蘇版四下鳥語教學(xué)設(shè)計(jì)說明(參考版)
2025-06-24 20:38本頁面
【正文】 能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。5． 板書設(shè)計(jì)： 催人奮進(jìn) 增加樂趣 給人啟示 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。播放一組人與鳥和諧相處的畫面。學(xué)生寫話?！? ③如果說鳥兒的鳴叫是有聲語言，這兒就是鳥兒們無聲的鳥語了，它給我們帶來這么多啟示。）②這里還有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么呢？ （……）師：你還熟悉哪些鳥、動(dòng)物，從他們身上你學(xué)到了什么？用這樣的句式說一說。） 總結(jié)：是啊，前面寫鳥兒的特點(diǎn)，后面則寫了人們從中得到的啟示。他得到了哪些啟示呢？ 課件出示：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴，從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要，從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……（生自由讀。師：在老師的眼中，你們簡(jiǎn)直就是鳥的知音啊。讓我們也來做一回鳥兒的“知音”，聽一聽鳥兒的叫聲，看你有哪些猜想，編出哪些有趣的故事來呢？ （1）編故事選擇其中的一幅圖，想一想你能編出什么有趣的故事。（板書：增添樂趣）所以說，鳥兒的確是我們的好朋友哇！（引讀）【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的想像說話和聯(lián)系生活實(shí)際2個(gè)方面，一下子拉近了文本和我們的距離，讓學(xué)生對(duì)喜鵲心生憐愛，當(dāng)?shù)氐娜四挠胁粣壑砟?？?過渡：小作者還關(guān)注了什么鳥？（黃鶯、百靈、畫眉）它們的“語言”豐富極了。生讀句子。出示句子：每當(dāng)這時(shí)，我心里便有說不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。)④可是喜鵲的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)啊，為什么人們還這么喜歡它呢？是的，喜鵲在我們中國(guó)一直是吉祥如意的象征：喜鵲出現(xiàn)在賀卡上，祝福朋友，裝點(diǎn)美好生活；喜鵲作為窗花印在窗戶上，寓意喜上眉梢、喜事盈門。喜鵲卻讓鄉(xiāng)里人倍感親切。)①誰來學(xué)一學(xué)喜鵲的叫聲？（再輕快一點(diǎn)?。┲该x：喳喳喳喳，喳喳喳喳?、谙铲o是報(bào)喜鳥啊，所以它的叫聲分明在說——出示：喜事到家，喜事到家！想想看，在我們的生活中有哪些讓我們高興的喜事呢??。ā┪覀円瞾韺W(xué)著和布谷鳥對(duì)話的樣子來和喜鵲對(duì)對(duì)話好不好？出示：有什么喜事？喳喳喳喳，（）！(學(xué)生模仿喜鵲報(bào)喜。】你還畫了哪些句子？課件出示：(據(jù)說喜鵲是報(bào)喜之鳥，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。）小結(jié)：聲聲催促都飽含著深情，催促我不斷前進(jìn)，真是催人奮進(jìn)?。。ò鍟捍呷藠^進(jìn)）所以小作者說——鳥兒的確是我們的好朋友哇！（引讀齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：課文的內(nèi)容應(yīng)該是上下連貫的，但基于學(xué)生的水平還不能理解這一點(diǎn)，這就需要老師的介入和引導(dǎo)。④理解詞語：疏忽。 ?、谠谏钪?，誰會(huì)催促我們？ ③在作者的眼里布谷鳥就像是我們的良師益友。課件出示：（一想起布谷鳥那充滿深情的
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