【正文】 第一篇：蘇教版四下《愛因斯坦和小女孩》教學(xué)設(shè)計[精選]蘇教版四下《愛因斯坦和小女孩》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):，結(jié)合生活實際或聯(lián)系上下文理解“一塌糊涂”等詞的意思。會用“一面……一面……”、“只好”造句。，理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。品讀感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子樂于和孩子相處的一顆童心。二、教學(xué)重難點: 重點：有感情的朗讀課文。感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子樂于和孩子相處的一顆童心。難點：細(xì)讀文章中的細(xì)節(jié)描寫，理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。品讀感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子樂于和孩子相處的一顆童心。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師： 多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，讀不準(zhǔn)的字查詞典認(rèn)讀；弄不懂的詞語通過查閱資料進(jìn)行了解。四、教學(xué)時間: 1課時五、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一: 部分理解——精讀感悟，重點突破(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．板書：愛因斯坦說說你對他的了解。齊讀課題。2．一個世界上很有名氣的科學(xué)家和一個12歲的小姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？指生回答：（三次相遇 相處 成了好朋友）（二）精讀訓(xùn)練 聚焦相遇 品讀語言 感悟欣賞，用“——”畫出描寫他們?nèi)蜗嘤龅木渥印８鶕?jù)學(xué)生交流課件出示： ①1940年的一天下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。②第二天，女孩又遇上了那位老人。③第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。（1）讀讀三句話，說說有什么新發(fā)現(xiàn)。（2）“撞”——“遇”——“等待”說明什么？（從不熟悉到熟悉）（3）“一天下午——第二天——第三天下午”說明什么？（時間在推移）“隨著……愛因斯坦和小女孩……”把你從三句話中體會到的內(nèi)容說一說。（4）指導(dǎo)朗讀三句句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等詞語。2．讀到這里，你還想知道什么呢？引導(dǎo)讓學(xué)生自由提問。（愛因斯坦和小姑娘三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？）（三）精讀第一次相遇部分1．那么，他們倆是如何開始交往的呢？就讓我們先來看看他們的第一次交往。誰愿意來讀一讀第一次交往的段落。指名朗讀第一段。（1）用“——”畫出寫愛因斯坦外貌的句子。課件出示：老人蓄著一棒短而硬的小胡子 一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里 長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。①照樣子寫詞語：短而硬 ________ ________ ________ ________ ②你覺得這是怎樣的一個人？（2）用“～～”畫出寫愛因斯坦動作的句子。①“一邊……一邊……”表示一個動作跟另一個動作同時進(jìn)行，說說你從中體會到了什么？ ②齊讀。，她是怎樣想的？從文中找到相關(guān)句子。（課件出示：嘿！這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的。）（指名兩三個人讀）（1）提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到“這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的”？請同學(xué)們默讀課文，用“因為……所以……”說說原因。（2）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。課件出示： 女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下足趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。① 照樣子寫詞語：又肥又長 ________ ________ ________ ________ “又肥又大”說明了什么？（愛因斯坦的衣服不合身，太大了）大得怎樣？（整個人就像裹在一張大被單里，就露出一個頭在外面）②從這段描寫中你體會到了什么？（體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。）③指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦穿著的句子。④師：你看，他腳上穿的是什么？（）他把臥室里穿的拖鞋穿到大街上來了，這也許只有童話故事書里才會有。⑤此時，你覺得愛因斯坦是個怎樣的人呢？（生回答）⑥小結(jié)：正是因為老人蓄著……灰白頭發(fā)。穿的衣服……拖鞋。所以當(dāng)小女孩第一次遇見愛因斯坦時，她才會有這樣的想法，你能讀好這句話嗎？（請三名生讀）（師“你讀得真不錯，我仿佛看到了這樣一位老人?！保?．當(dāng)小女孩把這見事告訴父親后又怎樣呢？師引讀父親的話。3．什么叫“納悶”？（因為疑惑而發(fā)問）小女孩為什么“納悶”？ 4．根據(jù)回答出示：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？把反問句換一個說法（這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人。）5．引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。6．分角色朗讀這一段。（由三名同學(xué)分別讀愛因斯坦、小女孩、父親）：這一段寫小女孩一遇愛因斯坦。（四）精讀第二次相遇部分：小女孩一遇愛因斯坦，第二天她又遇上了。這次相遇的情景是怎樣的呢？ “仍是”的句子。課件出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。（1）讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服……拖鞋）（2）“仍是一面踱步一面埋頭沉思”也就是上文所說的哪句話？ ①指名回答（課件出示：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。）②愛因斯坦一邊走路，一邊像是在思考著什么。你猜猜，他在思考什么？（科學(xué)上的疑難雜癥）③讓我們再來看看愛因斯坦的穿著，一起讀讀。④由此可見，他是一位怎樣的老人？（珍惜時間、潛心研究科學(xué)）⑤小結(jié)： 的確，愛因斯坦就是這么一位惜時如金的人，他幾乎分分秒秒都用來探索自然奧秘：年輕時的他，推著兒子的小車在街頭邊走邊思考問題，差點被馬車撞了；在橋頭等一位學(xué)生時，掏出紙進(jìn)行計算，雨水淋濕了他的衣服也沒有覺察；躺在病床上，朋友問他最需要什么？他雙眼閃亮，低聲說：“我現(xiàn)在只希望有幾個小時時間把一些稿子整理好；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作……）讀到這，你想對老人說些什么？ 生思考回答（3）說說“一面……一面……”體現(xiàn)了什么？（都是表示一個動作跟另一個動作同時進(jìn)行），同桌分角色讀一讀。說說從這一段對話里讀懂了什么？（愛因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真）找出有關(guān)的語句進(jìn)一步體會。：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。（五）精讀第三次相遇部分，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點？（愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間）？（從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。）“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？ ：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。：環(huán)節(jié)三：回歸整體——積累拓展，讀說訓(xùn)練（六）升華情感，賞讀感悟，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。：愛因斯坦是不是“最偉大的人”？為什么？七、板書設(shè)計： 第一次相遇撞第二次相遇遇 第三次相遇等第二篇：愛因斯坦和小女孩教學(xué)設(shè)計模板《愛因斯坦和小女孩》講述了大科學(xué)家愛因斯坦與一個小女孩偶然相遇并相處的生活片段，表現(xiàn)了愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、忽略生活小節(jié)的平凡而偉大的品格，以及他關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。下面是小編收集整理的愛因斯坦和小女孩教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的了解，你能用一、二句話來介紹一下愛因斯坦嗎？