【正文】 可是，遠(yuǎn)。3．作業(yè)：觀察物體是否還有其他的運(yùn)動(dòng)方式。請(qǐng)大家用這幾種材料模仿出不同的運(yùn)動(dòng)方式并按課本的記錄表做好記錄。用這些材料，我們就可以做下面的活動(dòng) ：（1）用玻璃膠紙可以做物體的滾動(dòng)方式；（2）用粗線一頭綁在玻璃膠紙上，另一頭用手提起，并旋轉(zhuǎn)玻璃膠紙,讓其轉(zhuǎn)動(dòng)，這就是物體的轉(zhuǎn)動(dòng)方式；（3）用粗線一頭綁在玻璃膠紙上，另一頭用手牽著，并在臺(tái)面上拖動(dòng)，這就是物體的平動(dòng)方式；（4）用粗線一頭綁在玻璃膠紙上，另一頭用手提起，并讓玻璃膠紙像鐘擺一樣晃動(dòng)，這就是物體的擺動(dòng)方式；（5）用三條橡皮筋連接起來(lái)，橡皮筋的一頭綁在玻璃膠紙上，另一頭用手提起，并讓玻璃膠紙上下往返運(yùn)動(dòng)，這就是物體的振動(dòng)方式。7．延伸：你還能舉出哪些例子？四、活動(dòng)三：做各種方式的運(yùn)動(dòng)這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生用一些身邊容易找到的材料，做一做常見(jiàn)的幾種物體的運(yùn)動(dòng)方式，目的是鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自己的設(shè)計(jì)活動(dòng)和動(dòng)手活動(dòng)的能力。4．媒體：學(xué)生課本圖片。1．導(dǎo)入：出示一個(gè)乒乓球。引申的問(wèn)題：汽車(chē)在路上行駛，汽車(chē)是做什么運(yùn)動(dòng)？通常情況下，我們都把汽車(chē)作為一個(gè)整體來(lái)考慮。想一想還有哪些類(lèi)似的運(yùn)動(dòng)方式。它們分別是： ①．乒乓球在球拍上上下運(yùn)動(dòng)（振動(dòng)）；②．飲料罐在臺(tái)面上打滾（滾動(dòng)）；③．人們穿著雪橇在雪地上滑行（平動(dòng)）；④．時(shí)鐘的擺砣在晃動(dòng)（擺動(dòng)）；⑤．電風(fēng)扇的葉片在旋轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動(dòng)）。10．小結(jié)要說(shuō)明物體如何運(yùn)動(dòng)，除了位置變化外，還有其方向和速度。8．記錄：學(xué)生觀察課本圖或選擇課室里在運(yùn)動(dòng)的物體，記錄其位置如何變化。7．講解這位同學(xué)離講臺(tái)的位置在不斷改變著。5．示范：請(qǐng)一位學(xué)生在課室里走動(dòng)。引申的問(wèn)題：在無(wú)云的夜晚，看到月亮好像停在天空不動(dòng)，而在有浮云的夜晚，卻感到月亮好像在很快地移動(dòng)，為什么會(huì)有這種不同的感覺(jué)呢？ 1．提問(wèn)我們?cè)趺粗牢矬w是否在運(yùn)動(dòng)呢？ 2．媒體：學(xué)生課本圖片。在分析運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行撐桿跳高時(shí)，我們可以看到，運(yùn)動(dòng)員在跳高的過(guò)程中，被高速照相機(jī)拍攝下來(lái)了，照片就反映運(yùn)動(dòng)員在跳高的各個(gè)時(shí)刻中他的位置的變化。描述運(yùn)動(dòng)時(shí)，這個(gè)假定不動(dòng)的物體叫做參照物。活動(dòng)中要求學(xué)生進(jìn)行細(xì)心地觀察，做好自己觀察記錄，并與同學(xué)開(kāi)展討論和交流。二、活動(dòng)一：物體的運(yùn)動(dòng)教材列舉了六個(gè)常見(jiàn)例子，讓學(xué)生觀察圖中的一些現(xiàn)象，探討物體是否在運(yùn)動(dòng)？怎樣說(shuō)明它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)？圖中的例子是：①．飛機(jī)在飛行；②．小學(xué)生在玩滾軸溜冰；③．蝸牛在石頭上爬行； ④．運(yùn)動(dòng)會(huì)的自行車(chē)比賽；⑤．豹子在草地上奔跑；⑥．運(yùn)動(dòng)會(huì)的帆船比賽。2．提問(wèn)究竟是窗外的列車(chē)開(kāi)動(dòng)了，還是自己坐的列車(chē)開(kāi)動(dòng)了？怎樣才能知道？3．思考 學(xué)生思考、回答。為什么停靠在旁邊的列車(chē)緩慢開(kāi)動(dòng)了，卻感覺(jué)到是自己坐的列車(chē)在運(yùn)動(dòng)呢？我們?cè)鯓硬拍苤牢矬w是否在運(yùn)動(dòng)，怎樣測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？