【正文】 五、研究結(jié)束后，安排一次專題交流會(huì)，由小組成員或全班同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，對(duì)研究活動(dòng)開展得出色的個(gè)人或小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。三、分小組研究。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)生探究的興趣，提出研究的問(wèn)題，講清有關(guān)要求。 自由研究教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法研究問(wèn)題的能力。學(xué)生自己操作，分解陽(yáng)光。三、使用三棱鏡分解臺(tái)陽(yáng)光。簡(jiǎn)單講述制作的方法。二、制造彩虹，實(shí)際觀察。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，分析事實(shí)，提出假設(shè)。教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。使學(xué)生了解太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種色光組成的，并且初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。學(xué)生能利用提供的材料進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，能正確操作，能根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、推測(cè)、探索，體會(huì)科學(xué)探究的基本方法。學(xué)生動(dòng)手制作。說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方運(yùn)用了光的反射？誰(shuí)知道潛望鏡是做什么的？它是根據(jù)什么原理制造的？它的構(gòu)造可能是什么樣的？學(xué)生討論。學(xué)生活動(dòng)。四、將陽(yáng)光請(qǐng)進(jìn)教室。說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？在實(shí)驗(yàn)中，有什么發(fā)現(xiàn)？三、使反射的太陽(yáng)光的光斑更亮。老師在一面外墻上設(shè)置了一些“靶子”，請(qǐng)你想辦法，使用手里的鏡子，將陽(yáng)光打在靶子上。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：說(shuō)說(shuō)光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關(guān)光的知識(shí)？鞏固舊的知識(shí)，引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)光的反射的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：鏡子。 2反射光教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)一系列觀察光的反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。四、實(shí)際運(yùn)用。三、活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的舞臺(tái)。說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)生活中的燈光是什么顏色的？舞臺(tái)上的光又是什么顏色的呢？舞臺(tái)上的燈光是怎樣變幻出那么多顏色的？二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用彩色的紙和手電筒制造彩色的光。五、總結(jié)：說(shuō)說(shuō)光的傳播有什么特點(diǎn)？六、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。三、畫出手電筒的光的照射路線。我們來(lái)看看手電筒的光柱有什么特點(diǎn)。大家還記得文藝匯演的時(shí)候，舞臺(tái)上的燈光是什么樣的嗎？它們都有些什么特點(diǎn)和變化？說(shuō)說(shuō)生活中的光是什么樣的？學(xué)生討論、匯報(bào)。小組準(zhǔn)備：手電筒、蠟燭、帶小孔的紙板、火柴、各種不同顏色的紙等。在自學(xué)的活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)成功的愉悅，并初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人們生活和人類社會(huì)發(fā)展的實(shí)際意義。指導(dǎo)光有不同的顏色，初步了解色光的混合。能夠制造不同顏色的光，了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。生活中有很多減少噪音的方法，說(shuō)說(shuō)你有什么好的辦法？調(diào)查活動(dòng)：調(diào)查我們的學(xué)校有沒(méi)有受到噪音的污染？對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么影響？我們有什么辦法減弱這些噪音？閱讀小資料。小結(jié)：噪音的危害。介紹鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)。三、了解哪些聲音屬于噪音，認(rèn)識(shí)噪音的危害。我們要注意區(qū)別日常生活中所說(shuō)的“高、低”與這里的“高、低”不同，我們平時(shí)所說(shuō)的“高”實(shí)際上是“大”，平時(shí)所說(shuō)的“低”，實(shí)際上是“笑”。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出結(jié)論。學(xué)生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖片。學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周圍環(huán)境的資料。初步認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)的過(guò)程，并嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。