【正文】 到勤勞的可貴，從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要，從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……師：從鳥兒那兒你們認(rèn)識(shí)到了什么？（點(diǎn)紅：勤勞 紀(jì)律 勇敢頑強(qiáng)）師：我認(rèn)識(shí)到。這樣的鳥怎能不喜歡呢？一起來讀好這句話。在他貪玩時(shí)，布谷鳥在催促他——（生：要認(rèn)真學(xué)習(xí)）師：在他做作業(yè)粗心時(shí)，它在催促他——（生：要細(xì)心）布谷鳥真是他的好朋友啊，所以在學(xué)習(xí)上——還真不敢疏忽怠慢。師：人和鳥這樣無拘無束的一問一答，多么有趣?。≌l愿意為我們大家讀一讀這第一句話？（指名讀）劃線：這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。（3）師：老師發(fā)現(xiàn)大家把“多想”一詞讀得尤其響亮，你能告訴我(點(diǎn)紅：多想)從“多想”一詞中，體會(huì)到什么？（指名答：崇拜，羨慕）師：還從哪里可以看出小作者非常想當(dāng)公冶長的？（指名答）師：（點(diǎn)紅：感嘆號(hào)）從小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上也能體會(huì)作者的思想感情，誰能通過你的朗讀表達(dá)出小作者的這一強(qiáng)烈愿望的？（指名讀）（4）小作者為什么會(huì)發(fā)出如此的感嘆呢？（指名答）和鳥兒談?wù)勑摹⒘牧奶?，結(jié)為好友，是多么充滿樂趣，快意無限啊【相機(jī)板書：快意】我們一起來讀好這一段。齊讀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 展開想象理解各種鳥語的含義。因此，預(yù)設(shè)的說話練習(xí)完成得很順利。通過初讀課文，我們對(duì)“鳥語”有了初步的認(rèn)識(shí)。）你聽！畫眉在叫，黃鶯在叫，百靈在叫，還有這寫鳥兒也在叫。它好象在說什么？指導(dǎo)朗讀，練習(xí)對(duì)話。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥類、熱愛生活的思想感情。（2）交流評(píng)議。一想起布谷鳥那充滿深情的聲音催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢?。?）學(xué)生說說自己對(duì)“疏忽”一詞的理解。比如文中第七自然段提到從燕子、大雁、蒼鷹那里懂得的道理，這個(gè)就可以理解為從鳥兒無聲的語言（肢體語言）當(dāng)中獲得的。（2）交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：a、小作者在同布谷鳥的“對(duì)話”中懂得了要做一個(gè)“勤勞刻苦”的人。二、學(xué)習(xí)第二段學(xué)生自由朗讀第二段。第二段（第411自然段）；“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。學(xué)生可以小組討論，亦可自己思考。教具準(zhǔn)備：投影片、錄音機(jī)或多媒體設(shè)備課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課激趣導(dǎo)入：讀了課題，你想問些什么問題呢？（生自由提問）板書課題：鳥語齊讀課題。板書設(shè)計(jì)：鳥語愛鳥懂鳥學(xué)鳥篇三：蘇教版四下教案鳥語 15 鳥語教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、總結(jié)課文，拓展延伸。誰會(huì)用“倍感親切”說一句話？10．交流讀這一節(jié)的收獲。3．下面我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)戴上頭飾到臺(tái)上來演一演作者和布谷鳥的對(duì)話。（一）“愛鳥”1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第1至第3自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出作者愛鳥？可以用筆在書上做上記號(hào)。2．理解課文內(nèi)容，會(huì)用“疏忽”、“倍感親切”造句。通過聯(lián)系上下文的形式理解“倍感親切、疏忽”的意思，并用這2個(gè)詞語造句。所以我采用以下教學(xué)理念：（1）順學(xué)而導(dǎo)，以教導(dǎo)學(xué)。