【正文】 9．交流：匯報。7．交流：確定測量方法（分段記錄、測量3次取平均值）。4．活動：分組比賽，匯報結(jié)果。1．提問：怎樣知道誰的小車跑得快？ 2．討論：比賽規(guī)則。人們用物體運動的速度來描述物體運動的快慢。4．分析小車運行5米、10米和15米時所需要用的時間。剛開始測量時，學(xué)生會不熟練，可先練習(xí)操作幾次，待熟練后再測量記錄數(shù)據(jù)。接著把小組比賽最快的小車放在0點線上，負(fù)責(zé)測量時間的同學(xué)分別站在5米、10米和15米處，負(fù)責(zé)控制小車的同學(xué)站在0點線上，他控制發(fā)車的同時也發(fā)出讓其他同學(xué)開始記時的指令，當(dāng)小車到達(dá)5米處時，5米處的同學(xué)把時間記下，到達(dá)10米和15米 處也同樣記錄，然后把記錄的數(shù)據(jù)填寫在“活動記錄表”中。3．測量小車到底有多快。2．比一比我們小組哪一輛玩具小車行駛得最快。本活動是一個綜合性的探究活動，由幾個活動構(gòu)成，開展活動時，可分幾步進(jìn)行。這是一個讓學(xué)生進(jìn)行探究的活動內(nèi)容。然后，我們可以用測量的辦法來研究最快的玩具小車到底有多快?！卞又f：“能不能用其他方法測量呢？”用什么辦法可以測量汽車行駛得有多快呢？這是一個值得思考的問題，同時也是我們這個單元要研究的問題。波波說：“這車究竟有多快呢？”琪琪想：“汽車上應(yīng)該有表示快慢的裝置。（六）教學(xué)準(zhǔn)備：玩具小車、秒表（電子表）、卷尺； 交通工具行駛的情景視頻；我國鐵路發(fā)展歷史有關(guān)我國鐵路發(fā)展的圖片或文字資料。（四）重點難點：培養(yǎng)定量觀測記錄、收集整理信息的能力，能用簡單圖表來表示距離與時間的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)情景引入問題后，通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生探究的興趣，再深一層進(jìn)行測量、記錄數(shù)據(jù)，并學(xué)會用速度描述物體的運動，再收集有關(guān)我國鐵路發(fā)展的資料。（二）設(shè)計意圖本課以“汽車的速度有多快？”為情景引入，讓學(xué)生通過比較玩具小車的快慢，找出最快的一輛，然后圍繞這輛小車到底有多快的問題，讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的測量，了解小車的速度；同時讓學(xué)生根據(jù)列車的運行情況，初步計算出列車某時刻所在位置；最后通過資料學(xué)習(xí)，了解我國鐵路的發(fā)展情況及鐵路建設(shè)的創(chuàng)始人詹天佑。情感態(tài)度價值觀：。能力培養(yǎng)：。電的振動往往稱為振蕩。如鐵環(huán)滾動，環(huán)相對于地面是平動，環(huán)的各部分相對于圓心是轉(zhuǎn)動，這樣，鐵環(huán)的滾動就是平動加轉(zhuǎn)動的復(fù)合運動?！駶L動物體運動的一種形式。●轉(zhuǎn)動機(jī)械運動的一種最基本的形式。平動：物體上任意兩點所連成的直線，在整個運動中始終保持平行的移動叫平動，又稱“平移”、“平行移動”。平動、擺動、轉(zhuǎn)動、滾動和振動，是機(jī)械運動的幾種基本形式。當(dāng)子彈的速度和飛機(jī)的速度相近時，雖然子彈的速度仍然很大，但是對飛行員來說，子彈就幾乎是靜止不動的，順手就可以抓住。第一次世界大戰(zhàn)時，一個法國飛行員正在2000米的高空飛行，忽然發(fā)現(xiàn)身旁有一個小東西在游動，飛行員以為是一只甲殼蟲，順手把它抓住。