（按照課本上四幅圖的樣子進(jìn)行驗(yàn)證，看看哪種方式傳音效果最好）。學(xué)生制作，教師知道。揭示課題：今天我們來(lái)做一個(gè)“土電話”。根據(jù)我們剛才的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)聲音能在哪些物體中傳播？學(xué)生整理記錄，歸納“聲音可以在固體、液體、氣體中傳播”這一結(jié)論。學(xué)生小結(jié)。B、分小組實(shí)驗(yàn)聲音在固體中的傳播。提問(wèn)：生意可以在哪些物體中傳播呢？用什么辦法可以驗(yàn)證呢？學(xué)生討論、試驗(yàn)。提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？學(xué)生討論匯報(bào)。二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，聲音可以在空氣中傳播。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。小組準(zhǔn)備：水槽、石塊。激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。 1聲音的旅行教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)各種犯法進(jìn)行探究，使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。四、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論。討論分析：還有哪些物體可以發(fā)出聲音來(lái)？怎樣使他們發(fā)出聲音？又怎樣使他們停止發(fā)聲？你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論、匯報(bào)。小組實(shí)驗(yàn)觀察。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使一種樂(lè)器發(fā)聲，并觀察他們發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象。你們聽(tīng)到了那些美妙的聲音？學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生：各種不同的樂(lè)器、自認(rèn)為能發(fā)聲的各種物體。通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的群體協(xié)作精神，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)。 1鑼鼓聲聲教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。）四、放手讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為合適的方法方式動(dòng)手研究和解決問(wèn)題。（可以參考“死?！边@些資料。運(yùn)用工具讓它浮上來(lái)。二、演示：把一個(gè)新鮮的馬鈴薯沉入水中，想一想，用哪種辦法能讓馬鈴薯浮起來(lái)？注意鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦精思考，并且要引導(dǎo)學(xué)生求異思維，尋找與他人不一樣的辦法。教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了不少物體沉浮的秘密。拓展學(xué)生對(duì)物體在液體中沉浮規(guī)律的認(rèn)識(shí)。四、拓展與應(yīng)用：說(shuō)一說(shuō)潛水艇沉浮的道理。聯(lián)系實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，討論物體沉浮的影響因素是什么？讓學(xué)生匯報(bào)本課的研究發(fā)現(xiàn)，并做好記錄。各小組按照自己制定的計(jì)劃，進(jìn)行一次物體沉浮的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并做好記錄。各小組匯報(bào)研究計(jì)劃。教師演示實(shí)驗(yàn)。小組討論：物體在水中浮與沉，可能與那些因素有關(guān)？（學(xué)生討論推測(cè)，并將推測(cè)的結(jié)果記錄在教材上。觀察并作好記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：鐵釘、氣球、小玻璃杯、石子、燈泡、木棍、四個(gè)大小不一樣的塑料瓶、砂、鹽、鋸末、兩塊大小不同的木筷、兩個(gè)大小不同的螺母、裝有水的水槽、天平等。能作控制變量的簡(jiǎn)單探究性試驗(yàn)。能用簡(jiǎn)單的器材做觀察試驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。初步感知“大小一定的物體，比水輕的會(huì)浮，比水重的會(huì)沉”。三、總結(jié)交流：分小組討論研究“是什么決定了潛水艇的沉??？”得出結(jié)論：潛水艇沉浮的因素是由艇里水的多少來(lái)決定的。（2）比一比，看誰(shuí)做得好。（2）各小組匯報(bào)計(jì)劃和方案，教師對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。制定制作計(jì)劃。請(qǐng)學(xué)生交流自己在生活實(shí)踐中類似的經(jīng)歷，描述自己玩的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)做好的“潛水艇”模型，學(xué)生準(zhǔn)備橡膠管、線繩、塑料瓶、盛有水的水槽、錐子、輪胎上的氣樁、重物等。能選擇自己擅長(zhǎng)的方法表述研究的過(guò)程和結(jié)果。能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。能想辦法改變“潛水艇”的沉浮。怎樣使降落傘在空中停留的時(shí)間更長(zhǎng)一些？安排學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)降落傘的知識(shí)，進(jìn)一步了解降落薩的種類及用途，同時(shí)伴以其專欄，向同學(xué)們介紹降落傘的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生小組交流他嘔逆實(shí)驗(yàn)結(jié)果，把大家共同的看法寫在教材51頁(yè)下方的方框內(nèi)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。