第一篇：鳥語教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇一：蘇教版四下《鳥語》教學(xué)設(shè)計(jì)寄情于景走進(jìn)自然——蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《鳥語》教學(xué)設(shè)計(jì)如意小學(xué) 徐娟娟教學(xué)目標(biāo)：。如此富有生趣的內(nèi)容正適合學(xué)生閱讀，學(xué)生能夠初步把握住作者喜愛鳥的情感，但對(duì)于模仿段落寫動(dòng)物給我們的啟示這一內(nèi)容，可能是他們比較畏難的。只讀不寫一個(gè)二類字“矯”。教學(xué)重點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文。二、深入研讀，學(xué)習(xí)課文。2．請(qǐng)同學(xué)們同桌間分角色朗讀“我”和布谷鳥的對(duì)話。9．指名讀第10節(jié)。試著填空：從的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到 ；從的大雁那里，我懂得了 ；從的蒼鷹那里，我學(xué)到了。4．為護(hù)鳥做一件有益的事。教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛?？蓵嫣岢鲎约河龅降膯栴}。第一段（第13）自然段）：“我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥語。過渡：于是，小作者便經(jīng)常試探著和鳥兒接近，跟它們交談，那么作者又從鳥語中聽懂了些什么呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。每組可指名一生匯報(bào)，其他同學(xué)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。“鳥語”指什么？（鳥兒的語言既指有聲的語言，也包括無聲的語言。相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練。（1）學(xué)生練寫。3．有感情地朗讀課文。聽布谷鳥叫聲，體會(huì)鳥語。（4）引讀第10節(jié)（聽鳥叫，編對(duì)話。（1）交流后歸納：“鳥語”是鳥的語言，是鳥鳴傳遞的信息。你能學(xué)習(xí)文中的樣子，選擇一種或幾種動(dòng)物，用同樣的句式練習(xí)說話嗎？可以結(jié)合課文，也可選擇其它；可以說一句，也可以說幾句??在課文開始學(xué)生被鳥兒們的叫聲吸引之后，作者與“布谷鳥”、“喜鵲”對(duì)話就深深地吸引著孩子們，他們和作者一同，興致盎然地和鳥兒們對(duì)話著。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥類、熱愛生活的思想感情。你能當(dāng)一當(dāng)小作者讀出這份喜歡嗎？指名讀。齊讀。9（1）什么叫“無拘無束”？誰來讀好這個(gè)詞？（2）這樣的對(duì)話給了作者什么樣的感受？（有趣）師：從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？生：自己也想變成一只翩翩飛翔的鳥兒。師：在作者的眼里布谷鳥就像是他的良師益友。（點(diǎn)紅：希望 安慰）【板書： 希望安慰】 師：是的，喜鵲在我們中國一直是吉祥如意的象征：喜鵲出現(xiàn)在賀卡上，祝福朋友，裝點(diǎn)美好生活；喜鵲作為窗花印在窗戶上，寓意喜上眉梢、喜事盈門。他得到了哪些啟示呢？ 【板書：?jiǎn)⑹尽?指名讀。因此，小作者從心靈深處發(fā)出了感慨——鳥兒的確是我們的好朋友?。。R讀）【好朋友】 鳥語催人奮進(jìn)，讀：鳥兒的確是我們的好朋友啊！鳥語還給我們的生活增添樂趣，讀：鳥兒的確是我們的好朋友啊！鳥語更可貴的是還能給予我們啟示，再讀：鳥兒的確是我們的好朋友啊！播放一組人與鳥和諧相處的畫面。（板書課題）一、導(dǎo)入揭題這就是我們要學(xué)的課文，一起讀。講故事：說起鳥語，有個(gè)好聽的故事，想聽嗎？據(jù)（j249。布谷布谷，勤勞刻苦。你學(xué)習(xí)怎樣？——布谷布谷，相當(dāng)刻苦。（三）對(duì)話喜鵲，三品“鳥語”剛才我們愉快地沉浸在和布谷鳥的交談中，聽懂了它的鳥語，我為什么又喜歡跟喜鵲交談呢？帶著問題自由讀讀這小節(jié)，圈圈畫畫。還略寫了畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦??它們的“語言”豐富極了?。▓D）（1）畫眉來了，黃鶯來了，百靈也來了？（播叫聲、復(fù)習(xí)詞語）（2）你聽懂它們的鳥語了嗎？用上這樣的句式，先和同桌說說。板書：鳥語 啟示“布谷布谷”（播谷）催人奮進(jìn) 公冶長 “喳喳喳喳” 給人希望 呢喃軟語 “啾咕啾咕” u “啁啁啾啾” “嘰嘰咕咕”??