【正文】 。喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進行表演）給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂頌〉圖上色彩。聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。輕聲齊唱歌詞。齊唱歌譜。（一）介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對歌曲的情感。聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂效果。包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術(shù)歌曲的氛圍。齊奏曲子二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術(shù)氛圍。教具準(zhǔn)備：課件資料、口風(fēng)琴、水彩筆 教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。教學(xué)重點和難點：激發(fā)學(xué)生對高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。學(xué)生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。學(xué)習(xí)歌曲《多年以前》。復(fù)習(xí)一遍歌曲《劃船歌》。四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)7音符。教學(xué)重點、難點重點：學(xué)習(xí)八分音符的時值。復(fù)習(xí)歌曲《劃船歌》。教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)八分音符。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)八分音符的時值。這首歌曲在十年后才發(fā)表，當(dāng)時貝理已經(jīng)去世。黑恩教材分析多年以前是一首愛爾蘭民歌?？陲L(fēng)琴它即保持了鍵盤樂器的特性，又吸取了吹奏樂器的特點，所以說它是一種能吹奏的鍵盤樂器，口風(fēng)琴使用比較簡單，方便適合學(xué)生接受。）課堂小結(jié)、布置作業(yè)。師：下面老師我們分組比比賽，看看哪組吹的好，學(xué)得快?。ɑハ嘈蕾p、互相糾錯）師：同學(xué)們切記了，吹奏時一定要注意氣息和手型，要用正確的指法演奏，樂曲才能優(yōu)美動聽哦。（把這13音名從低音到高音唱一唱）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)練習(xí) 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩條練習(xí)曲，你們還記得嗎？你們完成了老師布置給你們的作業(yè)嗎？下面老師要看看哪個小朋友的手指頭最靈活，看看哪個小朋友的曲子吹得最熟練最動聽（演奏時注意姿勢、手形和指法。你看——當(dāng)你愛護它并認(rèn)真的學(xué)習(xí)它的時候，他會說出貼心的話，唱出動聽的歌；可是如果你不好好愛惜它、照顧它讓他受傷了，那他就會大哭起來；假如你不好好保管，把他弄丟了，那他就像是孤兒院里那些被遺棄的孩子一樣，可不可憐？（可憐）所以我們應(yīng)該(好好愛護它)對，我們要好好愛護這個小口琴。不相信嗎？我告訴你們，從他到你手里的那天開始，他就有了生命。教學(xué)準(zhǔn)備：教具： 課件、口風(fēng)琴 學(xué)具： 口風(fēng)琴教學(xué)過程組織教學(xué)。難點：掌握運用順指法，演奏時運用自如。教學(xué)重、難點：重點：學(xué)習(xí)演唱練習(xí)曲，運用順指法吹奏。：采用教師演示、做游戲、學(xué)生互評等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握演奏方法。同學(xué)們在課后要每天回家后練習(xí)半小時。三、小結(jié)談話。鞏固性練習(xí)，分小組來練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點，并改正。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。開火車：（長音練習(xí)：嗚 — — —）拖拉機：（短音練習(xí)）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。學(xué)完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。注意：手指張開過度導(dǎo)致手型變形。學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。教學(xué)過程：一、師生問好老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。二、學(xué)習(xí)正確呼吸和進行長短音練習(xí)。三、展示成果個人展示師：通過剛才的練習(xí)，大家基本上都能演奏這首樂曲了，那么誰來到前邊來表演一下？小組展示師：剛才在練習(xí)的時候，我發(fā)現(xiàn)有的組同學(xué)相互配合，合作得很成功，那么哪一個小組來給大家展示一下呢？四、課堂小節(jié)。④小組內(nèi)合作，練習(xí)第三聲部師：下面我們分小組一起練習(xí)三聲部，組內(nèi)同學(xué)可相互幫助。②小組內(nèi)合作，練習(xí)第二聲部 師：下面我們分小組一起練習(xí)二聲部，組內(nèi)同學(xué)可相互幫助。