【正文】 。（四）師生互評，總結(jié)提升。（3）生活中，我見過以下地方用到磁鐵：和。（5分鐘）課件出示練習(xí)題：（1）磁鐵的形狀各種各樣，有磁鐵、磁鐵和磁鐵等。（3）小結(jié)：磁鐵的用處非常多，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，磁鐵的作用會更加廣泛。（板書）聯(lián)系實際，了解磁鐵的作用。（3）學(xué)生匯報。③ 用塑料紙把磁鐵包裹起來，讓它隔著塑料去吸鐵制品的夾子。① 拿一塊墊紙板放在條形磁鐵的下面，隔著墊紙板去吸回形針。② 實驗過程中要仔細(xì)觀察，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？ ③ 討論一下實驗中的共同現(xiàn)象，并做好記錄。認(rèn)識磁鐵隔著物體也能吸鐵。①要求學(xué)生拿出學(xué)具袋中的硬幣，先用觀察的方法辨別哪些是鐵材料做的。（6）磁鐵能不能吸起鋼制的用品呢？大家試一試吧？（7）小結(jié)：因為鋼是生鐵煉成的，所以磁鐵也能吸鋼，它還能吸鎳、鈷等金屬。（5）師生小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起來鐵的物品，不能吸起非鐵制的物品，這說明磁鐵能吸鐵。首先看一下擺在桌子上的東西，說說都有些什么？”（2）課件出示實驗要求：① 用磁鐵去吸桌上的物體，結(jié)果會怎樣？ ② 討論一下，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？說明了什么？（3）分組實驗：學(xué)生按要求實驗看看，老師巡視指導(dǎo)，討論之后填寫《磁鐵能吸引哪些物體的實驗記錄》?！弊寣W(xué)生說說各種磁鐵的形狀（條形、馬蹄形、環(huán)形??）（2分鐘）根據(jù)磁鐵的開關(guān)給它們?nèi)∶?。?分鐘）老師出示一些常用的各種磁鐵?！背鍪菊n題《磁鐵的磁性》?，F(xiàn)在磁鐵的應(yīng)用更加廣泛?！币胄抡n：“磁鐵聽起來似乎離我們很遠(yuǎn)，實際上它就在我們的身邊?！逼平饽g(shù)之謎，教師邊示范邊講解：“首先，用雙面膠將磁鐵粘在手掌心。教師：“只要將我的手放在魚缸外面，圖釘就會跟我的手慢慢跑出來了?？墒牵瑘D釘卻不小心掉下去了。教學(xué)過程：（一）魔術(shù)激趣，導(dǎo)入新課（2分鐘）魔術(shù)導(dǎo)入：“同學(xué)們，想不想看魔術(shù)表演呀？請你看仔細(xì)了，馬上開始嘍！”（教師出示魚缸，里面裝著水、魚和幾顆圖釘。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察演示用：裝水的魚缸、魚、圖釘、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵。教學(xué)重點：探究并了解磁鐵的性質(zhì)。學(xué)會做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，能相互配合，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。師：對，磁鐵隔著空氣也能吸鐵三、全課小結(jié)，暢談收獲 師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：總結(jié)（課件展示）師：所以這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《磁鐵有磁性》（課件）四、實踐應(yīng)用，拓展新知 師：我們家里都有玻璃窗，有的住的高的同學(xué)擦玻璃窗肯定成為媽媽爸爸頭疼的問題，特別是抹高處外面的那面玻璃窗，既麻煩又危險，你能利用磁鐵能隔物吸鐵的性質(zhì),設(shè)計一款產(chǎn)品,使爸爸媽媽在里面擦同時也能擦到外面的玻璃嗎？回家可以去試試，用你所學(xué)的知識為爸爸媽媽分擔(dān)一點辛苦，好嗎？ 生：好師：老師相信你們！愿同學(xué)們都成為小小科學(xué)家！板書設(shè)計：磁鐵有磁性磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性（鎳、鈷）磁鐵隔著一些物體也能吸鐵第五篇：《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計宜豐縣新昌一小漆凌華教材內(nèi)容：教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第四單元第2 課《磁鐵有磁性》?