蘇教版四下鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-06 13:58 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：蘇教版四下《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四下《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇充滿(mǎn)童趣、耐人品味的好文章。課文以生活中生動(dòng)真實(shí)的事例情真意切地表達(dá)了“我”傾聽(tīng)、揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，字里行間都充滿(mǎn)著作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。文章寫(xiě)的是“我”、教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。四、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)鳥(niǎo)的世界，去聆聽(tīng)那美妙的——《鳥(niǎo)語(yǔ)》（生齊讀課題）復(fù)習(xí)文中的詞語(yǔ)：（看看文中的詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎？）分三組出示下列詞語(yǔ)美麗矯健翩翩飛翔飛行整齊師：這三個(gè)詞在文中都是描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的什么——（鳥(niǎo)兒的飛行姿態(tài)）師：同學(xué)們，讓我們想象著鳥(niǎo)兒飛翔的姿態(tài)，再讀一次。（齊讀）呢喃軟語(yǔ)親切啼叫充滿(mǎn)深情 師：這三個(gè)詞在文中都是描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的什么——（鳥(niǎo)兒的叫聲）師：鳥(niǎo)兒的叫聲很親切，很動(dòng)聽(tīng)，一起讀！（齊讀）搏擊風(fēng)雨終日忙碌勇敢頑強(qiáng) 師：第三組詞又是描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的——？師：寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的品質(zhì)（精神）誰(shuí)來(lái)讀好它。（齊讀）師：看，鳥(niǎo)兒多么可愛(ài)，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，有美麗的身姿，還有可貴的品質(zhì)呢！一起讀好！同學(xué)們默讀課文，熟悉課文內(nèi)容。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者愛(ài)鳥(niǎo)，還隨著作者聽(tīng)了公冶長(zhǎng)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的故事。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)課文。二、新授學(xué)習(xí)4——7段過(guò)渡：瀏覽4——7段作者具體寫(xiě)了幾種鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言？（2種）它們分別是——（指名答：布谷喜鵲）（一）布谷，布谷鳥(niǎo)飛來(lái)了。聽(tīng)，它正在歡叫呢?。ㄒ来尾シ艌D片、叫聲）師：布谷鳥(niǎo)怎樣叫的？你能不能學(xué)一學(xué)它的叫聲呢？（指名學(xué)鳥(niǎo)叫）生學(xué)聲音。（清脆的布谷鳥(niǎo)叫聲，害羞的布谷鳥(niǎo)……）？種田織布。你喜歡什么？勤勞刻苦。布谷鳥(niǎo)在說(shuō)什么呢？指名對(duì)話(huà)。師：多么有趣的鳥(niǎo)兒??？想不想和布谷鳥(niǎo)交談交談？學(xué)著用布谷鳥(niǎo)的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)！和你的同桌分好角色練一練吧。出示：布谷布谷種田織布布谷布谷勤勞刻苦 師：我也喜歡和布谷鳥(niǎo)交談一番師生對(duì)話(huà)。師：老師覺(jué)得和你們這群布谷鳥(niǎo)對(duì)話(huà)，真是自由自在，用文中的一個(gè)詞，那是——什么？（無(wú)拘無(wú)束）出示：就這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒。多么有趣??！誰(shuí)還能讀出有趣來(lái)。指名讀。猜猜看，布谷鳥(niǎo)還可能說(shuō)什么？出示：布谷布谷（）生：（好好學(xué)習(xí)、快點(diǎn)上學(xué)、麥子熟了、春天來(lái)了、快快出工……）師：同學(xué)們真厲害！都能聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)了。師：再自由讀讀第5自然段，你從哪里還可以體會(huì)到有趣的？（指名答）生：爺爺見(jiàn)我呆愣愣的。（加點(diǎn)：呆愣愣）師：我還會(huì)跟鳥(niǎo)兒呆愣愣地說(shuō)傻話(huà)，如癡如醉，竟然忘記上學(xué)去了，是多么的有趣?。空l(shuí)來(lái)當(dāng)一回爺爺，提醒小作者一下？ 指名讀（3）于是我——一出示：一想起布谷鳥(niǎo)那充滿(mǎn)深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。師：在作者的眼里布谷鳥(niǎo)就像是他的良師益友。在他貪玩時(shí)，布谷鳥(niǎo)在催促他——（生：要認(rèn)真學(xué)習(xí)）在他做作業(yè)粗心時(shí)，它在催促他——（生：要細(xì)心）布谷鳥(niǎo)真是他的好朋友?。↓R讀第5段，體會(huì)作者和布谷鳥(niǎo)之間的親密和諧?。ǘ┫铲o，這又是什么聲音？（播放喜鵲的聲音）師：為什么人們喜歡喜鵲的聲音呢？用文中的句子回答出示：據(jù)說(shuō)喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo)，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽(tīng)到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)喜鵲的叫聲？（再輕快一點(diǎn)！）指名讀：喳喳喳喳，喳喳喳喳！師：喜鵲是報(bào)喜鳥(niǎo)啊，所以它的叫聲分明在說(shuō)——點(diǎn)紅：喜事到家，喜事到家！師：想想看，在我們的生活中有哪些讓我們高興的喜事呢?（……）我們也來(lái)學(xué)著和布谷鳥(niǎo)對(duì)話(huà)的樣子來(lái)和喜鵲對(duì)對(duì)話(huà)好不好？出示：有什么喜事？喳喳喳喳，（）！學(xué)生模仿喜鵲報(bào)喜。師：人們聽(tīng)到喜鵲的叫聲——生：倍感親切。（點(diǎn)紅：倍感親切）師：可是喜鵲的“話(huà)”常常不能應(yīng)驗(yàn)啊，為什么人們還這么喜歡它呢？ 生：雖然它的“話(huà)”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。（點(diǎn)紅：希望安慰）【板書(shū)：希望安慰、增添樂(lè)趣師：是的，喜鵲在我們中國(guó)一直是吉祥如意的象征：喜鵲出現(xiàn)在賀卡上，祝福朋友，裝點(diǎn)美好生活；喜鵲作為窗花印在窗戶(hù)上，寓意喜上眉梢、喜事盈門(mén)。這樣的鳥(niǎo)怎能不喜歡呢？一起來(lái)讀好這句話(huà)。出示（齊讀）：每當(dāng)這時(shí)，我心里便有說(shuō)不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。雖然它的“話(huà)”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。師：多么可愛(ài)的鳥(niǎo)，多么豐富的鳥(niǎo)語(yǔ)啊，催人奮進(jìn)，給人希望，還給生活增添了樂(lè)趣。過(guò)渡：小作者還關(guān)注了——？（黃鶯、百靈、畫(huà)眉）它們的“語(yǔ)言”豐富極了。引讀：一聽(tīng)到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故
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