【正文】 觀察要仔細(xì)，不要有疏忽哦。（圖、音樂）△從終日忙碌的燕子那里，?? ??，?? ??，??從 的布谷鳥那里，我認(rèn)識到 ； 從 的 那里，我學(xué)到了 ??抓住鳥兒的特點(diǎn)：（催人奮進(jìn)，勤奮的可貴；給人希望，信心的重要；通宵達(dá)旦，忠于職守；保衛(wèi)樹林，助人為樂??）引讀：作者情不自禁地說——鳥兒的確是我們的好朋友哇！△這句話，不僅總結(jié)全文，而且噴涌而出對鳥兒的喜愛，再讀?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)仔細(xì)觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點(diǎn)，寫出它的樣子和叫聲。△前半部分寫的是？（鳥兒的特點(diǎn)），后半部分寫（鳥兒給人的啟發(fā)）?！髡f話訓(xùn)練：“，”，那不是（誰）分明在說?? ——春天來了，花紅柳綠，黃鶯還會說什么？|你能說下去嗎？|有沒有春天的詩句，說下去？“鳥語”很豐富，你們的想象也豐富，雖然“我”沒有學(xué)到公冶長的本領(lǐng)，卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。小結(jié)：喜鵲的確是我們的好朋友哇?。ㄋ模╊I(lǐng)略寫法，品悟精神作者詳寫了和布谷鳥、喜鵲對話的兩個(gè)場景，給我們留下了深刻的印象。引讀：每當(dāng)這時(shí)，我心里便有說不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。）你們都讀懂喜鵲的鳥語了，出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在說“喜事到家，喜事到家”嗎？△誰來讀？意思不變，換一種說法誰能說？（2人）用反問，語氣更強(qiáng)烈，一起讀！生活中會有哪些喜事呀？（1）相機(jī)說話訓(xùn)練：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，喜鵲分明還在說—— 趣評：你真行??！你會成功！恭喜你?。∽Ｄ阈腋?！白頭偕老！長命百歲！祝您健康??（2）生活中難免有傷心事?！鞒浞纸涣?，聚焦叫聲。（強(qiáng)調(diào)一下意思）——你能用上“疏忽”再來說一說嗎？（2—3人，見好就收）小結(jié)：布谷鳥時(shí)刻提醒著我們，就像一位長者，一位老師，一位朋友。（2）引讀：這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，??我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。布谷布谷，一點(diǎn)不苦。你過得怎樣？——布谷布谷，十分幸福。你喜歡吃啥？——布谷布谷，雜糧五谷。（2）拓展。老師也想和布谷鳥對話，你們當(dāng)布谷鳥，想好了怎么回答哦。（“谷、布、苦”變紅，上面加上拼音）同學(xué)們再讀讀，有什么發(fā)現(xiàn)？ △韻母都是u，它們是押韻的。我們把布谷鳥的叫聲放進(jìn)去讀讀，肯定更有趣了?。ㄖ该x）出示：布谷布谷，種田織布。（1）聽了這個(gè)故事，你有什么想法？（2）你和文中的“我”想一塊去了，（或：文中的“我”是怎么想的呢？）（出示第3小節(jié)，第一句紅色）△指導(dǎo)讀第一句：這兒是個(gè)感嘆號，愿望多迫切?。　饕x：即使得不到??（二）對話布谷，再品“鳥語”聽，誰來了？（播放布谷鳥叫聲）△布谷鳥，是怎么叫的？（板書：“布谷布谷”）誰來做小布谷鳥？（3人）（趣評）我們一起來和布谷鳥對話，（出示4句對話）誰來讀？（2人）（趣評）明明是“布谷布谷”，怎么在作者眼里就變成“種田織布”，“勤勞刻苦”？（2—3人）△諧音。有一次，他聽燕子說：“公冶長，公冶長，南山頂上有只大肥羊。）說，鳥兒呀真會“說話”，有人真懂鳥語。）（3）文中的“我”與哪些鳥兒交談？三、精讀感悟（一）故事激情，初品“鳥語”引讀：是呀，我是個(gè)在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語?？鬃拥膶W(xué)生、女婿）△呢（n237?！鞒C（jiǎo）健。二、初讀感知趕快打開課本，放聲朗讀：邊讀邊想文中的“我”與哪些鳥兒交談？（1）你們讀書時(shí)，我看到有的同學(xué)標(biāo)8自然段，有的標(biāo)12自然段，文中寫“我”和布谷鳥對話的一段文字，可以作為一個(gè)自然段，也可以分為5個(gè)自然段。你們聽到了各種各樣的鳥叫聲，也就是鳥的語言。懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)鳥的感情。推薦閱讀《鳥裝飾大自然的美》 板書設(shè)計(jì)： 15 鳥語燕子送信布谷催工 催人奮進(jìn)增添樂趣喜鵲報(bào)喜 希望安慰 其它鳥 給予啟示快意無限第五篇：《鳥語》教學(xué)設(shè)計(jì)1鳥語無錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陸佳玲教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。鳥給我們帶來樂趣、帶來啟迪，帶來遐想，讓我們愛鳥護(hù)鳥，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，共同創(chuàng)造一個(gè)人鳥和諧的家園！讓我們把自己的心聲告訴身邊的每一個(gè)人： 出示句子：鳥兒的確是我們的好朋友哇！（齊讀）三、作業(yè)布置：觀察一種你喜歡的鳥，抓住特點(diǎn)，寫出它的樣子和叫聲。師：得到樂趣，受到啟示。師：你還熟悉哪些鳥，從他們身上你學(xué)到了什么？用這樣的句式說一說。（指名）師：我們一起再來讀好這段話。課件出示：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴，從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要，從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……師：從鳥兒那兒你們認(rèn)識到了什么？（點(diǎn)紅：勤勞 紀(jì)律 勇敢頑強(qiáng)）師：我認(rèn)識到。？小作者不僅聽懂了鳥語，還獲得了很多啟示。引讀：一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。167。這樣的鳥怎能不喜歡呢？一起來讀好這句話。：可是喜鵲的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)啊，為什么人們還這么喜歡它呢？生：雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。師：所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)浴ū陡杏H切）（點(diǎn)紅：倍感親切）師：所以“倍感”有非常、特別的意思。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。在他貪玩時(shí)，布谷鳥在催促他——（生：要認(rèn)真學(xué)習(xí)）師：在他做作業(yè)粗心時(shí)，它在催促他——（生：要細(xì)心）布谷鳥真是他的好朋友啊，所以在學(xué)習(xí)上——還真不敢疏忽怠慢。?而我們的小作者一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。）師：你覺得在生活中，我們做什么的時(shí)候疏忽不得？ 學(xué)生回答。（加點(diǎn)：呆愣愣）師：我還會跟鳥兒呆愣愣地說傻話，如癡如醉，竟然忘記上學(xué)去了，是多么的有趣??？誰來當(dāng)一回爺爺，提醒小作者一下？（指名讀爺爺?shù)脑挘┲该硌荩?）于是我——一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。師：人和鳥這樣無拘無束的一問一答，多么有趣??！誰愿意為我們大家讀一讀這第一句話？（指名讀）劃線：這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。”，：167。（4）猜猜看，布谷鳥還可能說什么？ 出示：布谷布谷()（好好學(xué)習(xí)、快點(diǎn)上學(xué)、麥子熟了、春天來了、快快出工……）從這么簡單的語言中聽出了這么多的意思，同學(xué)們真厲害，讓我們一起和布谷鳥交談交談，女生問，男生答。4~9 過渡：作者具體寫了幾種鳥兒的語言？（2種）它們分別是——