鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 12:34本頁(yè)面
【正文】 （看—聽(tīng)）（出示圖片）同學(xué)們聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？（你能用一個(gè)詞來(lái)模仿一下嗎？）豎起耳朵再仔細(xì)聽(tīng)：它們是怎么叫的？△“啾咕啾咕”：這是畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲，你能學(xué)一學(xué)嗎？ △“啁啁啾啾”：黃鶯來(lái)了，它是怎么叫的？ △“嘰嘰咕咕”：聲音低細(xì)地，我們來(lái)叫一叫。學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。”最后，作者以一個(gè)排比句來(lái)結(jié)束課文，讓學(xué)生們完全模仿作者寫(xiě)鳥(niǎo)兒比較難，所以可以讓學(xué)生選擇幾種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，從辛勤的蜜蜂那，從齊心協(xié)力的螞蟻那，從幫助大樹(shù)捉害蟲(chóng)的啄木鳥(niǎo)那??孩子們從動(dòng)物朋友身上學(xué)到了許許多多。在教學(xué)喜鵲的部分時(shí)候，由于前面的影響，學(xué)生還是容易將對(duì)話模仿布谷鳥(niǎo)，此時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)“喜鵲的叫聲讓爺爺想到，讓媽媽想到，讓想到。因此，預(yù)設(shè)的說(shuō)話練習(xí)完成得很順利。（三）學(xué)習(xí)第11節(jié)出示句子：從忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢、頑強(qiáng)的精神??從那里，我。2）預(yù)設(shè)質(zhì)疑：引號(hào)在句中的作用？“應(yīng)驗(yàn)”是什么意思？為什么說(shuō)雖然它的“話” 常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣？ 板書(shū)：預(yù)報(bào)喜訊希望安慰樂(lè)趣（3）分組學(xué)習(xí)，合作解疑。板書(shū)：一問(wèn)一答無(wú)拘無(wú)束a、梳理內(nèi)容：一問(wèn)一答（誰(shuí)問(wèn)？誰(shuí)答？）b、理解詞語(yǔ)：無(wú)拘無(wú)束進(jìn)一步體會(huì)：作者與布谷鳥(niǎo)無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)些什么呢？讓我們讀讀對(duì)話，然后結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象的翅膀，同桌分角色說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)初讀課文，我們對(duì)“鳥(niǎo)語(yǔ)”有了初步的認(rèn)識(shí)。幸而有多媒體課件，能很好地吸引了學(xué)生的注意：一、導(dǎo)入課文師：春來(lái)了，一切都欣欣然，張開(kāi)了眼??置身于自然，我們到處能聽(tīng)到清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴：在枝頭上，在草葉間，在屋檐下，在村頭寨尾，在湖光山色之中??讓我們閉上眼睛，一起豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)??播放鳥(niǎo)鳴的錄音（同時(shí)飛入各種鳥(niǎo)兒的圖片：布谷鳥(niǎo)、喜鵲、黃鶯、畫(huà)眉、百靈）師：你都聽(tīng)到了什么？有什么感受？今天，就讓我們與小作者一起親近鳥(niǎo)兒，學(xué)習(xí)第7課——媒體出示：鳥(niǎo)語(yǔ)（齊讀）二、整體感知師：小作者從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，他從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)看鳥(niǎo)兒那美麗矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)它們的歌聲和軟語(yǔ)?? 那什么是鳥(niǎo)語(yǔ)呢？ ??檢查反饋。課文以作者生活中生動(dòng)真實(shí)的事例，情真意切地表達(dá)了“我”傾聽(tīng)、揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，字里行間都充滿著作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。說(shuō)話訓(xùn)練：從————那里，我————————。）你聽(tīng)！畫(huà)眉在叫，黃鶯在叫，百靈在叫，還有這寫(xiě)鳥(niǎo)兒也在叫。（2）聯(lián)系前文理解：雖然……但……（3）指導(dǎo)朗讀?！霸彩碌郊遥彩碌郊摇甭?lián)系課文指導(dǎo)朗讀：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不是分明在說(shuō)“喜事到家，喜事到家”嗎？引讀理解句子：雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。這是我們和它的對(duì)話中感受到的。它好象在說(shuō)什么？指導(dǎo)朗讀，練習(xí)對(duì)話。三、重點(diǎn)理解（一）布谷鳥(niǎo)：預(yù)設(shè)：布谷鳥(niǎo)會(huì)催促塊塊出工。聽(tīng)到了什么，自讀4—10節(jié)。板書(shū)課題：齊讀二、整體感知輕聲讀課文，特別要注意這些詞語(yǔ)的讀音！想想：課文寫(xiě)了，“我”和哪幾種鳥(niǎo)對(duì)話？學(xué)習(xí)字詞：通曉 犒賞 呢喃 疏忽 軟語(yǔ) 翩翩飛翔 倍感親切 搏擊風(fēng)雨（1）重點(diǎn)理解：犒賞呢喃軟語(yǔ)通曉你不理解哪些詞？請(qǐng)工具書(shū)幫忙——課文中找找——課件演示理解“呢喃軟語(yǔ)”（2）了解“公冶長(zhǎng)”學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)生活的思想感情。2．聯(lián)系上下文，理解句意，練習(xí)說(shuō)話。鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，請(qǐng)你寫(xiě)一句保護(hù)鳥(niǎo)兒的公益宣傳語(yǔ)。因此，小作者從心靈深處發(fā)出了感慨——鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友?。。R讀）【好朋友】 鳥(niǎo)語(yǔ)催人奮進(jìn)，讀：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友?。▲B(niǎo)語(yǔ)還給我們的生活增添樂(lè)趣，讀：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友啊！鳥(niǎo)語(yǔ)更可貴的是還能給予我們啟示，再讀：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友啊！播放一組人與鳥(niǎo)和諧相處的畫(huà)面。出示：從反哺母親的烏鴉那里，我_________________； 從反復(fù)學(xué)飛的小鷹那里，我_________________； 從捕捉害蟲(chóng)的啄木鳥(niǎo)那里，我________________； 從（），我（）。（齊讀）師：這里還有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么呢？生：從其它鳥(niǎo)的身上學(xué)到的鳥(niǎo)的精神。是因?yàn)椤Ｋ玫搅四男﹩⑹灸兀?【板書(shū)：?jiǎn)⑹尽?指名讀?！爸簟?？ 生：知心朋友。11 過(guò)渡：小作者還關(guān)注了——？（黃鶯、百靈、畫(huà)眉）它們的“語(yǔ)言”豐富極了。師：多么可愛(ài)的鳥(niǎo)，多么豐富的鳥(niǎo)語(yǔ)啊，催人奮進(jìn)，給人希望，還給生活增添了樂(lè)趣。（點(diǎn)紅：希望 安慰）【板書(shū)： 希望安慰】 師：是的，喜鵲在我們中國(guó)一直是吉祥如意的象征：喜鵲出現(xiàn)在賀卡上，祝福朋友，裝點(diǎn)美好生活；喜鵲作為窗花印在窗戶上，寓意喜上眉梢、喜事盈門(mén)。誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？（指名讀）：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)喜鵲的叫聲？（再輕快一點(diǎn)?。┲该x：喳喳喳喳，喳喳喳喳！師：喜鵲是報(bào)喜鳥(niǎo)啊，所以它的叫聲分明在說(shuō)——點(diǎn)紅：喜事到家，喜事到家！：想想看，在我們的生活中有哪些讓我們高興的喜事呢? ：
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