共同的家優(yōu)秀教學設計5篇(參考版)
2024-11-07 00:23本頁面
【正文】 連一連。選擇你喜歡的分句讀一讀。我們共同生活在這美麗的地球上，很幸福，很溫暖，一起來驕傲的讀讀最后一句。欣賞了小伙伴的家，我們的家在哪？地球。③ 讀出小鳥在樹林中的自由自在。我們幫小伙伴們找到了家，想不想到他們的家里去看一看？（圖片出示）指導朗讀（分句讀）① 讀出藍天的遼闊，感覺天空的大。誰來告訴他們家在哪兒？生述。板書課題：共同的家指名讀，齊讀課題三、學習課文內(nèi)容認識生字：共同家指名讀，齊讀“共同”是什么意思？（大家）出示課文，師范讀生自由讀（多讀幾遍，把句子讀通順）齊讀齊讀。他們很調(diào)皮，跳到了我們的黑板上。（出示圖片）你們喜歡他們嗎？想和他們做朋友嗎？借助拼音寶寶讀準他們的名字。對，我們都有一個幸福溫暖的家。教具使用：做媒體課件 圖片 生字卡片 教法學法：啟發(fā)引導 直觀演示 互助探究 能力培養(yǎng)：認讀能力 朗讀背誦能力 思維能力 教學課時：1課時 教學設計：一、課前交流今天上課的教室和我們平時上課的教室一樣嗎？生述。教學重難點：會認、會寫本課生字。正確、流利地朗讀、背誦課文?！?生：我會積累，我要把本文的詞語積累到詞語花籃。生：我想學唱《地球、地球是我們的家》這首歌，老師你能告訴我哪里有 生：我會把這首小詩背給爸爸媽媽聽。師：學完了這課，你準備給自己留什么作業(yè)呢？ 生：我要把這首兒歌背給爸爸媽媽爺爺奶奶聽。）師：動物植物都有家，地球又是我們共同的大家，所以我們要做個愛護地球的小衛(wèi)士保護我們的家，保護美麗的地球。（欣賞歌曲《共同的家》。所以，今天的小朋友不僅學會了一首兒歌，還當了一回小詩人，真了不起！送給自己一份熱烈的掌聲。你們看（課件出示課文）寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了這么多美麗的景色。一人說一句哪里是誰的家，（課件出示；（）是（）的家）（學生想象說話）生交流完成課后習題2。）（2）師：那學校呢？它又是誰的家？（學校是學生的家）（3）師：那草原呢？它會是誰的家？（草原是羊群、牛群的家）（4）師：聰明的小朋友們，請再仔細想一想，還有哪里是哪里的家？這樣吧。師：世界萬物都有自己的家，小到一只螞蟻，大到一個地球。（生同桌交流。（出示課件）讓學生說說藍天是（）的家。師：藍天是白云的家，藍天那么廣闊，除了有白云，還有些什么呢？（學生自由說：有太陽，有月亮，有星星）師：那我們就可以說：藍天是（太陽）的家。誰已經(jīng)背出來了? 能背的小朋友閉上眼睛，實在不記得了可以看一下課本。這么美的詩老師想和大家一起讀，我們來合作讀課文，好嗎？（引讀：藍天是…土地是…樹林是…大海是…地球是…）這首詩可美啦。讓聽課的老師們再聽聽你們自豪的聲音。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說一句：地球是我們共同的家。（4）師：我們生活在地球上，真是我們的驕傲，讓我們再驕傲地說一次： 學生驕傲地讀：地球是我們共同的家。（3）師：老師和你們一樣，從小就生活在這個美麗的星球上，所以老師也想自豪地說一句：地球是我們共同的家。看了那么多圖片,你覺得我們生活的地球怎么樣?(生：我們生活的地球真美啊,真像一個美麗的大花園),我們的小朋友就生活在這美麗的地方,所以說地球就是我們共同的家。（課件出示）⑵看!師：播放課件：自然風景瞬間欣賞，邊介紹地球上的美麗的風景。所以，大海就是魚兒的家?！铮?）大海是魚兒的家?guī)煟何覀儊砜纯吹谒男?。★?）樹林是小鳥的家。（生讀）同桌合作學習第三、四行詩，用自己喜歡的讀書方法練習朗讀。）師：你們知道為什么說土地是禾苗的家嗎?（因為土地給禾苗提供了水分和養(yǎng)料，所以禾苗的成長離不開泥土這個溫暖的家。★（2）土地是禾苗的家?guī)煟涸僬埿∨笥芽创笃聊?。師：白云的家在哪？我們到白云的家里去好不好？白云的家怎么樣?。恐笇W生在朗讀時一邊讀一邊想，好像看到藍藍的天上白白的云在飄，帶著喜愛之情去讀就能讀好
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