【正文】 四、學(xué)學(xué) 練練 比比小搖籃附錄：演奏曲目集 二聲部類(lèi)。像個(gè)b：我的身上有壓力，音符在我右邊站，半個(gè)音高被壓低。閃爍的星星三、哈利。教師彈奏《音樂(lè)之聲》插曲 《Do Re Mi》 Do Re Mi二、擴(kuò)指法、縮指法伸展虎口，擴(kuò)大指距，以便能順利地彈奏更寬廣的音域，就叫“擴(kuò)指法”。三、跨過(guò)我的大拇指了祝你生日快樂(lè)鷹（電子琴節(jié)奏4/4）四、學(xué)學(xué) 練練 比比轉(zhuǎn)圈小貓圓舞曲第五課 會(huì)伸縮的手指和三個(gè)“哈利。我們記住“5個(gè)手指+3個(gè)手指=8個(gè)音”。我們只要記住“3個(gè)手指+5個(gè)手指=8個(gè)音”就可以了。新的手指游戲：1指和4指的跨越游戲，兩手心相對(duì)，左右手的2指交叉輪流跨越，八拍以后3指跨越，再八拍以后4指跨越，教師彈奏《小蜜蜂》大家邊唱邊練習(xí)。（譜例）小小鴨子四、學(xué)學(xué) 練練 比比音樂(lè)臺(tái)階第一樂(lè)句第二樂(lè)句第三課 你一句 我一句 大家配合做游戲一、常規(guī)練習(xí)1． 指法歌、手指操 2． 連音奏法與同音奏法二、趣味問(wèn)答 三、去聽(tīng)一聽(tīng)山谷的回聲山谷回聲四、學(xué)學(xué) 練練 比比小蜜蜂第四課 越過(guò)我的大拇指 1。先跟琴唱譜，分析和體會(huì)唱歌時(shí)的換氣方法，理解貫通。3．分小組比賽，比手型，比口訣。五、學(xué)學(xué) 練練 比比1．跟著老師的琴聲視唱，手打拍子2．邊唱譜邊在琴鍵上模擬彈奏，在模擬彈奏的同時(shí)，還可以唱指法，比如：1 2 3 4 | 5 –|大家可以唱：一 二 三 四 五。3．抬指操把手連同前臂放在桌面上，手部掌心朝下，掌關(guān)節(jié)稍稍拱起，抬起手指有力彈下，快速、清脆。（兩位同學(xué)面對(duì)面坐好，相互監(jiān)督：球圓形的自然手型狀態(tài)不可改變：手指關(guān)節(jié)要突出，不能夠伸直：指尖相碰時(shí)要果斷有力。（學(xué)生伸出手掌，跟著老師的琴聲，邊唱邊數(shù)手指）（圖例）正確的手型要求：手指自然彎曲，指尖觸鍵，手腕放平，手心似握球，手型成拱型?？梢元?dú)奏，伴奏也可以合奏。（5）口風(fēng)琴的固定音高與標(biāo)準(zhǔn)鋼琴的固定音高完全相同。與鋼琴、風(fēng)琴相比，它小巧輕便，與電子琴相比，則不需要任何電源?？陲L(fēng)琴的鍵盤(pán)與其他各種鍵盤(pán)樂(lè)器相同，只要你認(rèn)真學(xué)好口風(fēng)琴，以后學(xué)習(xí)電子琴、鋼琴就有了很好的基礎(chǔ)了。整齊排列的白鍵與黑鍵分別代表不同的固定音高，簧片發(fā)音柔和動(dòng)聽(tīng)，與歌曲的音色相近，易與歌曲相配合，等你學(xué)會(huì)吹奏了，可以給同學(xué)做伴奏呢?。?）邊吹邊奏、容易學(xué)會(huì)。它又象風(fēng)琴、鋼琴一樣有鍵盤(pán)，所以給它取了個(gè)名字叫口風(fēng)琴。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 5 | 355的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查四、學(xué)習(xí)五指手法教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好?？陲L(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（八）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)反復(fù)跳躍記號(hào)在具體的練習(xí)中運(yùn)用。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的訓(xùn)練速度問(wèn)題，下周一之前必須吹奏熟練。雖然有部分同學(xué)在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問(wèn)題，但通過(guò)本堂課我的不斷提醒和不斷訓(xùn)練下，同學(xué)們的彈奏問(wèn)題得到了不同層次的改善。布置作業(yè)：教師要求同學(xué)們課下繼續(xù)進(jìn)行《歡樂(lè)頌》、《圣誕夜》兩首樂(lè)曲的練習(xí)，務(wù)必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來(lái)臨的督導(dǎo)評(píng)估檢查全校師生才藝展示。教師為這兩個(gè)曲目《圣誕夜》安排一個(gè)比較比較適合學(xué)生們演奏的指法并開(kāi)始讓學(xué)生對(duì)這個(gè)作品進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)行口風(fēng)琴上、下行音階的訓(xùn)練和檢查。（3）、全班同學(xué)集體彈奏，教師可進(jìn)行伴奏。（1）、挑選一至兩位同學(xué)進(jìn)行口風(fēng)琴范奏。為了提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識(shí)而設(shè)立的，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真而努力的進(jìn)行練習(xí)。初一級(jí)部的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸口風(fēng)琴，因此要注意循序漸進(jìn)，抓緊每一個(gè)基礎(chǔ)的步驟。教材分析：口風(fēng)琴是一項(xiàng)單手的鍵盤(pán)樂(lè)器，在課堂上進(jìn)行這一項(xiàng)鍵盤(pán)樂(lè)器的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的演奏技巧，提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力?？陲L(fēng)琴練習(xí)〈〈圣誕夜〉〉（七）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這堂口風(fēng)琴訓(xùn)練課，對(duì)學(xué)生原有的口風(fēng)琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂(lè)頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容（吹奏樂(lè)曲：《圣誕夜》）。