【正文】 （齊讀）師：這里還有一個省略號，省略了什么呢？生：從其它鳥的身上學(xué)到的鳥的精神。給生活增添了不少樂趣。出示：布谷布谷 種田織布布谷布谷 勤勞刻苦（2）學(xué)著用布谷鳥的語氣說一說！布谷、布谷——學(xué)生答種田織布勤勞刻苦（3）“布谷布谷”和文中的句子“種田織布、勤勞刻苦”結(jié)尾都是以“u”押韻聽起來多順耳、多有節(jié)奏啊，這就是韻律美，讓我們再來讀一讀。（齊讀）（3）出示：搏擊風(fēng)雨 終日忙碌勇敢頑強(qiáng)師：第三組詞又是描寫鳥兒的——？ 生：寫了鳥兒的品質(zhì)（精神）師：誰來讀好它。（二）學(xué)習(xí)第9節(jié)：（1）過渡：在所有的鳥中，也許喜鵲的嗓音并不出眾，它給人們預(yù)報(bào)的喜訊也常常??出示句子：雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。那么，從喜鵲的叫聲中你又讀懂了什么呢？（二）喜鵲學(xué)生交流。是?。〉纤鼓針穲@的路徑設(shè)計(jì)一波三折，終于獲得成功，被評為最佳設(shè)計(jì)。對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。鳥給我們帶來樂趣、帶來啟迪，帶來遐想，讓我們愛鳥護(hù)鳥，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，共同創(chuàng)造一個人鳥和諧的家園！讓我們把自己的心聲告訴身邊的每一個人： 出示句子：鳥兒的確是我們的好朋友哇?。R讀四、布置作業(yè)鳥兒是我們的好朋友，寫一句保護(hù)鳥兒的公益宣傳語。出示（齊讀）：每當(dāng)這時，我心里便有說不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。師：多么有趣的鳥兒??？想不想和布谷鳥交談交談？學(xué)著用布谷鳥的語氣說一說！和你的同桌分好角色練一練吧。第一篇：蘇教版四下《鳥語》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四下《鳥語》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《鳥語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。出示：布谷布谷種田織布布谷布谷勤勞刻苦 師：我也喜歡和布谷鳥交談一番師生對話。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。美文推薦：推薦閱讀《人鳥之間》《鳥類》板書設(shè)計(jì)鳥語催人奮進(jìn)希望 安慰 增添樂趣愛護(hù)鳥兒和諧共處給人啟示第二篇：四下 蘇教 6 最佳路徑 教學(xué)設(shè)計(jì)6.《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、建立自信，導(dǎo)入新課：我要問第一個問題，我不告訴你們我要問什么，在你不知道問什么的情況下，誰敢舉手嘗試？我的問題是：這節(jié)課的課題是什么？：讀過課文了吧？讀了幾遍？還想不想讀？提出要求：各自放開聲音讀一遍。（1）指名讀這兩個句子，思考：你從這些數(shù)字中可以體會到什么？（2）“微不足道”是什么意思？（3）為什么小到不值得一提的路徑設(shè)計(jì)，卻讓格羅培斯大傷腦筋？（體會大師的精益求精，并順勢板書。看來，正如格羅培斯所說：“在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇?！霸彩碌郊遥彩碌郊摇甭?lián)系課文指導(dǎo)朗讀：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不是分明在說“喜事到家，喜事到家”嗎？引讀理解句子：雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。2）預(yù)設(shè)質(zhì)疑：引號在句中的作用？“應(yīng)驗(yàn)”是什么意思？為什么說雖然它的“話” 常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣？ 板書：預(yù)報(bào)喜訊希望安慰樂趣（3）分組學(xué)習(xí)，合作解疑。（指名讀）師：看，鳥兒多么可愛，有動聽的歌聲，有美麗的身姿，還有可貴的品質(zhì)呢！一起讀好！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者對鳥兒是什么樣的感情？瀏覽第一自然段，找一找。（4）猜猜看，布谷鳥還可能說什么？ 出示：布谷布谷()（好好學(xué)習(xí)、快點(diǎn)上學(xué)、麥子熟了、春天來了、快快出工……）從這么簡單的語言中聽出了這么多的意思，同學(xué)們真厲害，讓我們一起和布谷鳥交談交談，女生問，男生答。師：所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)浴ū陡杏H切）（點(diǎn)紅：倍感親切）師：所以“倍感”有非常、特別的意思。師：你還熟悉哪些鳥，從他們身上你學(xué)到了什么？用這樣的句式說一說。（指名）師：我們一起再來讀好這段話。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。4~9 過渡：作者具體寫了幾種鳥兒的語言？（2種）它們分別是——（指名答：布谷 喜鵲）（一）布谷，看，布谷鳥來了，聽，它正在歡叫呢?。ㄒ来尾シ艌D片、叫聲）師：知道它為什么叫布谷鳥嗎？（指名答）你能不能學(xué)一學(xué)它的叫聲呢？2.（1）布谷鳥在說什么呢？你聽懂了嗎？指名答。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽那美妙的——《鳥語》（生齊讀課題）（1）出示：呢喃軟語 親切啼叫 充滿深情 師：誰來讀這三個詞？（指名讀）師：這三個詞在文中都是描寫鳥兒的什么——（鳥兒的叫聲）師：鳥兒的叫聲很親切，很動聽，一起讀?。R讀）（2）出示：美麗矯健 翩翩飛翔飛行整齊 師：這組詞誰來讀？師：（讀得真不錯），同學(xué)們，讓我們想象著鳥兒飛翔的姿態(tài)，再讀