人卻會動情；游子身覺寂寞，孩子卻感到快樂。四、語言賞析、詞語的優(yōu)美之處。這篇散文詩想象瑰麗奇特，把屈原和風雷電融為一體，達到物我同心的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，千古不朽的愛國者的典型。三、研讀賞析、雷、電表達了一種怎樣的思想感情？ ？有什么表達效果？四、拓展延伸學(xué)完本文你有什么收獲？資料整合平臺：歷史劇《屈原》光碟?！翱涓缸啡铡薄版隙鸨荚隆钡纳裨拏髡f。三、內(nèi)容研討1．“飛蛾”為什么值得贊美？2．如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成為和黑黑暗的寒冷世界嗎？” 3．“月光是死的光”表達了作者怎樣的思想感情？4．為什么作者在〈〈月〉〉中末尾引用“嫦娥奔月”的傳說？ 5．理解光明和寒冷的特殊含義。2．根據(jù)作者在〈〈月〉〉中所表現(xiàn)的意境，你能聯(lián)想起古詩文中的哪些詩句？六、資料整合平臺作者簡介：巴金，1904年生，原名李堯棠，四川成都人，現(xiàn)、當代著名文學(xué)家。出版了〈〈復(fù)仇〉〉、〈〈將軍〉〉、〈〈神狗〉〉等散文集。作者寫作〈〈月〉〉，就是為此而發(fā)，以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征志士仁人的為祖國轟轟烈烈獻身，贊美飛蛾，也就是贊美抗日將士。設(shè)計理念：運用“臺階情景式”教學(xué)法，以學(xué)生為主體，以體驗為核心。每組推選一人演讀，邊讀邊議：為何這樣讀？（要求讀出節(jié)奏，讀出情感）？四人一組互相交流。十組歌創(chuàng)意說明：本文選自《淚與笑》。詩人借助海浪與海岸這對熱戀形象，曲折表達了他對祖國忠貞不渝的情感和火熱衷腸。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課詩人有一顆敏感而多情的心，自然萬物仿佛都是詩人的一個面影，一個道具，浸染著他的氣息，跳動著他的詩心。二、整體感知（一）學(xué)習〈〈浪之歌〉〉 。（2）全班交流自己的見解。五、資料整合平臺：江伯倫〈〈組歌〉〉網(wǎng)址：//綜合性學(xué)習尋覓春天的蹤跡創(chuàng)意說明：“尋覓春天的蹤跡”這次綜合性學(xué)習，是以春天為主題設(shè)計的活動。活動步驟一、激趣導(dǎo)入大屏幕以“春”的畫面作襯底，展示〈〈春天在哪里〉〉配樂歌詞，激發(fā)學(xué)生熱愛春天。二、成果展示 三、寫作（任選一題）〈〈我心目中的春天〉〉 〈〈在這個不尋常的春天里〉〉寫法指導(dǎo)：。第四篇：蘇教版八年級語文下冊第二單元教學(xué)設(shè)計蘇教版八年級語文下冊第二單元教學(xué)設(shè)計一、單元學(xué)習目標：能通暢地閱讀課文，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道汲取營養(yǎng)，讓心靈沐浴德化的雨露，自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。能就單元主題“道德修養(yǎng)” 設(shè)計方案開展活動，或確定主題進行探究，表達自己的態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界。創(chuàng)設(shè)課堂教與學(xué)的情境從而引導(dǎo)學(xué)生與文本間的對話，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。就自己的閱讀體會談感受，全班交流教學(xué)反思第二塊：制訂活動方案，組建興趣小組教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注 針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的學(xué)習目標、單元活動方案。自由組合專題研究小組，推選組長，確定專題任務(wù)。課前學(xué)習：查閱資料了解白求恩及其相關(guān)事跡，能夠?qū)Υ蠹易骱唵蔚慕榻B并結(jié)合現(xiàn)實談?wù)劕F(xiàn)在紀念白求恩有何意義。（教師可對學(xué)生的發(fā)言作小結(jié)并補充白求恩的背景資料）布置任務(wù)：用自己喜歡的方式閱讀全文，回答：毛澤東同志在這篇文章中號召我們應(yīng)該學(xué)習白求恩哪些精神？ 獨立思考，在書上圈點勾畫，形成自己的觀點。學(xué)生思考，交流，明確。白求恩（188－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！” 比較，思考，小組交流。運用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際 主義戰(zhàn)士。教師小結(jié) 學(xué)生根據(jù)學(xué)生、教師的評價修改提綱。以小組為單位交流互改，然后推薦好的文章在全班交流，以小組為單位評價。拓展：假如今天來寫《紀念白求恩》，你覺得可以作些什么對比，試續(xù)寫。情境2：比一比——（兩組句子）第一組：A 這就是我們的國際主義。以同桌為單位，選擇一組進行比較，哪一句的效果好，為什么。仿寫組織交流 交流，評價。