鳥語教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 12:34本頁面
【正文】 五、作業(yè)觀察一種鳥，抓住特點(diǎn)，寫出它的樣子和叫聲。（板書：知音）老師相信只要你們像作者一樣多看、多聽、多想、多學(xué)，你也會(huì)成為鳥兒的知音?，F(xiàn)在你知道他還愛什么嗎？（四）、總結(jié)，鳥語讓作者遐想，鳥語也讓作者成長。從（）的（），我（）。前半部分是鳥兒的特點(diǎn)，后半部分是給我們的啟示、大雁、就在我們剛剛認(rèn)識(shí)到的布谷鳥，還有喜鵲，那么從他們身上你獲得到了什么啟示呢？出示：從聲聲催促的布谷鳥那里，我（）。誰來把啟示部分讀一讀？齊讀，體會(huì)句子的特點(diǎn)。，一聽到它們??故事來，生接讀 ，學(xué)唱，它在唱什么？，也得到了很多啟示。（1）鳥兒的語言可真豐富啊，他們的語言豐富極了！齊讀。學(xué)到這老師想問了，布谷鳥真的會(huì)催促人們嗎?喜鵲真的會(huì)給人們報(bào)喜嗎？布谷鳥和喜鵲真的會(huì)說話嗎？那是什么原因呢？（愛鳥，鳥兒是我們的好朋友。???齊接讀。？出示： 有什么喜事？ 喳喳喳喳（）當(dāng)我考試成績不佳時(shí)，耳邊又傳來布谷鳥的叫聲，它好像在說：（）。???生答，喜事到家。，是報(bào)喜鳥喜鵲來了！鄉(xiāng)里人都喜歡聽喜鵲的聲音，因?yàn)椤跋铲o枝頭叫，家有喜事到”。課件出示： 鳥兒的確是我們的好朋友哇！學(xué)習(xí)第11自然段?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)和鳥兒成為好朋友了。無拘無束啊，誰愿意為大家讀讀這一段文字。： 我覺得跟你們這些布谷鳥對(duì)話是真快樂，感覺是自由自在。指名讀，同座位互讀。師問生答。女問男答。，齊叫。，看看作者都帶你和哪些鳥進(jìn)行了交談？？（指明答）！出示課件（布谷鳥的圖片、播放聲音），“布谷”意思是散布種子。你有什么想法？（指明答）6．作者“我”是怎么想的呢？出示：我多想做一個(gè)通曉鳥語的“公冶長”??！A、指名朗讀，讀出感嘆、向往的語氣B、我為什么想做一個(gè)通曉鳥語的“公冶長”呢？C、齊讀，讀好感嘆語氣。2．指名讀第一自然段，說說“我”喜歡鳥什么？（板書：愛看 愛聽）指導(dǎo)朗讀，讀好“美麗矯健”這個(gè)詞，讀出喜愛的心情。鳥兒不僅有動(dòng)聽的歌聲、美麗矯健的身姿，還有著可貴的品質(zhì)呢！讓我們一起讀讀這些詞語。？（帶著自己的理解）齊讀。出示詞語。四．教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，一起走進(jìn)那美妙、空靈的世界。搜集一些鳥的圖片。）二．教學(xué)重難點(diǎn)誦讀文本，感悟語言，體會(huì)鳥語帶給我們的樂趣和啟示。），感受“鳥語”的有趣，感悟鳥兒給我們的啟示，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。板書：鳥語 啟示“布谷布谷”（播谷）催人奮進(jìn) 公冶長 “喳喳喳喳” 給人希望 呢喃軟語 “啾咕啾咕” u “啁啁啾啾” “嘰嘰咕咕”??第五篇：鳥語教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥語》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)合肥市第七十中學(xué)：徐飛一． 教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。交給你們的語文老師。（3）能不能把這些詞語都去掉？△讓我們淋漓盡致地讀出對(duì)鳥兒的敬佩吧！除了燕子、大雁、蒼鷹，我們還可以從哪些鳥兒身上獲得精神的啟示呢？（板書：啟示）結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，大膽想象，先和同桌說說看。（1）引讀：從終日忙碌的燕子那里??（2）讀了這句話，有什么發(fā)現(xiàn)？ △長句，三個(gè)相似分句，排比句。還略寫了畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦??它們的“語言”豐富極了！（圖）（1）畫眉來了，黃鶯來了，百靈也來了？（播叫聲、復(fù)習(xí)詞語）（2）你聽懂它們的鳥語了嗎？用上這樣的句式，先和同桌說說。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。在你考試沒考好，傷心難過時(shí)，“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，喜鵲分明還在說——△還會(huì)怎么說？——中獎(jiǎng)固然可喜，但勤勞致富是正道。（板書：喳喳喳喳 給人希望）——給你怎樣的感覺？（“倍感親切”。（三）對(duì)話喜鵲，三品“鳥語”剛才我們愉快地沉浸在和布谷鳥的交談中，聽懂了它的鳥語，我為什么又喜歡跟喜鵲交談呢？帶著問題自由讀讀這小節(jié)，圈圈畫畫。（3）“我”從布谷鳥的叫聲中明白了什么？（板書：催人奮進(jìn)）（4）“疏忽”，什么意思？什么情況下你曾經(jīng)疏忽過？ ——疏忽，就是粗心大意?！骰趯W(xué)情：你能換一個(gè)詞，也做到押韻嗎？我們和布谷鳥盡情交流，一問一答交談著，有什么感受？（1）相機(jī)理解“無拘無束”。布谷布谷，馬馬虎虎。你學(xué)習(xí)怎樣？——布谷布谷，相當(dāng)刻苦。你住在哪里？——布谷布谷，大樹草屋。（1）先問書上的。（副板書u）這樣讀上去就朗朗上口，再讀讀。布谷布谷，勤勞刻苦?！鬟€有一個(gè)原因呢！布谷鳥學(xué)名杜鵑，在播種的季節(jié)，它白天黑夜都在叫，仿佛在說“播谷播谷，播谷播谷”，提醒著人們?？炜烊ケ硜?，你吃肉，我吃腸??”他真的爬上南山，果然背回一只摔死的 大肥羊，于是他和母親美餐了一頓。古時(shí)候的公冶長，就是通曉鳥語的專家。講故事：說起鳥語，有個(gè)好聽的故事，想聽嗎？據(jù)（j249。）喃軟語：呢喃軟語是什么樣的，能聯(lián)系課文說說嗎？（低低的，溫柔的。公冶長：你知道公冶長嗎？（人名，姓公冶，名長。（指一指書）（2）老師還發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)詞語讀得不太準(zhǔn)，再來讀讀。（板書課題）一、導(dǎo)入揭題這就是我們要學(xué)的課文，一起讀。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：課前談話
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