通過(guò)引導(dǎo)頁(yè)提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)起學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。”“究竟是哪個(gè)在動(dòng)呢？”這是“物體的運(yùn)動(dòng)”單元引導(dǎo)頁(yè)里幾個(gè)主題人物的一段對(duì)話。視頻：各種物體常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式。（四）重點(diǎn)難點(diǎn)：知道如何描述物體是否在運(yùn)動(dòng)，了解物體常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式并能用一些簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行模仿。從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)對(duì)一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊各種物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化，分析物體運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)方式的不同，并嘗試?yán)煤?jiǎn)單的材料模仿物體的幾種運(yùn)動(dòng)方式。本課以“是哪輛列車(chē)開(kāi)動(dòng)”為情景引入，讓學(xué)生通過(guò)一些較為簡(jiǎn)單的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)，知道物體運(yùn)動(dòng)時(shí)位置會(huì)發(fā)生變化；同時(shí)，要求學(xué)生觀察、了解常見(jiàn)的幾種運(yùn)動(dòng)方式；最后通過(guò)學(xué)生身邊容易找到的材料，模仿幾種物體的運(yùn)動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：。能力培養(yǎng)： 。一旦出現(xiàn)腦動(dòng)脈硬化，腦部的血液循環(huán)就會(huì)發(fā)生障礙，表現(xiàn)為健忘或癡呆。過(guò)氧化脂質(zhì)和自由基是加速人體衰老的基本物質(zhì)，它加速大腦功能老化和動(dòng)脈硬化?，F(xiàn)時(shí)，有些食物對(duì)大腦記憶會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，如炸薯片、漢堡包、方便面等快餐食品。最近，日本牙醫(yī)協(xié)會(huì)建議人們吃東西時(shí)，要充分地咀嚼，每一口至少要嚼30下才咽下。晚飯后，經(jīng)過(guò)一夜的睡眠，次晨醒來(lái)，血液中葡萄糖的含量處于最低水平，腦功能也最差。另外，提高血液中葡萄糖的含量，腦中纖維細(xì)胞生長(zhǎng)因子的水平會(huì)隨之升高，從而激活大腦，記憶力就會(huì)得到鞏固和增強(qiáng)。經(jīng)常吃魚(yú)也可以改善腦功能。從飲食上加以調(diào)劑，應(yīng)盡量選擇含有維生素A（如牛奶及奶制品、胡蘿卜、甜菜、芹菜、甘藍(lán)、青椒、洋蔥、香蕉、哈密瓜等）、維生素C（如番茄、苦瓜、蘆筍、檸檬、葡萄、山楂、橘子、獼猴桃等）和維生素E（如全麥、燕麥、大豆、堅(jiān)果、全谷、花生、杏仁、胡桃、芝麻、玉米粉、植物油等）類(lèi)的食物。德國(guó)營(yíng)養(yǎng)心理學(xué)家帕德?tīng)柦淌谥赋?，香蕉能幫助人腦產(chǎn)生5羥色胺的物質(zhì)，促使人的心情變得安寧、快活，甚至還可以減輕疼痛。資 料：你的大腦開(kāi)發(fā)得怎么樣：有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為：人類(lèi)僅僅開(kāi)發(fā)了自身腦潛能的極少部分，90%~99％的潛能被白白浪費(fèi)掉了！“九五”國(guó)家課題《開(kāi)發(fā)兒童運(yùn)動(dòng)和智力潛能的理論和實(shí)踐》的主持者、上海體育學(xué)院徐本力教授提出，開(kāi)發(fā)人腦潛能無(wú)限。（7）為什么有的夢(mèng)記得清，有的夢(mèng)記不清？睡著之后，最初一兩小時(shí)最深最熟，以后漸漸變淺。（6）夢(mèng)是什么？夢(mèng)是最神秘也是最普通的生理現(xiàn)象。（5）睡好覺(jué)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？睡眠時(shí)間長(zhǎng)短與長(zhǎng)期形成的習(xí)慣很有關(guān)系，是因人而異的。一般情況下，嬰兒需要20小時(shí)，幼兒需要12~16小時(shí)，少年需要9~10小時(shí)，20歲以上的成年人通常需要7~8小時(shí)，而老年人需要的時(shí)間更短。