【正文】 板書設(shè)計磁鐵有磁性 磁鐵可以吸鐵的性質(zhì)叫做磁性。（讓學生領(lǐng)悟到書中結(jié)語中“一些”所表示的意思。小結(jié)。（特別關(guān)注隔水實驗的設(shè)計）學生實驗并做記錄。實驗設(shè)計。（3）匯報交流，請一名同學上臺演示。三、隔物吸鐵：引入研究。生活中，我們就可以利用磁鐵來檢驗一些物體是不是鐵制的。（3）、對于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（4）、那我們就用磁鐵來檢驗一下剛才的判斷吧！學生分組實驗。）辨認鐵制品。小結(jié)。（投影出現(xiàn)記錄表）檢測后把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點。（預(yù)測時說說理由或根據(jù)）我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做做小小檢驗員了。二、磁鐵能怎吸引的物體：老師準備了這些材料，請看（實物投影出示材料小樣）?！窘虒W過程】一、魔術(shù)導入：同學們喜歡看魔術(shù)嗎?今天老師給大家表演一個魔術(shù)。鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆?！窘虒W準備】 為小組準備:磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學生的學習用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測試材料)?！窘虒W重點】通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。根據(jù)材料設(shè)計實驗，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。過程與方法：用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。]第五篇：磁鐵有磁性教學設(shè)計磁鐵有磁性【教學目標】 科學概念：磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。]三、總結(jié)延伸師：通過今天的研究你有什么收獲？今天早上我發(fā)現(xiàn)兩塊磁鐵經(jīng)常會鬧別扭一樣不愿意待在一起，（演示實驗）現(xiàn)代的科學家們就是發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，發(fā)明了高速安全的磁懸浮列車！大家想知道其中的奧秘嗎？”讓我們在課后共同來探索其中的奧秘吧！請各小組迅速整理實驗材料。也就是說磁鐵隔著物體也能吸鐵板書：磁鐵隔著物體也能吸鐵。奇怪了，隔著玻璃也能吸，那隔著別的物體行不行呢？你想研究隔著哪些物體呢？學生列舉。在這個環(huán)節(jié)要真正把學習和研究的權(quán)力還給孩子們，由他們自已來確定哪些問題能夠解決，由他們自己來決定想要檢測的物體，并掌握其方法和步驟。師：老師找到一個茶葉筒，它有沒有鐵材料？問：由哪幾種材料組成的？（紙和鐵）讓學生來嘗試吸茶葉筒。師：生活中還有很多像硬幣一樣的物體，表面上看很難分辨出它是不是鐵材料，如我們教室里的物體。（請同學們整理好１號材料袋，領(lǐng)２號材料袋，開始實驗。師：出示一些硬幣，你覺得哪些是鐵材料做的，哪些不是鐵材料做的。師：你的行嗎？ 生：行的。老師的魔術(shù)大家能不能表演？（請三位同學上來表演，老師準備三個硬幣：兩個能被磁鐵吸引，一個不能被磁鐵吸引）在表演時學生發(fā)現(xiàn)一些硬幣不能被磁鐵吸引，師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？這說明了什么？ 生：我的硬幣不能被磁鐵吸引。讓學生與原來的觀點相比較，得到確認。一齊讀一遍。板書：磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。生：銅片和鐵一樣都是金屬，我以前認為金屬都能被磁鐵吸引，現(xiàn)在知道錯了。師：也就是磁鐵能吸引鐵。師：（投影記錄表格）你們對這個小組的檢測結(jié)果有意見嗎？ 生：沒有。] 師：哪個小組來匯報一下猜測的結(jié)果？（學生說）師：有不同意見？到底猜測得對不對，可以用什么方法來解決？（做實驗，用磁鐵檢測）師：能說得更詳細些嗎？師：檢測的結(jié)果請?zhí)钤诒砀裆?，并思考歸納能被磁鐵吸引的物體，它們共同特點是什么，請記錄下來。能被吸引的在預(yù)測欄中打鉤，不能被吸引的打叉。師：老師這里也有一些物體，我先來介紹一下。（板書：磁鐵）[設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景的設(shè)置，意在接近學生生活，激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的探究欲望，又非常直觀的導出了本堂課要研究的問題。一下子就把老師的把戲給看穿了。）師：看清楚了嗎？老師再表演一遍。（學生上來后，老師非?？斓脑谒囊骂I(lǐng)下粘一塊磁鐵。師：今天第一次給我們班的小朋友上科學課，老師感到非常高興?！窘虒W準備】教師準備：三個實驗活動的材料，磁鐵，茶葉筒，玻璃瓶（里面有小鐵球）小組準備：每個小組1號、2號、3號材料袋，實驗記錄表，磁鐵１號材料：回形針、鐵釘、鐵夾子、鐵珠子、紙片、布片、塑料尺子、牛皮筋、玻璃珠、銅片、鐵片、鑰匙２號材料：幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣1角的鋁幣和鋼幣等。【教學重點】通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。根據(jù)材料設(shè)計實驗，研究磁鐵隔著物體能不能吸鐵。過程與方法用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。【教學目標】 科學概念磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。所以教材設(shè)計的實驗從操作上分析是簡單的，而從學生的認知和思維的層面看，卻能強化學生的認識，修正錯誤的看法。在他們對磁鐵特殊性質(zhì)的自發(fā)認識中，印象最深的也是磁鐵能吸鐵。第四篇：《磁鐵有磁性》教學設(shè)計《磁鐵有磁性》教學設(shè)計【教材分析】本課教學內(nèi)容為人教版《科學》三年級下冊，磁鐵單元的第二課時《磁鐵有磁性》。）