蘇教版四下《鳥語》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-10-23 13:58 本頁面
【正文】 事來。師：是啊，鳥兒與我和諧相處。他們不但是我的知音，還教給我很多做人的道理呢！教給我們哪些道理呢？用橫線畫出來。指名回答。出示：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴，從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要，從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神…… 師：從鳥兒那兒你們認(rèn)識(shí)到了什么？（點(diǎn)紅：勤勞紀(jì)律勇敢頑強(qiáng)）師：我們一起再來讀好這段話。（男女生對(duì)讀）師：這段話在句式上有什么特點(diǎn)？（排比）師：排比句增強(qiáng)語言的氣勢(shì)和表達(dá)效果。在寫作上可以運(yùn)用。齊讀 師：這里還有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么呢？ 生：從其它鳥的身上學(xué)到的鳥的精神。師：你還熟悉哪些鳥，從他們身上你學(xué)到了什么？用這樣的句式說一說。出示：從反哺母親的烏鴉那里，我_________________；從反復(fù)學(xué)飛的小鷹那里，我_________________；從（），我（）。師：如果說鳥兒的鳴叫是有聲語言，這兒就是鳥兒們無聲的鳥語了，它給我們帶來這么多啟示?！景鍟航o人啟示】因此，小作者從心靈深處發(fā)出了感慨——鳥兒的確是我們的好朋友哇?。R讀）鳥語催人奮進(jìn)，讀：鳥兒的確是我們的好朋友哇！鳥語還給我們的生活增添樂趣，讀：鳥兒的確是我們的好朋友哇！鳥語更可貴的是還能給予我們啟示，再讀：鳥兒的確是我們的好朋友哇！三、拓展播放一組人與鳥和諧相處的畫面。鳥給我們帶來樂趣、帶來啟迪，帶來遐想，讓我們愛鳥護(hù)鳥，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，共同創(chuàng)造一個(gè)人鳥和諧的家園！讓我們把自己的心聲告訴身邊的每一個(gè)人： 出示句子：鳥兒的確是我們的好朋友哇?。R讀四、布置作業(yè)鳥兒是我們的好朋友，寫一句保護(hù)鳥兒的公益宣傳語。美文推薦：推薦閱讀《人鳥之間》《鳥類》板書設(shè)計(jì)鳥語催人奮進(jìn)希望 安慰 增添樂趣愛護(hù)鳥兒和諧共處給人啟示第二篇：四下 蘇教 6 最佳路徑 教學(xué)設(shè)計(jì)6.《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、建立自信，導(dǎo)入新課：我要問第一個(gè)問題，我不告訴你們我要問什么，在你不知道問什么的情況下，誰敢舉手嘗試？我的問題是：這節(jié)課的課題是什么？：讀過課文了吧？讀了幾遍？還想不想讀？提出要求：各自放開聲音讀一遍。明確要求：用先總后分的方法來回答。：（1）想讀的舉手。限制舉手時(shí)間。請(qǐng)舉手同學(xué)起來讀第一自然段。在課堂上，讀書的機(jī)會(huì)都是自己積極爭取的，稍一猶豫晚一點(diǎn)，就會(huì)失去機(jī)會(huì)，想讀也沒有資格了。（2）剛才沒得到機(jī)會(huì)的同學(xué)，如果想讀等他們讀完第一自然段，就趕緊站起來讀下一段，重新獲得資格。（3）誰敢說是班里讀的最好的？朗讀第三自然段。誰能讀的比他好？讀下一段。（4）齊讀最后一自然段。一個(gè)人戰(zhàn)勝別人可能不算太難，最難做到的是戰(zhàn)勝自己，超越自我！二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大師，感悟他追求完美，精益求精的工作品質(zhì)。畫面出示：法國南部地中海海濱風(fēng)光教師：汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，車內(nèi)坐著世界建筑大師格羅培斯。車外風(fēng)光旖旎，令人心曠神怡，但是格羅培斯卻無心欣賞，他正呆呆地看著遠(yuǎn)方，愁眉不展，默默無語。，深入體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。格羅培斯有什么心思嗎？為什么愁眉苦臉的？ “大師”是格羅培斯設(shè)計(jì)不出來嗎？從那看出？ 出示句子 ： 格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。（1）指名讀這兩個(gè)句子，思考：你從這些數(shù)字中可以體會(huì)到什么？（2）“微不足道”是什么意思？（3）為什么小到不值得一提的路徑設(shè)計(jì)，卻讓格羅培斯大傷腦筋？（體會(huì)大師的精益求精，并順勢(shì)板書。）（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話，讀出對(duì)大師的敬佩。三、引導(dǎo)學(xué)生感受給人自由，任其選擇所包含的對(duì)他人的信任和尊重。畫面出示法國南部鄉(xiāng)間公路圖片，及漫山遍野的葡萄園圖片。教師：汽車?yán)^續(xù)行駛著，漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園?！奥奖橐啊笔鞘裁匆馑?？？自由讀第4自然段，用自己的話說說。：許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。一個(gè)無人看管的葡萄園前停著許多車輛，人們只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。兩種賣葡萄的方式有什么不同，結(jié)果怎樣？同樣是賣葡萄，為什么會(huì)有這樣截然不同的結(jié)果呢？，你的心情怎樣？你會(huì)想做什么？結(jié)合自身感受，深入體會(huì)“給人自由，任其選擇”的好處，并隨機(jī)板書。？理解“啟發(fā)”（引起對(duì)方聯(lián)想，而有所感悟。）他聯(lián)想到什么？感悟到什么？四、通過總結(jié)路徑實(shí)施方案，揭示路徑設(shè)計(jì)中的理念：對(duì)人信任，給人尊重。、6自然段，讀后交流。他的方案是什么？怎樣實(shí)施的？默讀第6自然段，用上“先??然后??最后??”來說一說。（1）撒下草種的結(jié)果是什么？（2）提前開放的結(jié)果是什么？“優(yōu)雅”是什么意思？假如此時(shí)此刻你就漫步在迪斯
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1