鳥語教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案(參考版)
2024-11-05 07:17本頁面
【正文】 推薦閱讀《鳥裝飾大自然的美》 板書設(shè)計： 15 鳥語燕子送信布谷催工 催人奮進(jìn)增添樂趣喜鵲報喜 希望安慰 其它鳥 給予啟示快意無限。鳥給我們帶來樂趣、帶來啟迪，帶來遐想，讓我們愛鳥護(hù)鳥，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，共同創(chuàng)造一個人鳥和諧的家園！讓我們把自己的心聲告訴身邊的每一個人： 出示句子：鳥兒的確是我們的好朋友哇！（齊讀）三、作業(yè)布置：觀察一種你喜歡的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲。師：得到樂趣，受到啟示。師：你還熟悉哪些鳥，從他們身上你學(xué)到了什么？用這樣的句式說一說。（指名）師：我們一起再來讀好這段話。課件出示：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴，從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要，從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……師：從鳥兒那兒你們認(rèn)識到了什么？（點紅：勤勞 紀(jì)律 勇敢頑強(qiáng)）師：我認(rèn)識到。？小作者不僅聽懂了鳥語，還獲得了很多啟示。引讀：一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。167。這樣的鳥怎能不喜歡呢？一起來讀好這句話。：可是喜鵲的“話”常常不能應(yīng)驗啊，為什么人們還這么喜歡它呢？生：雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。師：所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)浴ū陡杏H切）（點紅：倍感親切）師：所以“倍感”有非常、特別的意思。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。在他貪玩時，布谷鳥在催促他——（生：要認(rèn)真學(xué)習(xí)）師：在他做作業(yè)粗心時，它在催促他——（生：要細(xì)心）布谷鳥真是他的好朋友啊，所以在學(xué)習(xí)上——還真不敢疏忽怠慢。?而我們的小作者一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。）師：你覺得在生活中，我們做什么的時候疏忽不得？ 學(xué)生回答。（加點：呆愣愣）師：我還會跟鳥兒呆愣愣地說傻話，如癡如醉，竟然忘記上學(xué)去了，是多么的有趣??？誰來當(dāng)一回爺爺，提醒小作者一下？（指名讀爺爺?shù)脑挘┲该硌荩?）于是我——一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。師：人和鳥這樣無拘無束的一問一答，多么有趣??！誰愿意為我們大家讀一讀這第一句話？（指名讀）劃線：這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒?！?，：167。（4）猜猜看，布谷鳥還可能說什么？ 出示：布谷布谷()（好好學(xué)習(xí)、快點上學(xué)、麥子熟了、春天來了、快快出工……）從這么簡單的語言中聽出了這么多的意思，同學(xué)們真厲害，讓我們一起和布谷鳥交談交談，女生問，男生答。4~9 過渡：作者具體寫了幾種鳥兒的語言？（2種）它們分別是——（指名答：布谷 喜鵲）（一）布谷，看，布谷鳥來了，聽，它正在歡叫呢?。ㄒ来尾シ艌D片、叫聲）師：知道它為什么叫布谷鳥嗎？（指名答）你能不能學(xué)一學(xué)它的叫聲呢？2.（1）布谷鳥在說什么呢？你聽懂了嗎？指名答。（3）師：老師發(fā)現(xiàn)大家把“多想”一詞讀得尤其響亮，你能告訴我(點紅：多想)從“多想”一詞中，體會到什么？（指名答：崇拜，羨慕）師：還從哪里可以看出小作者非常想當(dāng)公冶長的？（指名答）師：（點紅：感嘆號）從小小的標(biāo)點符號上也能體會作者的思想感情，誰能通過你的朗讀表達(dá)出小作者的這一強(qiáng)烈愿望的？（指名讀）（4）小作者為什么會發(fā)出如此的感嘆呢？（指名答）和鳥兒談?wù)勑摹⒘牧奶?，結(jié)為好友，是多么充滿樂趣，快意無限啊【相機(jī)板書：快意】我們一起來讀好這一段。（2）于是我有了什么想法？指名答。（1）是什么故事魔力這么大呢？請同學(xué)們先在下面練習(xí)講一講。2~3 ？請同學(xué)們自讀3自然段，找找原因。齊讀。對了，題為文眼，課題就告訴我們作者最愛聽鳥兒的歌聲和軟語。（指名讀）師：看，鳥兒多么可愛，有動聽的歌聲，有美麗的身姿，還有可貴的品質(zhì)呢！一起讀好！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者對鳥兒是什么樣的感情？瀏覽第一自然段，找一找。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽那美妙的——《鳥語》（生齊讀課題）（1）出示：呢喃軟語 親切啼叫 充滿深情 師：誰來讀這三個詞？（指名讀）師：這三個詞在文中都是描寫鳥兒的什么——（鳥兒的叫聲）師：鳥兒的叫聲很親切，很動聽，一起讀
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