共同的家說課教案教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-15 12:09本頁面
【正文】 。生：我會(huì)用小神筆畫一畫我所知道的“誰是誰的家。生：我要畫一畫小鳥、禾苗、白云、魚兒和他們的家。那么我們共同的家地球就會(huì)更美麗！六、作業(yè)超市，課堂延伸。五、簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新，升華思想師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能跟老師說說你學(xué)到了什么嗎？（學(xué)生自由暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。師：有一首很美的歌曲也叫《共同的家》我們一起來欣賞。你們想不想學(xué)著他的樣子，也來做一回小詩人？師：其實(shí)呀，把你們剛才所說的句子有順序地連起來，也就編成了一首優(yōu)美的兒歌了?！ɡ蠋煿?jié)選幾句寫在黑板上）師：同學(xué)們想像力真豐富。你們同桌三人。想一想你還知道：“誰是誰的家？”設(shè)問引導(dǎo)拓展（1）師：那小朋友的書包呢？它會(huì)是誰的家？（書包是書本的家。）（3）先讓學(xué)生交流，師再出示課件引導(dǎo)學(xué)生說。（2）那么土地，樹林，大海它們還是誰的家呢？你們想不想說，那你們就選擇你想說的同桌互相說一說。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的圖片。（生背誦全文）這么美麗的家園，我們作為祖國(guó)的花朵有責(zé)任保護(hù)好它，你打算怎樣保護(hù)自己的家園？四、拓展訓(xùn)練，自由表達(dá)。如果能背下來就更好啦！大家試著背一背好不好？ 生：好。師：小朋友,有家的感覺真好呀！請(qǐng)大家連起來讀讀這首詩!師：你們看，（課件出示完整的課文及畫面）其實(shí)每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這份美。讓我們?cè)僖淮未舐暤卣f：地球是我們共同的家。（5）師：地球不僅是你的家，他的家，也不光是老師的家，還是千千萬萬世界各地人們的家。你也想這樣說嗎？讓我們自豪地說： 學(xué)生自豪地讀：地球是我們共同的家。現(xiàn)在你感到幸福嗎?快樂嗎? 同學(xué)們就像花園里的花朵，讓我們幸福地說： 學(xué)生幸福地讀：地球是我們共同的家。我們生活的地球有巍峨的高山,有遼闊的草原,有廣袤的沙漠,有無邊無際的大海,有各種各樣的動(dòng)植物，還有許多美麗的風(fēng)景。師：一起來試試，讀出魚兒自由自在的感覺吧！★（5）地球是我們共同的家(1)師：小朋友,白云、魚兒、小鳥、禾苗都有自己的家,我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家,是的,師（指著黑板上的圖畫）由藍(lán)天、土地、樹林、大海等就構(gòu)成了我們共同生活的星球——地球。(課件欣賞動(dòng)畫：魚兒在大海里游)為什么說大海是魚兒的家呢？(生答)師：哦，原來魚兒離開了水，就不能生活,只有在水里,在大海里,它們才能自由自在地生活。師：誰來按照剛才老師的方法試試第三行？（指名讀）（課件欣賞動(dòng)畫——小鳥飛來飛去）師：小鳥在樹林里干什么呢？（唱歌、捉蟲子）它們心情怎么樣？（愉快！）師：看來，小鳥在樹林里真快樂呀!讓我們用快樂的語氣讀一讀這句話。指名匯報(bào)。）師：讓我們讀出種子家的溫暖吧。（課件欣賞動(dòng)畫：禾苗在土地茁壯成長(zhǎng)）師：同學(xué)們能像剛才學(xué)習(xí)那樣提出一些問題嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)仿照教師提出問題：禾苗的家在哪？，有學(xué)生提出后讓別的學(xué)生回答問題：禾苗的家是土地。生按要求練讀。★（1）藍(lán)天是白云的家。全班齊讀《共同的家》[適時(shí)的指導(dǎo)能讓學(xué)生掌握朗讀的方法，采用多種朗讀形式：個(gè)別讀、分組讀、男女生比賽讀、全班齊讀等，提高學(xué)生的朗讀學(xué)生水平。師（高興地）：把掌聲送給他。師：哪位同學(xué)大聲地把課文讀出來。好，請(qǐng)進(jìn)入字詞關(guān)開火車讀詞語：生字寶寶對(duì)你們的表現(xiàn)太滿意了，給你們拿來了金鑰匙，讓我們開啟大門，一起去它們家里玩，想去嗎？下面就由老師來帶路，請(qǐng)同學(xué)們打開書56頁，拿出你的小手指，指好路。要想打開家的這扇大門，我們先要過關(guān)，尋找開啟這扇大門的鑰匙。四、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容，會(huì)有感情地朗讀課文。結(jié)合生活實(shí)際，理解詩歌的內(nèi)容，感受生活的美好。第5句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。第五篇：《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：《共同的家》這是一首兒童詩，通過用學(xué)生熟悉的事物作比，形象地講述為什么說“地球是我們共同的家”，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。（3）你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）（七）、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。（六）、練習(xí)，拓展思維小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。同桌互相背誦，看誰背得好。小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問題。（四）、再讀課文，整體感知指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。（2）開火車讀生字詞。檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多讀幾遍。四、教學(xué)方法在熟讀詩文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生熟悉的事物作比，讓學(xué)生明白地球是我們共同的家五、[課件準(zhǔn)備]
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