磁鐵有磁性說課稿(參考版)
2024-12-03 03:46本頁面
【正文】 前備后拓、深挖細(xì)磨，我力求呈獻(xiàn)給大家的，將是一節(jié)平實而不是浮夸的，平時而不是刻意的，平視而不是俯視，不是凸顯教師的科學(xué)課。所以看似一樣的兩個5角硬幣，被磁鐵測試卻有不同的結(jié)果——一個能被吸一個卻不能。我們知道，制造1元硬幣的材料主要是鐵和鎳，而鐵和鎳都能被磁鐵吸引，所以用磁鐵吸引1元硬幣并不能說明1元硬幣就是用鐵做成的；5角硬幣有兩種，均為黃色，學(xué)生直覺為銅?！ ∥乙{(diào)整的教學(xué)內(nèi)容，可以認(rèn)為是本課的第三部分——就是用磁鐵識別鐵制品的環(huán)節(jié)?！ W(xué)生運用自己的實驗設(shè)計，得到實驗數(shù)據(jù)，并綜合各組的數(shù)據(jù)，共同得出“隔開紙片的張數(shù)越多，磁鐵能吸引回形針的個數(shù)越少”的實驗結(jié)果。還要讓學(xué)生比對照片，在小組內(nèi)分好工作，2人拉紙，1人掛針，1人記錄。 其次要讓學(xué)生明白實驗的操作順序 ——依次是隔開10張、40張紙片進(jìn)行實驗，并把最多能吸引的回形針數(shù)量記錄下來?！ ∷晕疑钔诖盆F的吸引能力與隔開物體的多少之間的關(guān)系，并采取倒敘的方法，用實驗記錄單和照片來引導(dǎo)學(xué)生對于本實驗的設(shè)計和假想。 我要深挖的教學(xué)內(nèi)容，就是磁鐵隔物吸鐵的現(xiàn)象?！ ≡趯嶒灪笞尪辔粚W(xué)生來回答探究的第一個問題——磁鐵能吸引什么，從而來強化學(xué)生對概念的掌握——磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性?！ 〉谝徊糠帧 √骄炕顒?——磁鐵能吸引什么？ 讓學(xué)生先猜測，然后在一大堆物體中用磁鐵找出能被吸引的物體名稱，說說他們的制作材料?！ 洞盆F有磁性》說課稿4對于本課《磁鐵有磁性》的教學(xué)設(shè)計，我可以用兩句話來概括——“深挖教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整探究順序”。巧取回形針 ?。ㄋ模┛偨Y(jié) 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計 磁鐵有磁性 磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。）。開始?！ 。?）、匯報 ?。ㄈ┐盆F能隔著物體吸鐵嗎？ 剛才我們用磁鐵直接吸到了鐵的東西，那么磁鐵隔著一些物體還能吸鐵嗎？ 打開3號塑料袋里的物品試一試?！ 。?）、學(xué)生觀察后實驗 ?。?）、匯報 看來，辨別鐵制物體用磁鐵吸一下更可靠些。（大屏幕出示：磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性?！ W(xué)生匯報?！ W(xué)生實驗?！ ”匾獣r可重復(fù)實驗一次?！ 嶒灲Y(jié)果和發(fā)現(xiàn)做好記錄?！ ≡趯嶒炃袄蠋熃o大家?guī)c溫馨提示，一起來讀一讀。老師給每組準(zhǔn)備了一塊環(huán)形磁鐵和12種被測試的材料，大家看看有沒有不認(rèn)識的（不認(rèn)識的師說明一下），你們覺得這些材料中哪些能被磁鐵吸引，哪些不能呢？猜猜看，記錄時能吸的打?qū)μ?，不能吸的打錯號，好，開始?！ ≌J(rèn)識材料、預(yù)測 請打開1號袋，認(rèn)識一下我們的實驗材料和記錄單。你們看到了什么了現(xiàn)象？能猜出這里面是什么嗎？ 引出磁鐵，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究磁鐵。燒杯、回形針、大塊磁鐵是巧取回形針的游戲用的。每人一塊磁鐵是讓學(xué)生在找身邊的鐵制物體時用的。為了順利完成探究活動，我為每組準(zhǔn)備了一塊環(huán)形磁鐵和12種被測試的材料（鐵制回形針、鐵釘、鐵夾子、鐵制彈簧、鐵鉤碼、鋁片、銅導(dǎo)線、木片、紙片、玻璃珠、橡皮、塑料片）、名稱和實驗記錄單?！ 【拧⒔虒W(xué)準(zhǔn)備 作為以學(xué)生動手探究為主的這節(jié)科學(xué)課，材料的準(zhǔn)備是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?！ “?、設(shè)計思路 本課教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)以活動形式，通過營造有趣的情境氛圍,讓學(xué)生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的有序探究活動的過程中認(rèn)識磁鐵的磁性。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式?！ ×?、教學(xué)難點：知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品?！ ?．情感態(tài)度價值觀 認(rèn)同認(rèn)真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。 ?。?）用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。 ?。?）磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。體會到科學(xué)研究就在身邊，樹立生活中處處是科學(xué)的意識?！ ∪?、設(shè)計理念 “科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”。這個年齡段的學(xué)生對萬事萬物都有著強烈的好奇心和求知欲，所以會對繼續(xù)研究磁鐵有很強的興趣。這個探究活動指向的科學(xué)概念最明顯的是“磁鐵隔著一些物體也能吸鐵”，其實也指向了
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