物理學(xué)上把被選作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的物體，稱為參照物。相對運動：坐在一列開得很平穩(wěn)的火車上，如果看不見鐵路旁的樹木、房屋、電線桿向后退，就很難判定火車在向前運動。通常所說的汽車、火車、飛機(jī)的速度，都是指平均速度。顯然，物體運動快慢是比較而言的。只是有些運動現(xiàn)象十分細(xì)微而緩慢，不容易察覺。只要留心觀察幾天、幾月、幾年，就會發(fā)現(xiàn)它們的位置也在變化。地球在晝夜不停地自轉(zhuǎn)，青山、橋梁、房屋、煙囪等都固定在地球上，所以有些表面看起來不動的物體，實際上都在隨著地球一起運動。資 料 ： 萬物都在運動：行走的人群，奔馳的汽車，飛翔的小鳥，航行的輪船等，都在運動。2．交流：展示大家的方法。引申的問題：除了上述的幾種運動方式外，你還能找到其他的運動方式嗎？ 1．導(dǎo)入出示玻璃膠紙、粗線和橡皮筋。教材中提供的活動材料只有三種，粗線一段、玻璃膠紙一卷和橡皮筋三條。5．提問這些物體的運動方式有哪些是和乒乓球一樣的？哪些不同？ 6．小結(jié)；物體的運動方式有振動、滾動、轉(zhuǎn)動、擺動、平動等。怎樣才能使乒乓球動起來？ 2．討論：乒乓球的運動方式有哪些？ 3．交流：實驗結(jié)果。因此，汽車在路上行駛時，我們就把汽車的運動方式叫做平動（而不會只考慮到汽車的輪子，認(rèn)為是轉(zhuǎn)動或滾動了）。并把物體運動的名稱、運動方式和相似的運動填寫在教材的表格中，對物體的運動方式做一個歸納。學(xué)生觀察了幾種物體的運動方式以后，要用語言把物體的運動方式、描述出來。三、活動二：物體的運動方式教材列舉了常見的五種物體運動的方式，并配圖對物體運動的現(xiàn)象加以說明。9．交流：匯報記錄結(jié)果。要確定物體是否在運動，我們要選定一個參照物，假定它是不動的，別的物體相對它的位置發(fā)生了變化就是在運動。6．引導(dǎo)：學(xué)生觀察學(xué)生的運動情況。3．討論：他（它）們有沒有運動？你用什么辦法知道的？ 4．交流：匯報討論結(jié)果。最后組織學(xué)生把觀察到的記錄下來，并讓學(xué)生開展討論和交流。有了參照物，描述物體的運動是相對于參照物來說的，就有了明確的意義。讓學(xué)生從討論圖中的“物體在運動嗎？”入手，描述物體的運動現(xiàn)象，觀察和分析圖中物體的運動情況，確定判斷物體是否在運動的標(biāo)準(zhǔn)。教材還展示了一幅通過多次曝光把物體運動的過程拍攝下來的照片，從照片可以看到物體在運動時，其位置是會發(fā)生變化的，撐桿跳高運動員在跳高過程中，他的位置就不斷地發(fā)生著變化。4．問題大家的想法對不對呢？下面我們就來研究有關(guān)物體運動的問題。1．導(dǎo)入：出示課本插圖。他們正坐在列車上，等待著列車的啟動。（七）教學(xué)過程：一、問題情景：“我們的列車開動了！”“不是，是外面的列車開動了。（五）課時安排：2課時（六）教學(xué)準(zhǔn)備：螞蟻或蝸牛；音樂；乒乓球、溜溜球、飲料瓶、擺錘、磁吸棋、風(fēng)車等玩具；玻璃膠紙、粗線和橡皮筋。（三）教學(xué)流程：提出問題——觀察、實驗——分析歸納——交流討論——得出結(jié)論——模仿應(yīng)用。通過觀察物體的運動知道如何描述物體運動的特點和分辨物體不同的運動方式，培養(yǎng)觀察記錄、收集整理信息的能力，以及分析問題的能力；并意識到身邊處處有科學(xué)。