【正文】 。（四）師生互評，總結(jié)提升。（3）生活中，我見過以下地方用到磁鐵：和。（5分鐘）課件出示練習(xí)題：（1）磁鐵的形狀各種各樣，有磁鐵、磁鐵和磁鐵等。（3）小結(jié)：磁鐵的用處非常多，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，磁鐵的作用會更加廣泛。（板書）聯(lián)系實(shí)際，了解磁鐵的作用。（3）學(xué)生匯報(bào)。③ 用塑料紙把磁鐵包裹起來，讓它隔著塑料去吸鐵制品的夾子。① 拿一塊墊紙板放在條形磁鐵的下面，隔著墊紙板去吸回形針。② 實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)觀察，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？ ③ 討論一下實(shí)驗(yàn)中的共同現(xiàn)象，并做好記錄。認(rèn)識磁鐵隔著物體也能吸鐵。①要求學(xué)生拿出學(xué)具袋中的硬幣，先用觀察的方法辨別哪些是鐵材料做的。（6）磁鐵能不能吸起鋼制的用品呢？大家試一試吧？（7）小結(jié)：因?yàn)殇撌巧F煉成的，所以磁鐵也能吸鋼，它還能吸鎳、鈷等金屬。（5）師生小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起來鐵的物品，不能吸起非鐵制的物品，這說明磁鐵能吸鐵。首先看一下擺在桌子上的東西，說說都有些什么？”（2）課件出示實(shí)驗(yàn)要求：① 用磁鐵去吸桌上的物體，結(jié)果會怎樣？ ② 討論一下，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？說明了什么？（3）分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按要求實(shí)驗(yàn)看看，老師巡視指導(dǎo)，討論之后填寫《磁鐵能吸引哪些物體的實(shí)驗(yàn)記錄》?！弊寣W(xué)生說說各種磁鐵的形狀（條形、馬蹄形、環(huán)形??）（2分鐘）根據(jù)磁鐵的開關(guān)給它們?nèi)∶?。?分鐘）老師出示一些常用的各種磁鐵?！背鍪菊n題《磁鐵的磁性》?，F(xiàn)在磁鐵的應(yīng)用更加廣泛?！币胄抡n：“磁鐵聽起來似乎離我們很遠(yuǎn)，實(shí)際上它就在我們的身邊?！逼平饽g(shù)之謎，教師邊示范邊講解：“首先，用雙面膠將磁鐵粘在手掌心。教師：“只要將我的手放在魚缸外面，圖釘就會跟我的手慢慢跑出來了?？墒?，圖釘卻不小心掉下去了。教學(xué)過程：（一）魔術(shù)激趣，導(dǎo)入新課（2分鐘）魔術(shù)導(dǎo)入：“同學(xué)們，想不想看魔術(shù)表演呀？請你看仔細(xì)了，馬上開始嘍！”（教師出示魚缸，里面裝著水、魚和幾顆圖釘。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察演示用：裝水的魚缸、魚、圖釘、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵。教學(xué)重點(diǎn)：探究并了解磁鐵的性質(zhì)。學(xué)會做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，能相互配合，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。師：對，磁鐵隔著空氣也能吸鐵三、全課小結(jié)，暢談收獲 師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：總結(jié)（課件展示）師：所以這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《磁鐵有磁性》（課件）四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展新知 師：我們家里都有玻璃窗，有的住的高的同學(xué)擦玻璃窗肯定成為媽媽爸爸頭疼的問題，特別是抹高處外面的那面玻璃窗，既麻煩又危險(xiǎn)，你能利用磁鐵能隔物吸鐵的性質(zhì),設(shè)計(jì)一款產(chǎn)品,使爸爸媽媽在里面擦同時(shí)也能擦到外面的玻璃嗎？回家可以去試試，用你所學(xué)的知識為爸爸媽媽分擔(dān)一點(diǎn)辛苦，好嗎？ 生：好師：老師相信你們！愿同學(xué)們都成為小小科學(xué)家！