【正文】 （三）結(jié)合練習(xí)，鞏固提高。（8）學(xué)以致用。表演的時(shí)候要注意，別讓觀眾看到你手上的磁鐵，然后將粘有磁鐵的那只手緊靠住魚缸的外面，圖釘就會(huì)被磁鐵粘住，乖乖跑出來了。一個(gè)厚一個(gè)薄 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了什么？生答（用自己的話概括真棒！已經(jīng)說得很好了）師：所以說，磁鐵隔著所有的物體都能吸鐵嗎？ 生：不能師：那我們應(yīng)該怎么說才能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果說得更準(zhǔn)確 生：磁鐵隔著一些物體也能吸鐵（板書）（你真行，概括得非常的完整全面）師：同學(xué)們，回想一下，其實(shí)我們在做第一次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就已經(jīng)是在讓磁鐵隔著一些物體吸鐵了，回憶一下，隔著什么物體？（師在實(shí)物投影上演示磁鐵吸引回形針的實(shí)驗(yàn)）生：隔著的是空氣。那我們想有快又準(zhǔn)確的幫磁鐵找到朋友，在實(shí)驗(yàn)中我們怎樣做才能達(dá)到目的呢? 生：將磁鐵挨近所有的物品.......評價(jià)語：多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！師：好，同學(xué)們實(shí)驗(yàn)之前老師有個(gè)溫馨提示，請看大屏幕（課件展示）小組討論聲音要小，動(dòng)手要快（這樣才不會(huì)影響其他小組）小組長監(jiān)督，操作員操作，記錄員將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單（一）上，準(zhǔn)備交流音樂聲響起時(shí)，停止實(shí)驗(yàn)，材料員將材料放回材料袋。請位學(xué)生上來做）師：大家都找出來了嗎？看來用磁鐵確實(shí)很方便。（板書：磁鐵能吸鐵）同意嗎？那之前我們的預(yù)測對了嗎？為什么錯(cuò)了？生：我以為銅片、鑰匙能被磁鐵吸引的，但做了實(shí)驗(yàn)后才發(fā)現(xiàn)他們不能被磁鐵吸引。老師出示一個(gè)硬幣，請學(xué)生向手中的硬幣吹一口氣，硬幣就能粘在衣服上。但是有相當(dāng)一部分學(xué)生對磁鐵能吸什么和不能吸什么，在認(rèn)識上是模糊的。三、隔物吸鐵：引入研究?！窘虒W(xué)過程】一、魔術(shù)導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。（相應(yīng)的物體后面做好記錄）匯報(bào)交流。（投影出現(xiàn)記錄表）檢測后把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點(diǎn)。根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著一些物體能不能吸鐵。師：那我們就動(dòng)起來，一起來測一測吧?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：演示材料:礦泉水瓶、硬幣、磁鐵、一張紙、一本書自制課件小組材料：為每個(gè)小組準(zhǔn)備2組材料（1）待測材料（銅絲、鐵釘、回形針、塑料片、布片、鋁片、長尾夾、木片、紙片、小鋼珠、玻璃球、橡皮繩、橡皮、彈簧）（2）待實(shí)驗(yàn)材料：紙、布、塑料片、鋁片、橡膠片、薄木片1個(gè)條形磁鐵、2張實(shí)驗(yàn)記錄單【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入，硬幣穿瓶，學(xué)生猜一猜這個(gè)魔術(shù)的原理是什么？揭秘魔術(shù)：戒指里裝有小磁鐵的，能夠吸引硬幣。體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，在科學(xué)學(xué)習(xí)中尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。師：要想驗(yàn)證我們的猜想是否正確，應(yīng)該怎么做？生：實(shí)驗(yàn)教師用磁鐵演示，一個(gè)一個(gè)的判斷。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。我們先預(yù)測一下物體會(huì)不會(huì)被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)吧。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。（5）、兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更準(zhǔn)確呢？從中我們收獲了什么呢？學(xué)生匯報(bào)、交流、(6)、小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。磁鐵隔著一些物體也可以吸鐵（但不是全部）教學(xué)設(shè)計(jì) 磁 鐵 有 磁 性 土 頂 中 心 小 學(xué)武 慧 敏 2012第三篇：《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課教學(xué)內(nèi)容為人教版《科學(xué)》三年級下冊，磁鐵單元的第二課時(shí)《磁鐵有磁性》。師：今天第一次給我們班的小朋友上科學(xué)課，老師感到非常高興。