，F(xiàn)在請材料員拿出3號材料袋，記錄員拿出記錄單（3）開始實驗 生實驗，師巡視師：哪個小組來說說，你們組的實驗結(jié)果 生匯報師：其他小組的實驗結(jié)果都一樣嗎？ 生：不一樣師：好，我們來看看他們的實驗材料。）師：那么磁鐵是不是可以隔著所有物體都能吸鐵呢？ 生：不一定師：好，老師提供給你們這些實驗材料，先請同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣檢驗？ 誰來說 生上臺（）師：好，實驗之前老師有個溫馨提示一名同學(xué)拿磁鐵，其余同學(xué)配合進行實驗。（三）探究活動三：隔物吸鐵師：下面我們來做個游戲，老師這里有個燒杯，我把回形針放入燒杯中，誰能不濕雙手的情況下把回形針取出來？生：上臺實驗（師說：手沒有濕）師：老師要增加難度了哦，不濕磁鐵的情況下，把回形針取出來 生上臺實驗（成功掌聲送給他）師：那么從這個游戲里，我們能得出什么結(jié)論呢？ 生：磁鐵可以隔著其他物體吸鐵（評價語：太棒了！你的回答很精彩！說得很全面！回答得真好，我們要向他學(xué)習(xí)。除了鐵以外，其實有些硬幣比如新版1元硬幣還含有鎳這種金屬，除了這些，鈷也能夠被磁鐵吸住。（板書）師：那現(xiàn)在你能說說為什么磁鐵那么喜歡機器人瓦力了嗎？ 生：因為瓦力是鐵做的師評價：真了不起，能夠?qū)W以致用（二）探究活動二：巧辨真假 師：剛才通過實驗，同學(xué)們很準(zhǔn)確地找出了磁鐵的朋友，并總結(jié)出了它們的共同特點。師：所以通過這個實驗我們可以推知什么？ 生答：磁鐵能吸引鐵。師：那實驗結(jié)果和預(yù)測結(jié)果是否完全一致呢？ 生：沒有師：哪些預(yù)測錯了？ 生：銅、鋁師：所以僅憑感覺來判斷是不對的，必須通過科學(xué)的實驗方法才能判斷準(zhǔn)確。師：接下來請材料員拿出1號材料袋，開始實驗 生實驗，師巡視 ３、匯報交流師：哪個小組愿意匯報你們的實驗結(jié)果 生上臺匯報師：好，請回。你表達得這么清晰流暢，真棒！說得很好！師：到底是不是像你們說的那樣呢？今天我們就來研究關(guān)于磁鐵的一些性質(zhì)（板書：磁鐵）二、自主探究，獲取新知（一）探究活動一：找朋友預(yù)測師：剛才我們已經(jīng)知道了磁鐵很喜歡機器人瓦力，那么磁鐵還喜歡什么呢？（播放課件）請看今天老師給大家準(zhǔn)備的一些材料（老師拿出材料），我們先來認(rèn)識一下：出示材料（邊出示邊讓學(xué)生回答它們是用什么材料做成的）師：現(xiàn)在我請小組先來預(yù)測一下，(播放課件)，剛才老師展示的這些材料，哪些能被磁鐵吸引，可能是磁鐵的好朋友？哪些不是呢？小組請小聲的完成記錄單（一）里的預(yù)測的內(nèi)容，（播放課件），能吸的打“√”，不能吸的打“╳”，請記錄員拿出記錄單（一）生預(yù)測（師巡視）師：哪一小組愿意匯報你的猜測 生：匯報師：請你說說你預(yù)測的理由 生說師：其他小組有不同意見嗎 生答師：現(xiàn)在呢，不同小組對這幾種材料有不同的意見，該怎么辦，怎么知道哪一方的觀點是正確的？２、學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo) 生：用實驗來驗證師：對，做實驗。]第四篇：磁鐵有磁性教學(xué)設(shè)計一、動畫激疑，引入新課師：同學(xué)們上課之前我們先來看一個有趣的片段。]三、總結(jié)延伸師：通過今天的研究你有什么收獲？今天早上我發(fā)現(xiàn)兩塊磁鐵經(jīng)常會鬧別扭一樣不愿意待在一起，（演示實驗）現(xiàn)代的科學(xué)家們就是發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，發(fā)明了高速安全的磁懸浮列車！大家想知道其中的奧秘嗎？”讓我們在課后共同來探索其中的奧秘吧！請各小組迅速整理實驗材料。也就是說磁鐵隔著物體也能吸鐵板書：磁鐵隔著物體也能吸鐵。奇怪了，隔著玻璃也能吸，那隔著別的物體行不行呢？你想研究隔著哪些物體呢？學(xué)生列舉。在這個環(huán)節(jié)要真正把學(xué)習(xí)和研究的權(quán)力還給孩子們，由他們自已來確定哪些問題能夠解決，由他們自己來決定想要檢測的物體，并掌握其方法和步驟。師：老師找到一個茶葉筒，它有沒有鐵材料？問：由哪幾種材料組成的？（紙和鐵）讓學(xué)生來嘗試吸茶葉