午睡能達(dá)到這個(gè)目的。睡覺(jué)時(shí)身體的傷口還會(huì)加快愈合。事實(shí)上，睡眠不足比缺少食物還更容易使人生病。睡覺(jué)，并不是浪費(fèi)時(shí)間，睡覺(jué)對(duì)保持身心健康至關(guān)重要。所以，合理安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排好每天的學(xué)習(xí)作息時(shí)間，課間活動(dòng)一下身體，平時(shí)注意鍛煉身體，注意飲食的營(yíng)養(yǎng)和均衡，有充足的睡眠等，都可以避免大腦的過(guò)度疲勞，有利于大腦的保護(hù)和開(kāi)發(fā)。我們知道，人長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)、工作后，都會(huì)感覺(jué)到頭昏腦漲，反應(yīng)緩慢、遲鈍，身體疲倦等，這主要是用腦時(shí)間過(guò)長(zhǎng)所至。4．交流各小組匯報(bào)，說(shuō)出是如何判斷的，在整個(gè)活動(dòng)中利用了身體的哪些器官和功能？ 5．小結(jié)出示大腦功能圖片。讓學(xué)生用布把眼睛蒙上，然后用手摸物品，根據(jù)學(xué)生以往積累的經(jīng)驗(yàn)，要求把觸摸到的物品特征用語(yǔ)言描述出來(lái)，同時(shí)還要猜測(cè)該物品的名稱(chēng)，并與其他同學(xué)交流，談?wù)勛约号袛嗟囊罁?jù)。2．導(dǎo)入讓我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲。大腦右半部分處理節(jié)奏、旋律、音樂(lè)、圖像和幻想，即所謂的創(chuàng)造性活動(dòng)。奇妙的大腦皮層有和諧工作的兩個(gè)部分：學(xué)術(shù)性左腦、創(chuàng)造性右腦。令人驚奇的是，這些知識(shí)大多不能在學(xué)校學(xué)到，但這是能夠改變你生活、學(xué)習(xí)方法、思維方式、解決問(wèn)題的方法和創(chuàng)造方式的知識(shí)。這就是你神奇的大腦。資料1：你的神奇大腦：大腦通常不到1500克重,可輕易地放在一個(gè)手掌之上，但它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍。（4）神童長(zhǎng)大后一定會(huì)成為天才人物嗎？近200年來(lái)的70位神童中，只有8名成了天才人物，大多數(shù)神童到成年后并不能保持智力領(lǐng)先地位。（3）世界上真有神童嗎？所謂神童，是神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦比一般兒童成熟得早、智力發(fā)育較快的孩子，他們往往天賦很高，才能出眾。（2）為什么要開(kāi)發(fā)孩子的右腦？開(kāi)發(fā)右腦，有利于孩子的技能發(fā)展。1．引申的問(wèn)題（1）人的左腦和右腦的功能不同嗎？人類(lèi)大腦皮層不同的區(qū)域有各自的功能。產(chǎn)生反射的身體部位看起來(lái)就像是“自動(dòng)的”一樣，不用腦部的思維中樞下命令。人有時(shí)會(huì)突然打噴嚏、咳嗽、打嗝、抓癢、突然聽(tīng)到聲音驚跳起來(lái)??所有這些都叫做反射動(dòng)作，幾乎不需考慮就做出來(lái)了。它們分別是大腦、中腦、小腦和腦干。我們的大腦控制著我們的一切活動(dòng)，如控制著我們的肌肉運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、語(yǔ)言、閱讀、視覺(jué)、聆聽(tīng)等，甚至控制著食欲、思考、記憶、審美、情感等，總的來(lái)說(shuō)，大腦就是人體生命活動(dòng)的“總指揮部”。6．歸納在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你知道什么是刺激，什么是反應(yīng)嗎？三、活動(dòng)二：你摸到的是什么？這個(gè)活動(dòng)要預(yù)先準(zhǔn)備一些日常物品和一些不常見(jiàn)的物品，物品的種類(lèi)可以多種多樣。（教師一定要找學(xué)生出來(lái)作該實(shí)驗(yàn)的示范）（1）同位同學(xué)相互試驗(yàn)。測(cè)試方手持尺子放置在被測(cè)試方的手上方，尺子的零刻度朝下，與被測(cè)試者的拇指、食指持平，測(cè)試方在不給任何提示的情況下，突然松手，讓尺子自由落下，看看被測(cè)試方能否及時(shí)把下落的尺子捏住，并記錄所捏尺子的刻度。怎么才能知道你的反映有多快呢？你能想到好辦法嗎？ 4．討論小組討論，并提出研究方案（師生對(duì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）。2．