（二）設(shè)計意圖：物體的運動是一種常見的現(xiàn)象，是物質(zhì)世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)運動與力的一部分。、搜集整理信息的能力。認(rèn)識物體的運動第九課認(rèn)識物體的運動（一）教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識：。醫(yī)學(xué)研究證明，人進(jìn)入30歲以后動脈硬化就開始了，只是初期，癥狀還不明顯。這類食品易產(chǎn)生過氧化脂質(zhì)，使體內(nèi)產(chǎn)生自由基，促進(jìn)大腦功能衰退。這不僅可以幫助消化，更主要的是，咀嚼肌肌梭、舌的味覺神經(jīng)、嗅覺神經(jīng)都會興奮，因而使大腦細(xì)胞極大地受到刺激，從而加快腦部血液循環(huán)，使腦部激素分泌活躍，促進(jìn)腦代謝，進(jìn)一步刺激下丘腦和海馬組織，可以增強(qiáng)記憶，改善腦功能。因此，養(yǎng)成按時定量吃早餐的習(xí)慣，及時補(bǔ)充血液中葡萄糖的含量，也是提高大腦功能的有效方法。人體內(nèi)的葡萄糖多貯存在肝臟和腎臟內(nèi)，大約存留8小時。英國腦營養(yǎng)科學(xué)研究所的瑪伊凱爾?庫洛菲德教授發(fā)現(xiàn)，日本人的智商一般比較高與平時多吃魚有關(guān)。這些維生素能激活超氧化歧化酶，延緩腦內(nèi)的氧化進(jìn)度。狂躁抑郁癥患者，大腦里就沒有足夠的5—羥色胺。對大腦有利和有害的食物：各種情緒的產(chǎn)生都與當(dāng)時的大腦機(jī)能狀態(tài)和腦內(nèi)某些物質(zhì)濃度的高低有關(guān)，如快樂、恬靜、安詳、舒暢等愉快情緒，多與腦內(nèi)5—羥色胺的含量充足有關(guān)；焦慮、惱怒、悲傷、沮喪、恐懼等不良情緒，則與腦內(nèi)的去甲腎上腺素增加有關(guān)。剛?cè)胨蛩咦钌顣r的夢，往往記不清，而將醒未醒時的夢，往往記得清。當(dāng)人入睡后，大腦的大部分皮層的細(xì)胞休息了，可仍有一部分神經(jīng)細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，正是這個原因，人的腦海中便產(chǎn)生了夢。只要睡醒以后感到頭腦清醒，精神愉快，沒有睡眠不足的感覺，就可以說夠了。但是睡眠時間的長短還會因身體的健康程度不同而延長或縮短。（4）一個人每天應(yīng)睡多少時間？不同年齡的人所需睡眠時間是不同的。（3）午睡有什么好處？經(jīng)過一上午工作、學(xué)習(xí)，中午時疲勞產(chǎn)生，并且體內(nèi)的熱量也有很大消耗，這時既要求補(bǔ)償熱量，也要求消除疲勞，恢復(fù)精力，以便下午更好地工作和學(xué)習(xí)。（2）睡覺時發(fā)生了什么？睡覺的時候，你身體大部分器官的工作都會變慢，如呼吸速度放慢，心跳放慢，消化器官的工作減慢，大部分肌肉放松，腎臟產(chǎn)生的尿液減少，但是耳朵仍然聽到外界的聲音，鼻子仍能察覺氣味，人仍然向腦部傳送神經(jīng)信號。不睡覺的人要忍受很多困擾。（1）人為什么要睡覺？人的身體不可能總是保持運動、清醒和警惕的狀態(tài)，它也需要休息。研究資料表明，用腦時所需要的血液要比純肌肉運動時所需要的血液多15~20倍。先讓學(xué)生闡述，教師再小結(jié)，在這個活動中利用了身體的哪些器官和功能？ 6．拓展 既然大腦是人體生命的“總指揮部”，我們該如何去保護(hù)并合理利用它呢？ 資料2：勞逸結(jié)合、合理用腦勞逸結(jié)合、合理用腦是我們每一個青少年學(xué)生都要重視的大問題。）3．游戲?qū)W生按規(guī)則進(jìn)行。