【正文】 。 相關(guān)內(nèi)容輸入網(wǎng)頁中以后，就可以在每塊內(nèi)容的開頭插入一個書簽，書簽名一定要以英文字母開頭，然后給每一個標(biāo)題制作一個超級鏈接，鏈接到與之相對應(yīng)的內(nèi)容上。 用Word剎作網(wǎng)頁時，文本的編輯排版以及插入圖片的方法與原來相似，只是在形式上和原來的普通文檔有所不同。 制作一個成功的網(wǎng)頁關(guān)鍵是有一個好的創(chuàng)意和豐富的內(nèi)容，（本文來自第一范文網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。教學(xué)難點： 插入書簽并制作超級鏈接。課前準(zhǔn)備：個人網(wǎng)頁范例，個人網(wǎng)頁素材（配套光盤的“圖片”文件夾）。 會利用Word制作簡單的網(wǎng)頁。 五、能力拓展，精益求精。在制作過程中，同學(xué)們通過自主探究、小組合作等方式積極投入到學(xué)習(xí)中，基本上掌握了網(wǎng)頁鏈接的操作方法。通過學(xué)習(xí)交流，使同學(xué)們在不斷的修改中共同提高！ 四、課堂回顧，歸納小結(jié)。 小組內(nèi)交流，共同提高。 三、交流學(xué)習(xí)，共同提高。 預(yù)覽網(wǎng)頁：同學(xué)們可能會問，到底網(wǎng)頁鏈接上了沒有，那么，請人家趕快預(yù)覽一下效果吧?。ㄕ堃粋€同學(xué)到臺前來嘗試操作：兩種方法進行預(yù)覽①使用IE瀏覽器進行預(yù)覽②利用FrontPage白帶的“預(yù)覽”功能） 學(xué)生自白練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 教師歸納并演示網(wǎng)頁鏈接的方法步驟： (1)打開“瞇咪豆網(wǎng)屋”的主頁，選擇“可愛的小動物’’文字，單擊工具欄上的“超鏈接按鈕”，出現(xiàn)“創(chuàng)建超鏈接”對話框； (2)單擊“瀏覽”按鈕，從文件夾中查找已保存的“可愛的小動物”網(wǎng)頁文件，它的。 (2)在小組內(nèi)嘗試操作，發(fā)揚團隊協(xié)作精神。 小組協(xié)作，探求新知。鏈接目標(biāo)可以同一網(wǎng)站的不同網(wǎng)頁，也可以是任意網(wǎng)站的網(wǎng)頁，甚至可以鏈接到電子信箱或計算機中的文件上。這些單獨的網(wǎng)頁由超鏈接結(jié)合起來，形成一個緊密的聯(lián)系的整體。 (5)、小組問互相交流、評比。 (3)、教師強調(diào)：網(wǎng)頁制完后，趕緊要進行保存，名字可以設(shè)為：。 ①學(xué)生自學(xué)課本第33頁第三部分的內(nèi)容，自主探究，嘗試操作。(5)、過渡：五只可愛的小狗已經(jīng)出現(xiàn)在表格中，但是這個網(wǎng)頁應(yīng)該叫什么名字呢？是不是還缺少一個標(biāo)題呢？不用急下面，我們就學(xué)習(xí)怎樣給表格加個標(biāo)題。仿照上面的步驟插入其它的小狗圖片。 (2)、請同學(xué)嘗試操作，歸納操作方法。 ①學(xué)生進行討論。（學(xué)生親身經(jīng)歷操作過程，體驗成功的快樂） (5)、過渡語：表格已經(jīng)制作好了，同學(xué)們肯定要問這么小的表格，能放下小狗的圖片嗎？其實在插入圖片時，表格自然就會變大了。（學(xué)生通過自己的嘗試，總結(jié)出在網(wǎng)頁中制作表格的具體方法和操作步驟，加深理解） (3)、教師對學(xué)生的總結(jié)情況進行小結(jié)歸納，并請一位同學(xué)示范操作。 （一）制作“可愛的小動物”網(wǎng)頁 l、制作表格 (1)復(fù)習(xí)鞏固在網(wǎng)頁中制作表格的方法。 導(dǎo)入新謀，板書課題。 l、展示一個做好的“可愛的小動物”的網(wǎng)頁，問：同學(xué)們，這個網(wǎng)頁漂亮嗎？（漂亮）在網(wǎng)頁中老師使用了什么來進行布局呢？（表格）為什么要用表格？不用表格會出現(xiàn)什么問題呢？請同學(xué)們觀察，在網(wǎng)頁中如何來規(guī)劃表格。 情感態(tài)度與價值觀：通過預(yù)覽創(chuàng)建超鏈接后的“咪咪豆網(wǎng)屋”來體驗超鏈接所帶來的奇妙效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生相互交流、相互協(xié)作的團隊意識。第13課 多彩網(wǎng)頁我能做一鏈接網(wǎng)頁教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能夠掌握使用表格對網(wǎng)頁進行布局的方法，同時理解超鏈接的概念和作用，最終要學(xué)會創(chuàng)建超鏈接。(4)、把其余的文字設(shè)置成幼圓4號字，方法和設(shè)置標(biāo)題一樣。(2)、在“背景”標(biāo)簽中的“顏色”欄中，單擊“文本”右邊的下拉按鈕一選“褐色”一“確定”。(2)、在“背景”標(biāo)簽中選中“背景圖片”單擊“瀏覽”一選擇“文件”一選已保存在的圖像文件“花紋”一單擊“確定”。(4)、單擊“確定”確認(rèn)背景顏色一再次單擊“確定”將所選的顏色作為背最加入頁面。 (2)、單擊“格式”一“背景”，彈出“網(wǎng)頁屬性”對話框。（允許學(xué)生之間交流） (4)、分組合作。（師生一起評析） (2)、查找素材。技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會設(shè)置背景、圖像、文本情感目標(biāo)：讓學(xué)生自己體驗設(shè)置自己所喜歡的網(wǎng)頁二、教學(xué)重、難點重點：掌握設(shè)置自己的網(wǎng)頁 難點：掌握修飾自己的網(wǎng)頁三、教學(xué)準(zhǔn)備（教具）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室四、板書設(shè)計講授新課（師）上一節(jié)課我們做的僅僅是一個“白紙黑字”效果的網(wǎng)頁，要使自己的網(wǎng)頁（站）吸引人，我們可通過設(shè)置網(wǎng)頁的背景顏色、背景圖像、文本顏色等來對網(wǎng)頁進行修飾。（設(shè)計意圖：通過對學(xué)生作品的評價，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并非技術(shù)上的因素，而是與很多其他的因素有關(guān)，促使學(xué)生全面發(fā)展，更增加他們的求知欲望。這里還有許多非技術(shù)方面的因素，比如色彩的搭配，整體布局等等。同時在交流過程中發(fā)現(xiàn)自己和別人的閃光點，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣。并且學(xué)生完成后，最希望自己的作品能被老師關(guān)注到，并急于想知道其他同學(xué)的作品做得如何。（設(shè)計意圖：這部分知識點比較難，先讓學(xué)生自我嘗試，那么老師再講學(xué)生注意力容易集中，學(xué)起來效果要好一些，因為“紙上得來終覺淺，覺知些事須躬行”。插入滾動字幕有點難度，先自學(xué)一下呢？請人家打開任務(wù)表清單，完成任務(wù)三。）添加滾動字幕前面兩個知識點人家掌握的很好，現(xiàn)在我們看一下怎樣插入滾動字幕。人家會了嗎？請人家打開任務(wù)清單，完成任務(wù)二。我們可以用一幅圖片