師：（投影記錄表格）你們對這個(gè)小組的檢測結(jié)果有意見嗎？ 生：沒有。師：出示一些硬幣，你覺得哪些是鐵材料做的，哪些不是鐵材料做的。]第四篇：磁鐵有磁性教學(xué)設(shè)計(jì)一、動(dòng)畫激疑，引入新課師：同學(xué)們上課之前我們先來看一個(gè)有趣的片段。）師：那么磁鐵是不是可以隔著所有物體都能吸鐵呢？ 生：不一定師：好，老師提供給你們這些實(shí)驗(yàn)材料，先請同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣檢驗(yàn)？ 誰來說 生上臺（）師：好，實(shí)驗(yàn)之前老師有個(gè)溫馨提示一名同學(xué)拿磁鐵，其余同學(xué)配合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師：“只要將我的手放在魚缸外面，圖釘就會(huì)跟我的手慢慢跑出來了。（5）師生小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起來鐵的物品，不能吸起非鐵制的物品，這說明磁鐵能吸鐵。（板書）聯(lián)系實(shí)際，了解磁鐵的作用。（3）生活中，我見過以下地方用到磁鐵：和。認(rèn)識磁鐵隔著物體也能吸鐵?，F(xiàn)在磁鐵的應(yīng)用更加廣泛。學(xué)會(huì)做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，能相互配合，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。師：那實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測結(jié)果是否完全一致呢？ 生：沒有師：哪些預(yù)測錯(cuò)了？ 生：銅、鋁師：所以僅憑感覺來判斷是不對的，必須通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法才能判斷準(zhǔn)確。師：老師找到一個(gè)茶葉筒，它有沒有鐵材料？問：由哪幾種材料組成的？（紙和鐵）讓學(xué)生來嘗試吸茶葉筒。板書：磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。一下子就把老師的把戲給看穿了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。（4）討論：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（5）小結(jié)：原來磁鐵隔著水也能吸鐵??！那擱著別的物體行不行呢？想研究哪些物體呢？學(xué)生列舉。我們先預(yù)測一下物體會(huì)不會(huì)被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)吧。（讓學(xué)生領(lǐng)悟到書中結(jié)語中“一些”所表示的意思。（1）、能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點(diǎn)？（2）、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體？（3）、與我們剛上課時(shí)的觀點(diǎn)相比較，原來的觀點(diǎn)是得到了確認(rèn)，還是需要做一些修改呢？（回顧板書，修正板書。體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，在科學(xué)學(xué)習(xí)中尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。（PPT出示實(shí)驗(yàn)要求：在磁鐵和鐵釘之間放上物體，觀察磁鐵是否能吸引鐵，在可以吸引的下面畫√，在不能吸引的物體下面畫，輪流實(shí)驗(yàn)，記錄員記錄）小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對于有疑問的再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。師：其他組的同學(xué)有不同意見嗎？教師聽取其他意見，并把有分歧的物品放在兩類中間。用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。（由黑板貼出示），學(xué)生齊聲朗讀。所以教材設(shè)計(jì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)從操作上分析是簡單的，從學(xué)生的認(rèn)知和思維的`層面看，卻能強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，修正錯(cuò)誤的看法。教學(xué)資源及優(yōu)化組合：各種各樣的磁鐵、塑料小車、課件等。（1）、還記得老師上節(jié)課給大家?guī)淼倪b控小車嗎？現(xiàn)在大家都知道老師能指揮小車是因?yàn)橛写盆F的原因，可當(dāng)時(shí)知道嗎？為什么？（紙包住了磁鐵）磁鐵被紙包住了，隔著紙，還能吸鐵嗎？（2）、學(xué)生猜測，教師演示。【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。）辨認(rèn)鐵制品。（讓學(xué)生領(lǐng)悟到書中結(jié)語中“一些”所表示的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。明白