（預(yù)先準(zhǔn)備一些日常物品和一些不常見的物品，物品的種類多種多樣。你知道嗎？6歲小孩的腦和成人的腦重量相同。大體說來，大腦左半部分主要處理語言、邏輯、數(shù)學(xué)和次序的作用，即所謂的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)部分。大腦有1萬億個腦細(xì)胞，包括：l千億個活動神經(jīng)細(xì)胞；9千億個 “粘著”、滋潤和隔離活動細(xì)胞的其他細(xì)胞。我們現(xiàn)在對人腦所了解的一切，是在最近的25年中才了解到的。它是屬于你的。神童也需要后天努力，否則也會一事無成。前提是他們都要受到良好的早期教育。對于習(xí)慣用右手的孩子，更要不斷地鍛煉其左手，刺激和振奮其右腦的功能，促進(jìn)孩子智能的發(fā)展。大腦左半球在語言、書寫、計算、思維和判斷方面起主導(dǎo)作用；右半球在技藝、美術(shù)、音樂、感情、愛慕和審美等方面起主導(dǎo)作用。發(fā)生反射時，你可能正在想別的事情，有時你甚至根本沒注意到這件事，直到動作結(jié)束了，你才意識到它。反射動作是身體保護(hù)自己的一種快速、安全的方式，不需要你做什么準(zhǔn)備。大腦是最大的部分，被一條縱裂分為兩個半球，左半球控制人體右半側(cè)的活動，右半球控制人體左半側(cè)的活動；中腦保留對發(fā)生的所有事情的記憶，了解你清醒、休息和睡眠時的狀態(tài)；小腦維持平衡、協(xié)調(diào)肌肉與姿勢；腦干上承腦部，下接脊髓，控制心跳、呼吸和進(jìn)食。腦位于顱內(nèi)，是由4個主要部分組成的。首先，讓學(xué)生用布條把眼睛蒙上，然后用手摸物品（包括常見的和一些稀奇的），根據(jù)學(xué)生以往積累的經(jīng)驗，要求把觸摸到的物品特征用語言描述出來，同時還要猜測該物品的名稱，并與其他同學(xué)交流，談?wù)勛约号袛嗟囊罁?jù)。（2）填寫實驗報告?；Q角色，比一比誰的反應(yīng)快。5．任務(wù)兩位同學(xué)合作，用尺子測試對方的反應(yīng)速度。在這個過程中，有的人反應(yīng)較快，有的人反映相對來說較慢。學(xué)習(xí)知識，解開問題也是一樣的，只要經(jīng)常練習(xí)，經(jīng)常接觸，就會容易很多。而腦必須先學(xué)會新動作，才能讓神經(jīng)把命令信息迅速傳遞給肌肉，使肌肉牽動，完成動作。腦就像一個“司令部”，它告訴你的身體應(yīng)該運動哪塊肌肉，什么時候動，以及動多長時間。（7）為什么需要花時間學(xué)習(xí)、練習(xí)？一個人可能有非常強(qiáng)健的骨骼、健康的關(guān)節(jié)和有力的肌肉，但他不一定擅長運動或其他技能活動。人在年輕時，條件反射容易建立，又容易鞏固，所以記憶力特別好。腦袋大不一定腦細(xì)胞就多，因此也就不一定聰明。（4）為什么腦袋大不一定就聰明？一般說，大腦皮層的細(xì)胞數(shù)量多，智力就高。（3）為什么有的人會喪失記憶？大腦中有一個區(qū)域形如海馬，叫海馬區(qū)，人類的記憶與海馬區(qū)密切相關(guān)。大腦是越用越有活力，越用越發(fā)達(dá)的。神經(jīng)可以把信息傳遞給大腦，也可以把腦發(fā)出的信息傳遞到其他身體器官。它控制著人體的一切活動?；Q角色，比一比誰的反應(yīng)快。3．提問為什么人能在這么短的時間內(nèi)，就能做出這樣的判斷和反應(yīng)呢？是什么器官控制人做出這樣的反應(yīng)呢？二、活動一：看看你的反應(yīng)有多快？本活動要求兩位同學(xué)合作，用尺子測試對方的反應(yīng)速度。突然，足球朝著波波飛來，大家都在驚呼，有的叫“快把球接??！”