【正文】 （指名答：布谷 喜鵲）（一）布谷，看，布谷鳥(niǎo)來(lái)了，聽(tīng)，它正在歡叫呢！（依次播放圖片、叫聲）師：知道它為什么叫布谷鳥(niǎo)嗎？（指名答）你能不能學(xué)一學(xué)它的叫聲呢？2.（1）布谷鳥(niǎo)在說(shuō)什么呢？你聽(tīng)懂了嗎？指名答。（3）師：老師發(fā)現(xiàn)大家把“多想”一詞讀得尤其響亮，你能告訴我(點(diǎn)紅：多想)從“多想”一詞中，體會(huì)到什么？（指名答：崇拜，羨慕）師：還從哪里可以看出小作者非常想當(dāng)公冶長(zhǎng)的？（指名答）師：（點(diǎn)紅：感嘆號(hào)）從小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上也能體會(huì)作者的思想感情，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀表達(dá)出小作者的這一強(qiáng)烈愿望的？（指名讀）（4）小作者為什么會(huì)發(fā)出如此的感嘆呢？（指名答）和鳥(niǎo)兒談?wù)勑?、聊聊天，結(jié)為好友，是多么充滿(mǎn)樂(lè)趣，快意無(wú)限啊【相機(jī)板書(shū)：快意】我們一起來(lái)讀好這一段。（2）于是我有了什么想法？指名答。（1）是什么故事魔力這么大呢？請(qǐng)同學(xué)們先在下面練習(xí)講一講。2~3 ？請(qǐng)同學(xué)們自讀3自然段，找找原因。齊讀。對(duì)了，題為文眼，課題就告訴我們作者最?lèi)?ài)聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌聲和軟語(yǔ)。（指名讀）師：看，鳥(niǎo)兒多么可愛(ài)，有動(dòng)聽(tīng)的歌聲，有美麗的身姿，還有可貴的品質(zhì)呢！一起讀好！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者對(duì)鳥(niǎo)兒是什么樣的感情？瀏覽第一自然段，找一找。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽(tīng)那美妙的——《鳥(niǎo)語(yǔ)》（生齊讀課題）（1）出示：呢喃軟語(yǔ) 親切啼叫 充滿(mǎn)深情 師：誰(shuí)來(lái)讀這三個(gè)詞？（指名讀）師：這三個(gè)詞在文中都是描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的什么——（鳥(niǎo)兒的叫聲）師：鳥(niǎo)兒的叫聲很親切，很動(dòng)聽(tīng)，一起讀?。R讀）（2）出示：美麗矯健 翩翩飛翔飛行整齊 師：這組詞誰(shuí)來(lái)讀？師：（讀得真不錯(cuò)），同學(xué)們，讓我們想象著鳥(niǎo)兒飛翔的姿態(tài)，再讀一次。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 展開(kāi)想象理解各種鳥(niǎo)語(yǔ)的含義。2．有感情地朗讀課文?！弊詈螅髡咭砸粋€(gè)排比句來(lái)結(jié)束課文，讓學(xué)生們完全模仿作者寫(xiě)鳥(niǎo)兒比較難，所以可以讓學(xué)生選擇幾種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，從辛勤的蜜蜂那，從齊心協(xié)力的螞蟻那，從幫助大樹(shù)捉害蟲(chóng)的啄木鳥(niǎo)那??孩子們從動(dòng)物朋友身上學(xué)到了許許多多。在教學(xué)喜鵲的部分時(shí)候，由于前面的影響，學(xué)生還是容易將對(duì)話模仿布谷鳥(niǎo)，此時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)“喜鵲的叫聲讓爺爺想到，讓媽媽想到，讓想到。因此，預(yù)設(shè)的說(shuō)話練習(xí)完成得很順利。（三）學(xué)習(xí)第11節(jié)出示句子：從忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢、頑強(qiáng)的精神??從那里，我。2）預(yù)設(shè)質(zhì)疑：引號(hào)在句中的作用？“應(yīng)驗(yàn)”是什么意思？為什么說(shuō)雖然它的“話” 常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣？ 板書(shū)：預(yù)報(bào)喜訊希望安慰樂(lè)趣（3）分組學(xué)習(xí)，合作解疑。板書(shū)：一問(wèn)一答無(wú)拘無(wú)束a、梳理內(nèi)容：一問(wèn)一答（誰(shuí)問(wèn)？誰(shuí)答？）b、理解詞語(yǔ)：無(wú)拘無(wú)束進(jìn)一步體會(huì)：作者與布谷鳥(niǎo)無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)些什么呢？讓我們讀讀對(duì)話，然后結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象的翅膀，同桌分角色說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)初讀課文，我們對(duì)“鳥(niǎo)語(yǔ)”有了初步的認(rèn)識(shí)。幸而有多媒體課件，能很好地吸引了學(xué)生的注意：一、導(dǎo)入課文師：春來(lái)了，一切都欣欣然，張開(kāi)了眼??置身于自然，我們到處能聽(tīng)到清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴：在枝頭上，在草葉間，在屋檐下，在村頭寨尾，在湖光山色之中??讓我們閉上眼睛，一起豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)??播放鳥(niǎo)鳴的錄音（同時(shí)飛入各種鳥(niǎo)兒的圖片：布谷鳥(niǎo)、喜鵲、黃鶯、畫(huà)眉、百靈）師：你都聽(tīng)到了什么？