應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)，避免有些學(xué)生在上課凳子發(fā)出聲音，有很多姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。整堂課學(xué)生都在愉快，高興的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。c再次進(jìn)行練習(xí)小組合奏結(jié)束本課教學(xué)后記：《劃船》從每一節(jié)課必講的音樂(lè)家小故事開(kāi)始，如果學(xué)生能在每一節(jié)課都能聽(tīng)到老師講的音樂(lè)家故事，這將大大的促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)家的了解和了解他們的音樂(lè)，這是一個(gè)很不錯(cuò)的想法。演奏練習(xí)a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。正確的手形教學(xué)手指操在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。二，綜合練習(xí)視唱新譜將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。實(shí)踐與練習(xí)即興出考題，讓學(xué)生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置?；仡櫲舴?，認(rèn)識(shí)二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（1313）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學(xué)習(xí)難點(diǎn)：B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（13154）學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查四、學(xué)習(xí)五指手法 34│5│23 45│6│34 56│7│45 67 │1│ 17 65│4│76 54│3│65 43│2│54 32│ 1│┃教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（3 2 1 2）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查三、學(xué)習(xí)擴(kuò)指法與縮指法（一）學(xué)習(xí)《閃爍的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好?？陲L(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（五）教學(xué)內(nèi)容：穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法，并在具體的練習(xí)中運(yùn)用。，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《乃呦乃》。一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。出示譜子，講解指法，并強(qiáng)調(diào)注意強(qiáng)弱規(guī)律。）二、導(dǎo)入談話(huà)： 今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來(lái)學(xué)一首歌曲。讓我們邊吹邊來(lái)試一下。注意：手指張開(kāi)過(guò)度導(dǎo)致手型變形。學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好老師彈奏《乃呦乃》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。二、學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。教學(xué)后記：學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》的吹奏情況較為理想，新樂(lè)曲《小河》還有待練習(xí)。五、總結(jié)下課。（童聲、鋼琴、合唱）采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂(lè)頌〉。有不會(huì)的教師領(lǐng)唱學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂(lè)頌〉四、創(chuàng)編演奏〈歡樂(lè)頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來(lái)的不同音樂(lè)效果。（用LU哼唱一遍）有感情的朗誦歌詞。（只有這樣偉大的音樂(lè)家才能寫(xiě)出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來(lái)唱一唱。三、演唱〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。（1）聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)，你對(duì)《歡樂(lè)頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢(shì)宏大、排山倒海是靠什么來(lái)營(yíng)造這種效果的？（3）介紹人聲的分類(lèi)：再聽(tīng)〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)混聲合唱帶來(lái)的音樂(lè)效果。引入：你們了解《歡樂(lè)頌》嗎？（學(xué)生隨便談）教師介紹曲子，初步營(yíng)造藝術(shù)氛圍。（口風(fēng)琴演奏）學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏?？陲L(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗(yàn)多種形式演奏的快樂(lè)?！稓g樂(lè)頌》口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)目標(biāo)：在欣賞過(guò)程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》。