課堂學(xué)習：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注交流課前學(xué)習內(nèi)容 學(xué)生以小組為單位交流，然后以小組為單位進行發(fā)言 中心論點：人的高貴在于靈魂運用阿基米得及第歐根尼為例進行說理，舉王爾德的例子進行論證，“珍惜內(nèi)在的精神財富基于外在的物質(zhì)財富”然后以普通少女為例說明“平庸的人”也常常有著純正的追求，最后表達自己的期望。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃現(xiàn)出一種很動人的光彩。學(xué)習本文托物言志的寫法，理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。課堂學(xué)習：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 小組內(nèi)合作梳理文章內(nèi)容，記下存在疑難。劉禹錫不但不埋怨，反而高興的撰寫了一聯(lián)貼于房門：“面對大江觀白帆，身在和州爭思辯”。策知縣氣得肺都要炸了，又和書丞商量，為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。學(xué)生大聲讀課文。組織學(xué)生交流 討論、交流教學(xué)反思第二塊：精讀文章內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 思考：寬容他人必須互諒、互讓、互敬、互愛。如果你是呂蒙正，你會如何做呢？（2）梁國大夫宋就，曾任與楚國相鄰的邊陲縣令。梁軍見狀，準備就此進行報復(fù)。（自己設(shè)計表格）通讀文章，在書中圈點勾畫，設(shè)計表格。第二課時：學(xué)習目標：能清楚地說出名言警句對自己的教育作用，或針對名言警句說出自己的不同看法，理解反問、設(shè)問增強文章說服力的作用。寫作：寫簡單的議論文學(xué)習目標：指導(dǎo)學(xué)生在寫作前編列作文提綱，學(xué)會運用擺事實、講道理的方法寫簡單的議論文。課堂學(xué)習：總結(jié)方面 獲得收益 存在問題（1）課堂發(fā)言的情況。（5）學(xué)習能力的提高?！冻运煌诰恕分v的是毛主席當年帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，北鄉(xiāng)親們銘記的故事；《我多想去看看》講的是新疆的孩子想去北京看看、北京的孩子想去新疆看看，感受祖國的大好河山；《一個接一個》講的是作者每次開心地做一件事情的時候，后面的事情也接著來了，但是想想后面的來的事情也挺有趣的也就不失落了。在田字格范寫培養(yǎng)孩子寫字規(guī)范的意識。情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)其樂于積累漢字的好習慣。.吃水不忘挖井人教學(xué)目標：。教學(xué)重點：弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。，當你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應(yīng)該怎樣？《吃水不忘挖井人》，學(xué)習了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等），要求讀得正確流利。：（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？（2）課文講的是一件什么事？，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學(xué)習課文四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。畫出表示地點的詞（“江西”）。五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。（3）毛主席會怎么想呢？？讀第三句講一講。，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？（2）想象他們之間會說什么？（練習說話）板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。，并注意三個自然段的順序。三、總結(jié)全文毛主席看到沙洲壩相親吃水困難，便為他們挖了一口井，鄉(xiāng)親們?yōu)榧o念毛主席刻了一塊碑“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”，今天我們身邊也有很多為我們的幸福生活提供服務(wù)的人，我們也要學(xué)會感激別人，懂得飲水思源的道理，用一顆感恩的心對待幫助我們關(guān)心我們的人。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。學(xué)法：讀思法、練習法。（指讀，齊讀，讀好題目）。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習下文做好鋪墊。（3）分句讀課文。（2）交流： A：理解“遙遠”。指導(dǎo)朗讀。我想去看看。）。2．有感情地