【正文】 板書設(shè)計磁鐵有磁性 磁鐵可以吸鐵的性質(zhì)叫做磁性。（讓學(xué)生領(lǐng)悟到書中結(jié)語中“一些”所表示的意思。小結(jié)。（特別關(guān)注隔水實(shí)驗(yàn)的設(shè)計）學(xué)生實(shí)驗(yàn)并做記錄。實(shí)驗(yàn)設(shè)計。（3）匯報交流，請一名同學(xué)上臺演示。三、隔物吸鐵：引入研究。生活中，我們就可以利用磁鐵來檢驗(yàn)一些物體是不是鐵制的。（3）、對于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（4）、那我們就用磁鐵來檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。）辨認(rèn)鐵制品。小結(jié)。（投影出現(xiàn)記錄表）檢測后把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點(diǎn)。（預(yù)測時說說理由或根據(jù)）我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做做小小檢驗(yàn)員了。二、磁鐵能怎吸引的物體：老師準(zhǔn)備了這些材料，請看（實(shí)物投影出示材料小樣）?！窘虒W(xué)過程】一、魔術(shù)導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?今天老師給大家表演一個魔術(shù)。鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 為小組準(zhǔn)備:磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測試材料)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。根據(jù)材料設(shè)計實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。過程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。第五篇：磁鐵有磁性教學(xué)設(shè)計磁鐵有磁性【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。）現(xiàn)在老師也遇到一個難題：老師不小心將一枚回形針掉進(jìn)了裝滿水的塑料杯子里，要想不碰到水，該怎么辦才能把回形針取出來?（學(xué)生匯報并演示：用磁鐵緊貼著杯壁往上移動。師引導(dǎo)小結(jié)：磁鐵能吸引所有鐵制品。材料員上臺領(lǐng)取材料：一塊磁鐵和7枚硬幣，小組所有成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師參與其中。有更好的辦法來辨別鐵制成的物體嗎？學(xué)生指出：可以用磁鐵來檢驗(yàn)，因?yàn)榇盆F能吸住鐵。當(dāng)然如果你們現(xiàn)在感興趣的話，可以回家做一做實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴給老師，好嗎？（三）活動三：哪些物體是鐵制品。這里的“一些物體”指一的是不是鐵材料制成的物體。材料員拿出材料，小組成員開始實(shí)驗(yàn)。學(xué)生猜測。）。（3）、對于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）（4）、那我們就用磁鐵來檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)。）辨認(rèn)鐵制品。小結(jié)。（投影出現(xiàn)記錄表）檢測后把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點(diǎn)。（預(yù)測時說說理由或根據(jù)）我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做做小小檢驗(yàn)員了。教師板書課題：磁鐵二、自主探究 獲取新知引入研究 實(shí)驗(yàn)設(shè)計：（一）活動一：磁鐵能吸引什么物體老師準(zhǔn)備了這些材料，請看（實(shí)物投影出示材料小樣）。誰能說說其中的奧秘？學(xué)生猜測是磁鐵的原因。師表演魔術(shù)：用鐵制玩具靠近裹著白紙的磁鐵，玩具掛住了?！窘虒W(xué)過程】一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，老師就給大家表演一個魔術(shù)。鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 為小組準(zhǔn)備:磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用 作測試材料)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。根據(jù)材料設(shè)計實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。過程與方法用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。第四篇：《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計洛南縣西街小學(xué) 楊云娥【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。四、板書設(shè)計磁鐵有磁性磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性?；顒佣貉芯看盆F能不能隔著物體吸鐵(1)談話：隔著一些物體時，磁鐵能不能順利的吸起鐵制品呢？(2)小組設(shè)計實(shí)驗(yàn)計劃并交流(3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想(4)學(xué)生匯報(5)教師總結(jié)：磁鐵能隔著一些物體吸鐵【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分尊重了學(xué)生的意愿，讓學(xué)生設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)方法，自主地選擇喜歡的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的作用，激發(fā)了學(xué)生探究的積極性，學(xué)生的發(fā)散性思維得到訓(xùn)練，也培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的意識。二、新課活動一：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵能吸引什么物體 ：磁鐵能夠吸引什么材料？（猜想）(1)出示實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)材料(2)小組合作探究(3)學(xué)生匯報并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (1)用觀察法辨別(2)用實(shí)驗(yàn)法辨別(3)老師總結(jié)：辨認(rèn)鐵制物體用磁鐵去判別更可靠一些，在我們科學(xué)中磁鐵能吸引鐵制物品，這種性質(zhì)叫磁性。教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)方法研究“磁鐵可以隔著一