蘇教版四下鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-06 13:58本頁(yè)面
【正文】 推薦閱讀《鳥(niǎo)裝飾大自然的美》 板書設(shè)計(jì)： 15 鳥(niǎo)語(yǔ)燕子送信布谷催工 催人奮進(jìn)增添樂(lè)趣喜鵲報(bào)喜 希望安慰 其它鳥(niǎo) 給予啟示快意無(wú)限。鳥(niǎo)給我們帶來(lái)樂(lè)趣、帶來(lái)啟迪，帶來(lái)遐想，讓我們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，共同創(chuàng)造一個(gè)人鳥(niǎo)和諧的家園！讓我們把自己的心聲告訴身邊的每一個(gè)人： 出示句子：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇?。R讀）三、作業(yè)布置：觀察一種你喜歡的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)，寫出它的樣子和叫聲。師：得到樂(lè)趣，受到啟示。師：你還熟悉哪些鳥(niǎo)，從他們身上你學(xué)到了什么？用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。（指名）師：我們一起再來(lái)讀好這段話。課件出示：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴，從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要，從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……師：從鳥(niǎo)兒那兒你們認(rèn)識(shí)到了什么？（點(diǎn)紅：勤勞 紀(jì)律 勇敢頑強(qiáng)）師：我認(rèn)識(shí)到。？小作者不僅聽(tīng)懂了鳥(niǎo)語(yǔ)，還獲得了很多啟示。引讀：一聽(tīng)到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來(lái)。167。這樣的鳥(niǎo)怎能不喜歡呢？一起來(lái)讀好這句話。：可是喜鵲的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)啊，為什么人們還這么喜歡它呢？生：雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。師：所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽(tīng)到它的叫聲，人們?nèi)浴ū陡杏H切）（點(diǎn)紅：倍感親切）師：所以“倍感”有非常、特別的意思。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽(tīng)到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。在他貪玩時(shí)，布谷鳥(niǎo)在催促他——（生：要認(rèn)真學(xué)習(xí)）師：在他做作業(yè)粗心時(shí)，它在催促他——（生：要細(xì)心）布谷鳥(niǎo)真是他的好朋友啊，所以在學(xué)習(xí)上——還真不敢疏忽怠慢。?而我們的小作者一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。）師：你覺(jué)得在生活中，我們做什么的時(shí)候疏忽不得？ 學(xué)生回答。（加點(diǎn)：呆愣愣）師：我還會(huì)跟鳥(niǎo)兒呆愣愣地說(shuō)傻話，如癡如醉，竟然忘記上學(xué)去了，是多么的有趣??？誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回爺爺，提醒小作者一下？（指名讀爺爺?shù)脑挘┲该硌荩?）于是我——一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。師：人和鳥(niǎo)這樣無(wú)拘無(wú)束的一問(wèn)一答，多么有趣??！誰(shuí)愿意為我們大家讀一讀這第一句話？（指名讀）劃線：這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒。”，：167。（4）猜猜看，布谷鳥(niǎo)還可能說(shuō)什么？ 出示：布谷布谷()（好好學(xué)習(xí)、快點(diǎn)上學(xué)、麥子熟了、春天來(lái)了、快快出工……）從這么簡(jiǎn)單的語(yǔ)言中聽(tīng)出了這么多的意思，同學(xué)們真厲害，讓我們一起和布谷鳥(niǎo)交談交談，女生問(wèn)，男生答。4~9 過(guò)渡：作者具體寫了幾種鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言？（2種）它們分別是——（指名答：布谷 喜鵲）（一）布谷，看，布谷鳥(niǎo)來(lái)了，聽(tīng)，它正在歡叫呢?。ㄒ来尾シ艌D片、叫聲）師：知道它為什么叫布谷鳥(niǎo)嗎？（指名答）你能不能學(xué)一學(xué)它的叫聲呢？2.（1）布谷鳥(niǎo)在說(shuō)什么呢？你聽(tīng)懂了嗎？指名答。（3）師：老師發(fā)現(xiàn)大家把“多想”一詞讀得尤其響亮，你能告訴我(點(diǎn)紅：多想)從“多想”一詞中，體會(huì)到什么？（指名答：崇拜，羨慕）師：還從哪里可以看出小作者非常想當(dāng)公冶長(zhǎng)的？（指名答）師：（點(diǎn)紅：感嘆號(hào)）從小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上也能體會(huì)作者的思想感情，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀表達(dá)出小作者的這一強(qiáng)烈愿望的？（指名讀）（4）小作者為什么會(huì)發(fā)出如此的感嘆呢？（指名答）和鳥(niǎo)兒談?wù)勑摹⒘牧奶?，結(jié)為好友，是多么充滿樂(lè)趣，快意無(wú)限啊【相機(jī)板書：快意】我們一起來(lái)讀好這一段。（2）于是我有了什么想法？指名答。（1）是什么故事魔力這么大呢？請(qǐng)同學(xué)們先在下面練習(xí)講一講。2~3 ？請(qǐng)同學(xué)們自讀3自然段，找找原因。齊讀。對(duì)了，題為文眼，課題就告訴我們作者最愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌聲和軟語(yǔ)。（指名讀）師：看，鳥(niǎo)兒多么可愛(ài)，有動(dòng)聽(tīng)的歌聲，有美麗的身姿，還有可貴的品質(zhì)呢！一起讀好！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者對(duì)鳥(niǎo)兒是什么樣的感情？瀏覽第一自然段，找一找。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽(tīng)那美妙的——《鳥(niǎo)語(yǔ)》（生齊讀課題）（1）出示：呢喃軟語(yǔ) 親切啼叫 充滿深情 師：誰(shuí)來(lái)讀這三個(gè)詞？（指名讀）師：這三個(gè)詞在文中都是描寫鳥(niǎo)兒的什么——（鳥(niǎo)兒的叫聲）師：鳥(niǎo)兒的叫聲很親切，很動(dòng)聽(tīng)，一起讀?。R讀）（2）出示：美麗矯健 翩翩飛翔飛行整齊 師：這組詞誰(shuí)來(lái)讀？師：（讀得真不錯(cuò)），同學(xué)們，讓我們想象著鳥(niǎo)兒飛翔的姿態(tài)，再讀一次。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 展開(kāi)想象理解各種鳥(niǎo)語(yǔ)的含義。2．有感情地朗讀課文?！弊詈螅髡咭砸粋€(gè)排比句來(lái)結(jié)束課文，讓學(xué)生們完全模仿作者寫鳥(niǎo)兒比較難，所以可以讓學(xué)生選擇幾種動(dòng)物來(lái)寫，從辛勤的蜜蜂那，從齊心協(xié)力的螞蟻那，從幫助大樹(shù)捉害蟲(chóng)的啄木鳥(niǎo)那??孩子們從動(dòng)物朋友身上學(xué)到了許許多多。在教學(xué)喜鵲的部分時(shí)候，由于前面的影響，學(xué)生還是容易將對(duì)話模仿布谷鳥(niǎo)，此時(shí)，
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