板書設(shè)計(jì)：磁鐵有磁性磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性（鎳、鈷）磁鐵隔著一些物體也能吸鐵第五篇：《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)宜豐縣新昌一小漆凌華教材內(nèi)容：教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第四單元第2 課《磁鐵有磁性》。現(xiàn)在請材料員拿出3號材料袋，記錄員拿出記錄單（3）開始實(shí)驗(yàn) 生實(shí)驗(yàn)，師巡視師：哪個小組來說說，你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 生匯報(bào)師：其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一樣嗎？ 生：不一樣師：好，我們來看看他們的實(shí)驗(yàn)材料。）師：那么磁鐵是不是可以隔著所有物體都能吸鐵呢？ 生：不一定師：好，老師提供給你們這些實(shí)驗(yàn)材料，先請同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣檢驗(yàn)？ 誰來說 生上臺（）師：好，實(shí)驗(yàn)之前老師有個溫馨提示一名同學(xué)拿磁鐵，其余同學(xué)配合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（三）探究活動三：隔物吸鐵師：下面我們來做個游戲，老師這里有個燒杯，我把回形針放入燒杯中，誰能不濕雙手的情況下把回形針取出來？生：上臺實(shí)驗(yàn)（師說：手沒有濕）師：老師要增加難度了哦，不濕磁鐵的情況下，把回形針取出來 生上臺實(shí)驗(yàn)（成功掌聲送給他）師：那么從這個游戲里，我們能得出什么結(jié)論呢？ 生：磁鐵可以隔著其他物體吸鐵（評價(jià)語：太棒了！你的回答很精彩！說得很全面！回答得真好，我們要向他學(xué)習(xí)。除了鐵以外，其實(shí)有些硬幣比如新版1元硬幣還含有鎳這種金屬，除了這些，鈷也能夠被磁鐵吸住。（板書）師：那現(xiàn)在你能說說為什么磁鐵那么喜歡機(jī)器人瓦力了嗎？ 生：因?yàn)橥吡κ氰F做的師評價(jià)：真了不起，能夠?qū)W以致用（二）探究活動二：巧辨真假 師：剛才通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們很準(zhǔn)確地找出了磁鐵的朋友，并總結(jié)出了它們的共同特點(diǎn)。師：所以通過這個實(shí)驗(yàn)我們可以推知什么？ 生答：磁鐵能吸引鐵。師：那實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測結(jié)果是否完全一致呢？ 生：沒有師：哪些預(yù)測錯了？ 生：銅、鋁師：所以僅憑感覺來判斷是不對的，必須通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法才能判斷準(zhǔn)確。師：接下來請材料員拿出1號材料袋，開始實(shí)驗(yàn) 生實(shí)驗(yàn)，師巡視 ３、匯報(bào)交流師：哪個小組愿意匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 生上臺匯報(bào)師：好，請回。你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！說得很好！師：到底是不是像你們說的那樣呢？今天我們就來研究關(guān)于磁鐵的一些性質(zhì)（板書：磁鐵）二、自主探究，獲取新知（一）探究活動一：找朋友預(yù)測師：剛才我們已經(jīng)知道了磁鐵很喜歡機(jī)器人瓦力，那么磁鐵還喜歡什么呢？（播放課件）請看今天老師給大家準(zhǔn)備的一些材料（老師拿出材料），我們先來認(rèn)識一下：出示材料（邊出示邊讓學(xué)生回答它們是用什么材料做成的）師：現(xiàn)在我請小組先來預(yù)測一下，(播放課件)，剛才老師展示的這些材料，哪些能被磁鐵吸引，可能是磁鐵的好朋友？哪些不是呢？小組請小聲的完成記錄單（一）里的預(yù)測的內(nèi)容，（播放課件），能吸的打“√”，不能吸的打“╳”，請記錄員拿出記錄單（一）生預(yù)測（師巡視）師：哪一小組愿意匯報(bào)你的猜測 生：匯報(bào)師：請你說說你預(yù)測的理由 生說師：其