共同的家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-資料下載頁
2024-11-07 00:23本頁面
【正文】 的家？（草原是羊群、牛群的家）（4）師：聰明的小朋友們，請?jiān)僮屑?xì)想一想，還有哪里是哪里的家？這樣吧。你們同桌三人。一人說一句哪里是誰的家，（課件出示；（）是（）的家）（學(xué)生想象說話）生交流完成課后習(xí)題2?！ɡ蠋煿?jié)選幾句寫在黑板上）師：同學(xué)們想像力真豐富。你們看（課件出示課文）寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了這么多美麗的景色。你們想不想學(xué)著他的樣子，也來做一回小詩人？師：其實(shí)呀，把你們剛才所說的句子有順序地連起來，也就編成了一首優(yōu)美的兒歌了。所以，今天的小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌，還當(dāng)了一回小詩人，真了不起！送給自己一份熱烈的掌聲。師：有一首很美的歌曲也叫《共同的家》我們一起來欣賞。（欣賞歌曲《共同的家》。五、簡結(jié)轉(zhuǎn)新，升華思想師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能跟老師說說你學(xué)到了什么嗎？（學(xué)生自由暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。）師：動(dòng)物植物都有家，地球又是我們共同的大家，所以我們要做個(gè)愛護(hù)地球的小衛(wèi)士保護(hù)我們的家，保護(hù)美麗的地球。那么我們共同的家地球就會(huì)更美麗！六、作業(yè)超市，課堂延伸。師：學(xué)完了這課，你準(zhǔn)備給自己留什么作業(yè)呢？ 生：我要把這首兒歌背給爸爸媽媽爺爺奶奶聽。生：我要畫一畫小鳥、禾苗、白云、魚兒和他們的家。生：我想學(xué)唱《地球、地球是我們的家》這首歌，老師你能告訴我哪里有 生：我會(huì)把這首小詩背給爸爸媽媽聽。生：我會(huì)用小神筆畫一畫我所知道的“誰是誰的家?！?生：我會(huì)積累，我要把本文的詞語積累到詞語花籃。第五篇：共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確、流利地朗讀、背誦課文。做個(gè)有愛心的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。背誦課文。教具使用：做媒體課件 圖片 生字卡片 教法學(xué)法：啟發(fā)引導(dǎo) 直觀演示 互助探究 能力培養(yǎng)：認(rèn)讀能力 朗讀背誦能力 思維能力 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前交流今天上課的教室和我們平時(shí)上課的教室一樣嗎？生述。這么多老師和我們一起上課，高興嗎？讓老師們看看我們最好的表現(xiàn)，老師相信我們班同學(xué)都是最棒的！二、激趣導(dǎo)入老師給大家?guī)Я肆藥讖堈掌?，認(rèn)真看，待會(huì)說說你看到了什么？一個(gè)個(gè)幸福溫暖的家。對，我們都有一個(gè)幸福溫暖的家。老師給你們介紹幾位新朋友。（出示圖片）你們喜歡他們嗎？想和他們做朋友嗎？借助拼音寶寶讀準(zhǔn)他們的名字。去掉拼音會(huì)讀嗎？去拼音認(rèn)讀。他們很調(diào)皮，跳到了我們的黑板上。（貼圖）他們只顧著玩，找不著自己的家了，你們愿意幫幫他們嗎？學(xué)了這一課，你就可以幫他們找到家了。板書課題：共同的家指名讀，齊讀課題三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)生字：共同家指名讀，齊讀“共同”是什么意思？（大家）出示課文，師范讀生自由讀（多讀幾遍，把句子讀通順）齊讀齊讀。邊讀邊看著黑板上的小朋友，幫他們找找家。誰來告訴他們家在哪兒？生述。讀了課文，我們幫四個(gè)小朋友找到了家，課文中還有幾個(gè)字寶寶，是我們的二類字，我們一起來和他們打打招呼，好嗎？（出示二類字）自由讀，開火車讀放到詞語里面會(huì)讀嗎？（出示詞語卡片）一個(gè)讀兩遍（在字詞都讀熟的情況下）再讀兒歌。我們幫小伙伴們找到了家，想不想到他們的家里去看一看？（圖片出示）指導(dǎo)朗讀（分句讀）① 讀出藍(lán)天的遼闊，感覺天空的大。② 讀出禾苗生長的快樂。③ 讀出小鳥在樹林中的自由自在。④ 讀出魚兒游來游去的愉悅。欣賞了小伙伴的家，我們的家在哪？地球。（出示圖片）小結(jié)：地球不僅僅是我們的家，也是這些小伙伴的家。我們共同生活在這美麗的地球上，很幸福，很溫暖，一起來驕傲的讀讀最后一句。這么美的家，我們應(yīng)該怎么去愛護(hù)她？（出示圖片資料）講解再次齊讀課文。選擇你喜歡的分句讀一讀。試著背誦。連一連。四、課后拓展 羊群的家在（）泥土是（）的家（）是（）的家 板書設(shè)計(jì)：
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