引導(dǎo)在做游戲的時(shí)候，有同學(xué)能接住 老師拋過(guò)來(lái)的球，有的同學(xué)因?yàn)闆](méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)就沒(méi)能接住了球，這是為什么？ 3．問(wèn)題在這個(gè)游戲中，是大腦在指揮你作出反應(yīng)。所以你要集中精神學(xué)習(xí)，還要花時(shí)間練習(xí)，不久你的動(dòng)作就會(huì)變得容易、協(xié)調(diào)多了。只有這樣才能讓你的動(dòng)作順利、迅速、準(zhǔn)確、平衡和協(xié)調(diào)地完成。骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉必須在腦的控制下統(tǒng)一工作。（6）人到老年記憶力會(huì)減退嗎？隨著人的年歲增大，因工作一般比較繁多復(fù)雜，建立起的條件反射不易鞏固，就變得健忘了，老年人更是這樣。（5）為什么年輕人的記憶力特別好？一件事在大腦皮層上引起過(guò)興奮現(xiàn)象，建立起條件反射，就算記住了。人的大腦中有許多溝回，增加大腦皮層的表面積，也增加了腦細(xì)胞。如果大腦的海馬區(qū)有病變或受到損傷，人的記憶就會(huì)出問(wèn)題甚至喪失。（2）大腦的不同部位有不同的分工嗎？大腦的不同部位各司其職，有的管視覺(jué)，有的管聽(tīng)覺(jué)，有的管語(yǔ)言，有的管思考，這些區(qū)域的協(xié)調(diào)工作控制著我們的全部生命活動(dòng)。1．引申的問(wèn)題（1）為什么說(shuō)多用腦可防老？保持大腦的活力，就能促進(jìn)其他肌體、器官保持活力；大腦衰退，會(huì)導(dǎo)致其他器官衰退。腦是我們身體里掌管一切思維、學(xué)習(xí)、記憶、運(yùn)動(dòng)、情感和做夢(mèng)的部位，是通過(guò)無(wú)數(shù)條神經(jīng)和身體其他器官連接起來(lái)的。人類(lèi)做出的各種反應(yīng)都是由大腦發(fā)出指令的。測(cè)試方手持尺子放置在被測(cè)試方的手上方，尺子的零刻度朝下，與被測(cè)試者的拇指、食指持平，測(cè)試方在不給任何提示的情況下，突然松手，讓尺子自由落下，看看被測(cè)試方能否及時(shí)把下落的尺子捏住，并記錄所捏尺子的刻度。由教師喊出其中一名學(xué)生的學(xué)號(hào)，該生必須馬上站起來(lái)把球接住。（五）課時(shí)安排：1課時(shí)（六）教學(xué)準(zhǔn)備：小沙袋、30厘米的尺、記錄表、眼罩、各種小物件等（七）教學(xué)過(guò)程： 一．問(wèn)題情景小伙伴們?cè)诓賵?chǎng)踢足球。（三）教學(xué)流程：觀察——分析——比較——推理——?dú)w納。本課的教學(xué)將通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生始終保持探究人體奧秘的欲望使探究活動(dòng)于課堂學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系在一起。本單元從健康角度著手，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、收集資料等探究活動(dòng)形式，讓學(xué)生了解大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用；了解大腦的保健，懂得勞逸結(jié)合、合理用腦。2．養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣，意識(shí)到愛(ài)惜自己、珍惜生命。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2．了解大腦的保健，懂得勞逸結(jié)合、合理用腦。請(qǐng)學(xué)生找出一個(gè)最想研究的因素進(jìn)行深入的研究，并完成研究報(bào)告。保持心臟健康的途徑有：消除過(guò)多的體重；不吸煙；少攝食飽和脂肪，多吃纖維；每周運(yùn)動(dòng)3次以上，每次持續(xù)20分鐘（如跑步、打球或游泳等）。2．交流以手抄報(bào)形式表現(xiàn)心臟每天工作的情況。把調(diào)查研究的數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)單的報(bào)告形式撰寫(xiě)出來(lái)，與同學(xué)們交流。5．提問(wèn)通過(guò)剛才的測(cè)定以及對(duì)數(shù)量的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 6．小結(jié)結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)。3．任務(wù)組內(nèi)成員相互測(cè)定平靜時(shí)1分鐘的脈搏次數(shù)，并做好記錄。）聽(tīng)心跳除了用聽(tīng)筒外，在日常生活中我們一般通過(guò)測(cè)量脈搏來(lái)了解心臟跳動(dòng)的次數(shù)。