蘇教版四下《鳥語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 （指名學(xué)鳥叫）生學(xué)聲音。師：多么有趣的鳥兒??？想不想和布谷鳥交談交談？學(xué)著用布谷鳥的語(yǔ)氣說一說！和你的同桌分好角色練一練吧。指名讀。師：在作者的眼里布谷鳥就像是他的良師益友。師：人們聽到喜鵲的叫聲——生：倍感親切。出示（齊讀）：每當(dāng)這時(shí)，我心里便有說不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。引讀：一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。出示：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴，從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要，從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神…… 師：從鳥兒那兒你們認(rèn)識(shí)到了什么？（點(diǎn)紅：勤勞紀(jì)律勇敢頑強(qiáng)）師：我們一起再來讀好這段話。師：你還熟悉哪些鳥，從他們身上你學(xué)到了什么？用這樣的句式說一說。鳥給我們帶來樂趣、帶來啟迪，帶來遐想，讓我們愛鳥護(hù)鳥，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，共同創(chuàng)造一個(gè)人鳥和諧的家園！讓我們把自己的心聲告訴身邊的每一個(gè)人： 出示句子：鳥兒的確是我們的好朋友哇?。R讀四、布置作業(yè)鳥兒是我們的好朋友，寫一句保護(hù)鳥兒的公益宣傳語(yǔ)。限制舉手時(shí)間。（3）誰(shuí)敢說是班里讀的最好的？朗讀第三自然段。畫面出示：法國(guó)南部地中海海濱風(fēng)光教師：汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，車內(nèi)坐著世界建筑大師格羅培斯。對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。畫面出示法國(guó)南部鄉(xiāng)間公路圖片，及漫山遍野的葡萄園圖片。一個(gè)無人看管的葡萄園前停著許多車輛，人們只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。、6自然段，讀后交流。是??！迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)一波三折，終于獲得成功，被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)。3．有感情地朗讀課文。男生讀2節(jié)，女生讀第三節(jié)。聽布谷鳥叫聲，體會(huì)鳥語(yǔ)。那么，從喜鵲的叫聲中你又讀懂了什么呢？（二）喜鵲學(xué)生交流。（4）引讀第10節(jié)（聽鳥叫，編對(duì)話。五、總結(jié)全文鳥語(yǔ)讓你遐想，鳥語(yǔ)讓你快樂；感謝大自然，讓我們找到了又一個(gè)“知音”，鳥兒的確是—我們的好朋友哇！滿懷深情地再讀最后一節(jié)：鳥兒的確是我們的好朋友哇！板書：布谷鳥喜鵲 催人奮進(jìn)畫眉 增添樂趣鳥語(yǔ) 黃鶯百靈第四篇：《鳥語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《鳥語(yǔ)》一課，是一篇充滿童趣、耐人品味的文章。（1）交流后歸納：“鳥語(yǔ)”是鳥的語(yǔ)言，是鳥鳴傳遞的信息。（二）學(xué)習(xí)第9節(jié)：（1）過渡：在所有的鳥中，也許喜鵲的嗓音并不出眾，它給人們預(yù)報(bào)的喜訊也常常??出示句子：雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。你能學(xué)習(xí)文中的樣子，選擇一種或幾種動(dòng)物，用同樣的句式練習(xí)說話嗎？可以結(jié)合課文，也可選擇其它；可以說一句，也可以說幾句??在課文開始學(xué)生被鳥兒們的叫聲吸引之后，作者與“布谷鳥”、“喜鵲”對(duì)話就深深地吸引著孩子們，他們和作者一同，興致盎然地和鳥兒們對(duì)話著?！闭n堂的效果非常好，學(xué)生們能將自己生活中的事情和喜鵲的叫聲聯(lián)系到一起，有的孩子說“喜鵲的叫聲讓我想到，好好復(fù)習(xí)，星級(jí)考試就能通過啦。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥類、熱愛生活的思想感情。（齊讀）（3）出示：搏擊風(fēng)雨 終日忙碌勇敢頑強(qiáng)師：第三組詞又是描寫鳥兒的——？ 生：寫了鳥兒的品質(zhì)（精神）師：誰(shuí)來讀好它。你能當(dāng)一當(dāng)小作者讀出這份喜歡嗎？指名讀。原因：爺爺給我講了“公冶長(zhǎng)”的故事，激發(fā)了我的興趣。齊讀。出示：布谷布谷 種田織布布谷布谷 勤勞刻苦（2）學(xué)著用布谷鳥的語(yǔ)氣說一說！布谷、布谷——學(xué)生答種田織布勤勞刻苦（3）“布谷布谷”和文中的句子“種田織布、勤勞刻苦”結(jié)尾都是以“u”押韻聽起來多順耳、多有節(jié)奏啊，這就是韻律美，讓我們?cè)賮碜x一讀。9（1）什么叫“無拘無束”？誰(shuí)來讀好這個(gè)詞？（2）這樣的對(duì)話給了作者什么樣的感受？（有趣）師：從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？生：自己也想變成一只翩翩飛翔的鳥兒。?師：“疏忽”是什么意思?（點(diǎn)紅）（粗心大意、忽略。師：在作者的眼里布谷鳥就像是他的良師益友。給生活增添了不少樂趣。（點(diǎn)紅：希望 安慰）【板書： 希望安慰】 師：是的，喜鵲在我們中國(guó)一直是吉祥如意的象征：喜鵲出現(xiàn)在賀卡上，祝福朋友，裝點(diǎn)美好生活；喜鵲作為窗花印在窗戶上，寓意喜上眉梢、喜事盈門。11 過渡：小作者還關(guān)注了——？（黃鶯、百靈、畫眉）它們的“語(yǔ)言”豐富極了。他得到了哪些啟示呢？ 【板書：?jiǎn)⑹尽?指名讀。（齊讀）師：這里還有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么呢？生：從其它鳥的身上學(xué)到的鳥的精神。因此，小作者從心靈深處發(fā)出了感慨——鳥兒的確是我們的好朋友啊?。R讀）【好朋友】 鳥語(yǔ)催人奮進(jìn)，讀：鳥兒的確是我們的好朋友?。▲B語(yǔ)還給我們的生活增添樂趣，讀：鳥兒的確是我們的好朋友??！鳥語(yǔ)更可貴的是還能給予我們啟示，再讀：鳥兒的確是我們的好朋友啊！播放一組人與鳥和諧相
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