教師巡視，對(duì)有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)。三、制訂計(jì)劃，開展研究。第二課時(shí)一、提出研究問(wèn)題：教師提問(wèn)：上節(jié)課我們?cè)嚪帕舜蠹抑谱鞯慕德鋫?，在試放的過(guò)程中大家發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？有什么問(wèn)題想提出來(lái)？指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：為什么有的降落傘下降快，有的降落傘下降慢？影響降落傘下降快慢的因素有哪些？二、推斷與假設(shè)：小組討論：有哪些因素可能影響降落傘下降的快慢。通過(guò)讓學(xué)生觀察降落傘下降的快慢，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。三、玩降落傘。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋思考，提出的材料和方法不要局限于教材中列舉的。學(xué)生思考降落傘的制作過(guò)程。引領(lǐng)學(xué)生從降落傘的結(jié)構(gòu)、作用等方面進(jìn)行討論和記錄。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)課一、導(dǎo)入：提出問(wèn)題：“同學(xué)們見(jiàn)過(guò)降落傘嗎？”展示一幅跳傘運(yùn)動(dòng)員跳傘的情景圖，電動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生深層思考。能夠控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。能用自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。 1小小降落傘教學(xué)目標(biāo)：能從“這是什么？”“為什么會(huì)這樣？”等角度針對(duì)降落傘提出問(wèn)題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘。解釋拍球時(shí)看打球哦的現(xiàn)象。）學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，提出研究、分析過(guò)程中的疑難問(wèn)題，供大家思考和課外研究。歸納總結(jié)學(xué)生所討論的問(wèn)題的正確結(jié)論。三、總結(jié)與交流。匯報(bào)討論。讓學(xué)生就“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象”?進(jìn)行猜測(cè)。讓學(xué)生分別拍打三個(gè)籃球，匯報(bào)觀察的現(xiàn)象和自己的感覺(jué)。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出研究問(wèn)題。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。指導(dǎo)空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。指導(dǎo)籃球?yàn)槭裁磿?huì)彈起來(lái)。（空氣具有：無(wú)色無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有固定的形狀、能占據(jù)空間。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。用力吹氣球會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？實(shí)驗(yàn)觀察，記錄現(xiàn)象。四、實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間，空氣能流動(dòng)。空氣是什么樣子的？你準(zhǔn)備用哪些感官來(lái)觀察？演示磚塊放入水中冒氣泡的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知空氣存在于我們的周圍。三、通過(guò)感知，知道空氣就在我們身邊，初步認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)。７． 分組實(shí)驗(yàn)。３． 進(jìn)一步提問(wèn)：“我想讓它朝上飛，你有辦法嗎？”４． 小組討論。５．有誰(shuí)愿意來(lái)試試？６．個(gè)別同學(xué)演示二、探究氣球的變奏１． 出示一個(gè)吹飽的氣球。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入１．（出示許多吹飽和沒(méi)吹的氣球）談話：同學(xué)們，看今天老師給大家?guī)?lái)了什么？２．學(xué)生高興地大聲回答是氣球。對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教育，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力以及初步的分析能力和綜合能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣存在于我們周圍的每一個(gè)地方，它是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的、會(huì)流動(dòng)的、能占據(jù)空間的氣體。 1玩氣球教學(xué)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用感官感覺(jué)空氣。）五、拓展與應(yīng)用清學(xué)生談一談，生活中還有哪些地方用到了杠桿，它們起到了什么作用。學(xué)生將是阿姨年結(jié)果與推測(cè)比較，看看有什么不同。各小組還可以在老師的指導(dǎo)下自行設(shè)計(jì)其他可行的實(shí)驗(yàn)，研究材料還可以擴(kuò)充。利用現(xiàn)有材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，各組討論實(shí)驗(yàn)步驟?？偨Y(jié)與交流課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐第二課時(shí)一、提出問(wèn)題教師提問(wèn)：在日常的生