1．引導(dǎo)還記得我們?cè)谘芯窟\(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的時(shí)候嗎？找?guī)孜煌瑢W(xué)回憶一下運(yùn)動(dòng)后你的呼吸有什么變化？今天我們就來(lái)探究一下心跳次數(shù)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。引申的問(wèn)題： a．為什么劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳會(huì)加快？運(yùn)動(dòng)時(shí)，血液循環(huán)速度加快，交感神經(jīng)特別興奮，這就要求心率加快，心臟收縮力加強(qiáng)，以適應(yīng)血液循環(huán)加快的需要。只要心跳停止4分鐘，腦部便會(huì)受到傷害，甚至一命嗚呼。人在休息時(shí)，心跳較緩；在活動(dòng)時(shí)，心跳則會(huì)加快；劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)增加心跳的速率及強(qiáng)度。把手指搭在手腕內(nèi)側(cè)，可以感覺(jué)脈搏。（測(cè)量時(shí)，為了減少誤差，可以都分別測(cè)量3次，取其平均值。然后劇烈運(yùn)動(dòng)1分鐘，如跳繩、跑步等，停下來(lái)后，馬上測(cè)量1分鐘脈搏的跳動(dòng)。不要用大拇指來(lái)感覺(jué)脈搏，因?yàn)榇竽粗敢灿兴约旱拿}搏。心臟每搏動(dòng)一次，血液就會(huì)涌向手腕內(nèi)的動(dòng)脈一次。保留數(shù)據(jù)，一年后再測(cè)，看看是否有變化。通過(guò)閱讀資料，讓學(xué)生了解人體內(nèi)的一個(gè)重要器官——心臟，以及遍布全身并流淌著血液的血管，對(duì)人體的心臟和血管有一個(gè)初步的了解。二、拓展：心臟一天泵出多少血讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算，了解心臟一天要輸送多少毫升的血液，了解心臟的工作強(qiáng)度有多大，從而認(rèn)識(shí)心臟的功能，知道擁有一個(gè)健康而強(qiáng)壯的心臟是多么的重要。（2）、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3．任務(wù) 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，研究心臟的“工作量”有多大。1．引導(dǎo)當(dāng)一個(gè)人心臟停止跳動(dòng)的時(shí)候，就意味著死亡。假如你不小心割傷了，你就可以看到血液凝結(jié)的過(guò)程（血液先從切口處流出來(lái)，然后黏糊糊地凝在一起，封住切口，最后血液凝塊變硬，形成痂）。血小板有助于血液的凝結(jié)。體積極小的紅細(xì)胞可以攜帶氧氣。d．血液里有些什么？血液的主要成分有四種：血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。c．獻(xiàn)血會(huì)影響身體健康嗎？如果失血量不超過(guò)總血量的10%，就不會(huì)出現(xiàn)明顯的不良后果。b．人身體內(nèi)的血管有多少？血管從心臟開(kāi)始，分布在我們身體內(nèi)的四面八方。心肌非常特別，能夠不停地搏動(dòng)，使血液循環(huán)。動(dòng)脈把血液從心臟帶出，靜脈把血液帶回心臟，而毛細(xì)血管（比毛發(fā)還細(xì)）則把這兩種血管連接起來(lái)。血液在全身循環(huán)流動(dòng)的管道叫做血管。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先用空礦泉水瓶分多次，把5000毫升水倒進(jìn)一個(gè)空的塑料盆中?；顒?dòng)需要準(zhǔn)備的材料有：約70毫升的塑料水杯一個(gè)、250毫升的空礦泉水瓶一個(gè)、塑料盆兩個(gè)、一桶清水。其方法是用杯子裝水和倒水，模擬心臟輸送血液，認(rèn)識(shí)心臟的功能，并體驗(yàn)心臟的工作強(qiáng)度，從而認(rèn)識(shí)心臟的功能，知道心臟保健的重要性。（五）課時(shí)安排：2課時(shí)（六）教學(xué)準(zhǔn)備一次性水杯（約70毫升），塑料盆，一桶清水等。（三）教學(xué)流程：觀察——分析——比較——推理——?dú)w納。在本課的教學(xué)中，教師可以通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，嘗試放手讓學(xué)生自行探究影響心跳快慢的各種因素，讓學(xué)生始終保持探究人體奧秘的欲望使探究活動(dòng)于課堂學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系在一起。本課