出示總譜，練習(xí)二、三聲部師：剛才我們學(xué)習(xí)的是主旋律，是單聲部的，單聲部的旋律，與多聲部的合奏相比，那個的表現(xiàn)力更豐富呢？好！下面我們來練習(xí)合奏。師：誰來說一說這一句的指法你是怎樣設(shè)計的，點出同音換指法。組內(nèi)合作，探究指法師：下面我們分小組來練習(xí)吹奏這首樂曲，每一組來練習(xí)吹奏一句，如果你認(rèn)為第一句難，你可以先選擇簡單的樂句來練習(xí)，還可以選擇以小節(jié)獲兩小節(jié)來練習(xí)，大家可以共同研究選擇指法，看一看那一組練習(xí)的最快。也可用手風(fēng)琴來演奏師：同學(xué)們分析得很好，那么，同學(xué)們想不想聽老師用電子琴演奏的這首樂曲呢？老師用電子琴為學(xué)生演奏《多年以前》先樂音色，帶自動節(jié)奏。生：第一句的第一二小節(jié)用的是擴指法… 生：好生：這首樂曲是由6個音構(gòu)成的，節(jié)奏很簡單 也可以通過《洋娃娃和小熊跳舞》。２、聆聽歌曲《多年以前》，師生談話，引出歌曲的名字師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，現(xiàn)在我們一起來聽一首是英國人貝利創(chuàng)作的歌曲好嗎？師：這首優(yōu)美動聽的歌曲它的英文名字叫《Long long ago》翻譯成中文叫《多年以前》或《很久以前》，我們聽的是一首合唱曲，今天我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的合奏曲就是根據(jù)這首歌曲改編簡化而來的。（一是旋律練習(xí)、一是和聲練習(xí)）復(fù)習(xí)學(xué)過的樂曲《小星星》，師：同學(xué)們，今天我們大家一起來學(xué)生模仿老師吹奏旋律。教學(xué)過程設(shè)計 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案一、情境導(dǎo)入模仿游戲師：同學(xué)們，今天我們一起來上口風(fēng)琴合奏課，首先我們做一個模仿練習(xí)的游戲，我吹什么，你吹什么，大家一定要仔細聽，準(zhǔn)確模仿。⒊掌握口風(fēng)琴演奏中的順指法、同音換指法，能熟練自信的參與合奏。三、小結(jié)并下課⑧集體 口風(fēng)琴課《多年以前》教案教 學(xué) 目 標(biāo) ：⒈學(xué)習(xí)吹奏英國樂曲《多年以前》，感受樂曲的的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點。⑦鞏固性練習(xí)，同桌互助練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點，并改正。⑤認(rèn)識連音線（音符上方有連音線時，用連接的方法來演奏，中間不能換氣。②視唱曲譜。吹蠟燭：你前面有一支燃燒的蠟燭，現(xiàn)在輕輕地、平穩(wěn)地、均勻的吐出來，不能把蠟燭吹滅。“吸氣，啊！真香。音符上方有連音線時，用連接的方法來演奏，中間不能換氣。學(xué)習(xí)《劃船歌》，認(rèn)識換氣記號、連音線并學(xué)會使用，培養(yǎng)正確的彈奏手型。四、教學(xué)重點：復(fù)習(xí)口風(fēng)琴右手指法和正確的手型。對高、中、低組進行動態(tài)管理，最后由高級組的學(xué)員代表班級出演。總的來說，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，識譜能力加強了，演奏的節(jié)奏感明顯增強，唱歌的過程中也更不容易走調(diào)，以及對樂曲的情感把握能力也顯著增強。調(diào)查目的：通過問卷調(diào)查教師可以對每位參加學(xué)習(xí)的學(xué)生的基礎(chǔ)音樂技能有所了解，繼而在教學(xué)的過程中進行跟蹤研究，看口風(fēng)琴的教學(xué)對學(xué)生的基本音樂素能培養(yǎng)有什么具體的促進作用，影響教學(xué)的因素有哪些，從而實現(xiàn)細致化、動態(tài)化的跟蹤教學(xué)。從學(xué)生的發(fā)展層面上看，原來音樂課程中的主要部分是國家課程，其設(shè)置和教學(xué)無法兼顧不同地區(qū)的音樂特點和不同學(xué)生的個性特長發(fā)展需要。從教師的發(fā)展層面上看，音樂教師專業(yè)發(fā)展的一個重要條件就是享有音樂專業(yè)的自主權(quán)。通過對藏班學(xué)生口風(fēng)琴教學(xué)的實驗和研究，我們不難發(fā)現(xiàn)：從轉(zhuǎn)變學(xué)生的非智力因素人手，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，繼而達到促進學(xué)生全面生發(fā)展的目的。本人通過課堂教學(xué)以及對學(xué)生課反應(yīng)的觀察，以音樂審美為中心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，重視教學(xué)實踐，不斷地吸取教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法，獲得了良好的教學(xué)效果。如過去不識譜，音也唱不準(zhǔn)，現(xiàn)在不但學(xué)會了識簡譜，還學(xué)會了識五線譜，音也唱得準(zhǔn)了，并且對學(xué)習(xí)樂理知識的抵觸情緒也逐消失。通過對學(xué)生的調(diào)查及訪談得到以下反饋：①大部分學(xué)生掌握了口風(fēng)琴的基本演奏方法，有近90％的學(xué)生能夠演奏7—8首曲目，部分學(xué)生還能在課余時間自學(xué)吹奏其他自己喜歡的曲目，在一定程度上豐富了他們的課余生活，緩解了他們的學(xué)習(xí)壓力； ② 大部分學(xué)生的識譜能力和音樂鑒賞能力等方面有了一定的提高，和以前相比對音樂課也產(chǎn)生了較為濃厚的興