有的叫“快躲開!”眨眼的時間里，波波腦海顯現(xiàn)兩種情形并比較后馬上做出反應(yīng)！為什么人能夠在這么短的時間內(nèi)，就能做出這樣的判斷和反應(yīng)呢？是什么器官控制人做出這樣的反應(yīng)呢？ 2．游戲接球游戲。（四）重點難點：知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用。采用這樣的教學(xué)方式，可讓學(xué)生通過合作參與到一個一個的活動，使探究活動在合作中開展得有聲有色，提高學(xué)生的合作探究、開發(fā)創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。在本課中學(xué)生將繼續(xù)通過分析、推理、比較等“解暗箱”的方法，獲得與人腦有關(guān)的科學(xué)知識。（二）設(shè)計意圖“人體的司令部”是“生理與健康”單元中的第四課。情感態(tài)度價值觀：1．保持探究人體奧秘的欲望。能力培養(yǎng)：1．培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。人體的司令部（一）教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識：1．知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動的“總指揮部”。通過上網(wǎng)查閱資料，盡可能多找出影響心跳快慢的因素。資料2：保持心臟和血管的健康學(xué)生學(xué)習(xí)資料和查找資料，了解保持心臟和血管健康的方法。1．任務(wù)整理上一節(jié)課實驗數(shù)據(jù)，結(jié)合課本的提示，并在網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料。四、拓展：還有哪些因素會影響心跳的快慢呢？本活動是一個拓展的內(nèi)容，讓學(xué)生通過調(diào)查了解不同性別、年齡的人的脈搏次數(shù)，繼續(xù)研究影響心跳快慢的其他因素。4．活動分組選擇你們組員都共同喜歡的運動，分別測定經(jīng)過劇烈運動后小組成員1分鐘內(nèi)的脈搏跳動次數(shù)以及休息3分鐘后的脈搏跳動次數(shù)，并做好記錄。2．講述如何正確測定自己的脈搏。你打算如何進(jìn)行研究？（學(xué)生可能提出了很多的方案，對合理的方案教師都應(yīng)給予肯定。b．跑步對心臟健康有好處嗎？心臟加倍工作時，心臟本身需要的血流量也大大增加，心肌本身也得到更多的養(yǎng)料和氧氣供應(yīng)，心臟就借此機(jī)會得到增強(qiáng)。正常的心臟跳動次數(shù)保持在60~100次/分鐘，如果心律不規(guī)則，或心律異常的過緩或過快，被稱為心律失常。心臟強(qiáng)健的征兆是：劇烈運動后，脈搏很快恢復(fù)正常。人體還有很多地方可以感覺到脈搏，如頸部、太陽穴等。）讓學(xué)生比較3次的測量數(shù)據(jù)，看看可以發(fā)現(xiàn)什么，是不是與預(yù)測的結(jié)果一樣。再就是運動完畢休息3分鐘后，再測量1分鐘脈搏的跳動。脈搏測量可以按教材的要求，分3次進(jìn)行，先在沒有做任何運動的情況下，即人在平靜時測量1分鐘脈搏的跳動。如果把兩個手指頭（食指和中指）按在另一只手的手腕上，就會感覺到輕輕的搏動，這就是脈搏。這個活動首先是要找到人手腕上的脈搏，脈搏能夠表示心跳速率的快慢。三、活動二：心跳次數(shù)與運動的關(guān)系在手腕上尋找能感覺到脈搏的地方，預(yù)測脈搏會發(fā)