【正文】 理解課文內(nèi)容，會用“疏忽”、“倍感親切”造句。教學(xué)難點：憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。教具準備：投影片、錄音機或多媒體設(shè)備課時安排：三課時第一課時一、導(dǎo)入新課激趣導(dǎo)入：讀了課題，你想問些什么問題呢？（生自由提問）板書課題：鳥語齊讀課題。過渡：今天，老師就和大家一起去看一看小作者從鳥的語言中聽到了什么，想到了什么。二、初讀課文學(xué)生自學(xué)，自學(xué)流程如下：（1）自由讀課文，力求讀得正確、流利。學(xué)生自由練讀，亦可同桌互相聽讀。（2）劃出生字新詞，讀準生字字音，找出自己識記本課生字的方法，嘗試理解文中新詞的意思。學(xué)生可以借助工具書，結(jié)合上下文，或者小組討論交流，給不理解的地方做上記號。（3）再讀課文，說說你讀懂了什么，有什么感受，嘗試給課文分段?？蓵嫣岢鲎约河龅降膯栴}。學(xué)生可以小組討論，亦可自己思考。交流：（1）指名讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀好一些較長和較難的句子。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，嘗試說說自己對一些生詞的理解。通曉 矯健 催促 無拘無束 疏忽 預(yù)報 應(yīng)驗 呆楞楞（3）說說自己讀課文的所得，也可提出自己在讀課文的過程中遇到的問題。教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段。分組練讀課文，加深體會課文內(nèi)容。在學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段。第一段（第13）自然段）：“我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥語。第二段（第411自然段）；“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。第三段（第12自然段）鳥是人類的好朋友。三、布置作業(yè)：練寫本課生字新詞，完成課后描紅。練讀課文。比一比，再組詞。治（）催（）碌（）預(yù)（）冶（）摧（）綠（）碩（）第二課時一、學(xué)習(xí)第一段指名讀課文第一段。出示：我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”??！小組討論：（1）說說從這句話中你體會到了什么？（2）從文中哪些句子還可以看出作者愛鳥，愛聽鳥語和想聽懂鳥語？（3）你能讀出小作者的這種感嗎？交流，相機引導(dǎo)學(xué)生講述自已課后搜集的關(guān)于公冶長的故事。過渡：于是，小作者便經(jīng)常試探著和鳥兒接近，跟它們交談，那么作者又從鳥語中聽懂了些什么呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。二、學(xué)習(xí)第二段學(xué)生自由朗讀第二段。小組合作學(xué)習(xí)。出示小組學(xué)習(xí)目標：（1）選擇小作者和一種鳥對話的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。（可分為：a、布谷鳥b、喜鵲c、其他許多鳥三組進行）（2）通過具體的語言體會小作者對這種鳥的喜愛。（3）說說從這種鳥的語言中小作者悟到了什么？對你有什么些的啟發(fā)？（4）練讀本小組選學(xué)的段落，讀出感情。小組學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。交流：（1）各小組匯報學(xué)習(xí)情況。每組可指名一生匯報，其他同學(xué)可以進行適當?shù)难a充。（2）交流時重點引導(dǎo)學(xué)生理解：a、小作者在同布谷鳥的“對話”中懂得了要做一個“勤勞刻苦”的人。b、小作者在傾聽喜鵲的叫聲中，懂得了人對生活和未來要充滿信心和希望。c、小作者在從其他許多鳥的叫聲中，明白了各種道理。（3）檢查各組的朗讀情況。各組可采用不同的讀書方式，在讀的同時相機引導(dǎo)學(xué)生說說自己的內(nèi)心感受，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。三、學(xué)習(xí)第三段出示：鳥兒的確是我們的好朋友哇！指名讀，說說你對這句話的理解。為什么說“鳥兒的確是我們的好朋友”？結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕捏w會？四、總結(jié)課文學(xué)生朗讀全文，加深對課文內(nèi)容的體會。“鳥語”指什么？（鳥兒的語言既指有聲的語言，也包括無聲的語言。比如文中第七自然段提到從燕子、大雁、蒼鷹那里懂得的道理，這個就可以理解為從鳥兒無聲的語言（肢體語言）當中獲得的。）五、布置作業(yè)：練習(xí)有感地朗讀課文，嘗試背誦課文。在日常生活中你還從哪些鳥的身上學(xué)到了做人的道理，想一想，準備下節(jié)課交流。按課文內(nèi)容填空。從（）的燕子那里，我（）到勤勞的可貴；從飛行（）的大雁那里，我（）；從（）的蒼鷹那里，我（）??仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲，或圍繞“愛鳥周”的活動，寫一封愛鳥護鳥的倡議書，來呼吁大家一起保護鳥。第三課時一、檢查課文朗讀情況，相機進行造句訓(xùn)練指名分段讀課文。把你讀得最好的段落讀給大家聽。相機進行造句訓(xùn)練。一想起布谷鳥那充滿深情的聲音催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢！（1）學(xué)生說說自己對“疏忽”一詞的理解。（讓學(xué)生在讀中體會語境）（2）自已嘗試進行造句。（3）交流評議。（4）按相同的方法完成對“倍感親切”的造句訓(xùn)練。二、學(xué)習(xí)文章寫法，進行拓展練習(xí)本文寫小作者從鳥的身上想到了很多，在寫布谷鳥和喜鵲時敘述詳細，而在寫其他鳥時則比較簡略。拓展練習(xí)一：在作者所寫的其他鳥類中選擇一個依照前文進行詳寫，如：可以寫自己同燕子的對話，也可以寫自已觀看大雁的飛行。要求寫出自已的真情實感，同時還可結(jié)合自己日常生活中的具體事例。（1）學(xué)生練寫。（2）交流評議。本文寫了很多種的鳥，作者都能抓住它們獨特的地方，給大家留下了深刻的印象。拓展練習(xí)二：仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子或叫聲。要求語言準確、通順。（1）學(xué)生練習(xí)完成訓(xùn)練。第二篇：《鳥語》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．自主學(xué)習(xí)生字新詞，理解：“通曉、犒賞、呢喃、應(yīng)驗”等詞語的意思。2．聯(lián)系上下文，理解句意，練習(xí)說話。3．有感情地朗讀課文。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥類、熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：一、視聽導(dǎo)入看看畫面，你看到什么？聽到了什么？有一個在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那矯健的身姿，愛聽他們的歌聲和軟語，于是動筆寫寫下了這篇文章。板書課題：齊讀二、整體感知輕聲讀課文，特別要注意這些詞語的讀音！想想：課文寫了，“我”和哪幾種鳥對話？學(xué)習(xí)字詞：通曉 犒賞 呢喃 疏忽 軟語 翩翩飛翔 倍感親切 搏擊風雨（1）重點理解：犒賞呢喃軟語通曉你不理解哪些詞？請工具書幫忙——課文中找找——課件演示理解“呢喃軟語”（2）了解“公冶長”學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。男生讀2節(jié)，女生讀第三節(jié)。聽到了什么，自讀4—10節(jié)。用筆劃劃。三、重點理解（一）布谷鳥：預(yù)設(shè)：布谷鳥會催促塊塊出工。聽布谷鳥叫聲，體會鳥語。它好象在說什么？指導(dǎo)朗讀，