有什么感受？今天，就讓我們與小作者一起親近鳥(niǎo)兒，學(xué)習(xí)第7課——媒體出示：鳥(niǎo)語(yǔ)（齊讀）二、整體感知師：小作者從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，他從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)看鳥(niǎo)兒那美麗矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)它們的歌聲和軟語(yǔ)?? 那什么是鳥(niǎo)語(yǔ)呢？ ??檢查反饋。課文以作者生活中生動(dòng)真實(shí)的事例，情真意切地表達(dá)了“我”傾聽(tīng)、揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，字里行間都充滿(mǎn)著作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。說(shuō)話訓(xùn)練：從————那里，我————————。）你聽(tīng)！畫(huà)眉在叫，黃鶯在叫，百靈在叫，還有這寫(xiě)鳥(niǎo)兒也在叫。（2）聯(lián)系前文理解：雖然……但……（3）指導(dǎo)朗讀。“喳喳喳喳……喜事到家，喜事到家”聯(lián)系課文指導(dǎo)朗讀：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不是分明在說(shuō)“喜事到家，喜事到家”嗎？引讀理解句子：雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。這是我們和它的對(duì)話中感受到的。它好象在說(shuō)什么？指導(dǎo)朗讀，練習(xí)對(duì)話。三、重點(diǎn)理解（一）布谷鳥(niǎo)：預(yù)設(shè)：布谷鳥(niǎo)會(huì)催促塊塊出工。聽(tīng)到了什么，自讀4—10節(jié)。板書(shū)課題：齊讀二、整體感知輕聲讀課文，特別要注意這些詞語(yǔ)的讀音！想想：課文寫(xiě)了，“我”和哪幾種鳥(niǎo)對(duì)話？學(xué)習(xí)字詞：通曉 犒賞 呢喃 疏忽 軟語(yǔ) 翩翩飛翔 倍感親切 搏擊風(fēng)雨（1）重點(diǎn)理解：犒賞呢喃軟語(yǔ)通曉你不理解哪些詞？請(qǐng)工具書(shū)幫忙——課文中找找——課件演示理解“呢喃軟語(yǔ)”（2）了解“公冶長(zhǎng)”學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)生活的思想感情。2．聯(lián)系上下文，理解句意，練習(xí)說(shuō)話。（1）學(xué)生練習(xí)完成訓(xùn)練。拓展練習(xí)二：仔細(xì)觀察一種你喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出它的樣子或叫聲。（2）交流評(píng)議。要求寫(xiě)出自已的真情實(shí)感，同時(shí)還可結(jié)合自己日常生活中的具體事例。二、學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法，進(jìn)行拓展練習(xí)本文寫(xiě)小作者從鳥(niǎo)的身上想到了很多，在寫(xiě)布谷鳥(niǎo)和喜鵲時(shí)敘述詳細(xì)，而在寫(xiě)其他鳥(niǎo)時(shí)則比較簡(jiǎn)略。（3）交流評(píng)議。一想起布谷鳥(niǎo)那充滿(mǎn)深情的聲音催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢?。?）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“疏忽”一詞的理解。把你讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。從（）的燕子那里，我（）到勤勞的可貴；從飛行（）的大雁那里，我（）；從（）的蒼鷹那里，我（）??仔細(xì)觀察一種你喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出它的樣子和叫聲，或圍繞“愛(ài)鳥(niǎo)周”的活動(dòng)，寫(xiě)一封愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的倡議書(shū)，來(lái)呼吁大家一起保護(hù)鳥(niǎo)。在日常生活中你還從哪些鳥(niǎo)的身上學(xué)到了做人的道理，想一想，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。比如文中第七自然段提到從燕子、大雁、蒼鷹那里懂得的道理，這個(gè)就可以理解為從鳥(niǎo)兒無(wú)聲的語(yǔ)言（肢體語(yǔ)言）當(dāng)中獲得的。為什么說(shuō)“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友”？結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕捏w會(huì)？四、總結(jié)課文學(xué)生朗讀全文，加深對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)。各組可采用不同的讀書(shū)方式，在讀的同時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。c、小作者在從其他許多鳥(niǎo)的叫聲中，明白了各種道理。（2）交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：a、小作者在同布谷鳥(niǎo)的“對(duì)話”中懂得了要做一個(gè)“勤勞刻苦”的人。交流：（1）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況