【正文】 趣。由于課題已經(jīng)到了結(jié)題時(shí)間，故本活動(dòng)訓(xùn)練的課時(shí)記錄截至為此，還有兩周將結(jié)束本學(xué)年“小雛鷹口風(fēng)琴隊(duì)”的活動(dòng)。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《校歌》。四、課后反思：樂(lè)曲跨度比較大，學(xué)生容易彈錯(cuò)音，需多練習(xí)。二、學(xué)會(huì)演奏《辛德勒的名單》主題。第十二周：學(xué)會(huì)演奏《辛德勒的名單》主題。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、重奏的定義。四、課后反思：口風(fēng)琴伴奏音量過(guò)大，把歌唱的聲音蓋過(guò)了，演奏者需控制好音色。二、為歌詠比賽合唱曲目《天籟之愛(ài)》伴奏。第十周：為歌詠比賽合唱曲目《天籟之愛(ài)》伴奏。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、演奏隊(duì)形的編排。四、課后反思：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了有表情的演奏《天籟之愛(ài)》，演奏的積極性也更高了。二、學(xué)習(xí)有感情的演奏樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》。第八周：學(xué)會(huì)有感情的演奏《天籟之愛(ài)》。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、復(fù)習(xí)樂(lè)曲演奏重難點(diǎn)知識(shí)。四、課后反思：通過(guò)對(duì)《天籟之愛(ài)》中切分音符的單獨(dú)練習(xí)，學(xué)生對(duì)演奏的強(qiáng)弱有了很好的認(rèn)識(shí)。二、對(duì)樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》中出現(xiàn)的切分音符進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。第六周：學(xué)會(huì)演奏切分音符。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、附點(diǎn)音符講解。四、課后反思：通過(guò)《天籟之愛(ài)》的指法講解，學(xué)生的演奏也明顯更連貫了。二、樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》指法講解。第四周：樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》指法講解。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、學(xué)唱《天籟之愛(ài)》樂(lè)譜。四、課后反思：通過(guò)《天籟之愛(ài)》的演奏，我明顯感到學(xué)生的演奏能力得到了很大的提高，個(gè)別學(xué)生還可以做到有感情的演奏了。二、學(xué)習(xí)演奏《天籟之愛(ài)》。第二周：檢查寒假作業(yè)演奏程度。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寒假作業(yè)《天籟之愛(ài)》的演奏中。一、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)。④ 授課方式：采取個(gè)別、分組、集體授課相結(jié)合的方式。②課時(shí)：每周一節(jié)。解決的方法是進(jìn)行指法鞏固練習(xí)，課后加強(qiáng)練習(xí)。原因：一是學(xué)生上課非常激動(dòng)、不認(rèn)真聽(tīng)講、又不積極向同學(xué)請(qǐng)教，課后又不加強(qiáng)練習(xí)，導(dǎo)致一首曲子都沒(méi)學(xué)會(huì)，到最后自暴自棄，從有興趣到?jīng)]興趣?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，識(shí)譜能力加強(qiáng)了，演奏的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)，唱歌的過(guò)程中也更不容易走調(diào)，以及對(duì)樂(lè)曲的情感把握能力也顯著增強(qiáng)。實(shí)踐證明，這是一種積極有效的訓(xùn)練方式，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和個(gè)體自覺(jué)性的有機(jī)統(tǒng)一。第二階段教學(xué)總結(jié)：第二階段為鞏固提高教學(xué)，我的教學(xué)方法是巧用“技能遷移”，西藏班的學(xué)生大多能歌善舞，但是在唱歌的過(guò)程中隨意性較大，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力不強(qiáng)，一方面要積極利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，讓他們將唱歌的技能遷移到口風(fēng)琴的演奏中，部分優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴后不久，即能夠?qū)ο矚g的音樂(lè)自己聽(tīng)譜、記譜演奏，另一方面要積極引導(dǎo)他們克服音準(zhǔn)不足的問(wèn)題，通過(guò)正規(guī)的音樂(lè)技能訓(xùn)練，使得他們通過(guò)口風(fēng)琴糾正自己的音準(zhǔn)，邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)。三、作業(yè)布置：課后加強(qiáng)齊奏的練習(xí)，配合要默契。一、學(xué)生分組齊奏展示。四、課后反思：平時(shí)口風(fēng)琴的演奏主要以集體演奏為主，獨(dú)奏的考核，發(fā)現(xiàn)學(xué)生水平參差不齊，教師一個(gè)個(gè)的點(diǎn)評(píng)，明確了學(xué)生日后演奏需注意的方向。二、教師點(diǎn)評(píng)。第十四周：《習(xí)奏會(huì)》。三、作業(yè)布置：課后練習(xí)樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、學(xué)唱《天籟之愛(ài)》簡(jiǎn)譜。四、課后反思：西藏班的學(xué)生大多能歌善舞，但是在唱歌的過(guò)程中隨意性較大，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力不強(qiáng)，通過(guò)口風(fēng)琴的演奏中，很好的克服音準(zhǔn)不足的問(wèn)題，通過(guò)正規(guī)的音樂(lè)技能訓(xùn)練，使得他們通過(guò)口風(fēng)琴糾正自己的音準(zhǔn)，邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)，并能很好的演奏《新年好》，承擔(dān)《新春晚會(huì)》的演奏任務(wù)。二、學(xué)會(huì)演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會(huì)》匯報(bào)演出的任務(wù)。第十二周：學(xué)會(huì)演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會(huì)》匯報(bào)演出的任務(wù)。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、學(xué)唱《伏爾塔瓦河》主題。四、課后反思：通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我明顯感到學(xué)生的識(shí)譜能力在 不斷提高，現(xiàn)在有許多學(xué)生可以把新學(xué)歌曲的譜子唱下來(lái)了，而且可以連貫的演奏，并為演唱者伴奏。二、學(xué)習(xí)演奏《生日歌》，并能為演唱者伴奏。第十周：學(xué)會(huì)奏《生日歌》，能夠?yàn)檠莩甙樽唷Ｈ?、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。呼吸簡(jiǎn)單的說(shuō)其實(shí)就是抬手，是歌曲感情的處理 就像人說(shuō)話(huà)一樣，你不可能一直一口氣說(shuō)下去，曲子彈出來(lái)好聽(tīng)，就要像附有生命一樣，有強(qiáng)有弱有“呼吸”。第九周：學(xué)會(huì)手腕呼吸。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。正確的落提是彈出優(yōu)美分句的必要前提。一、落提講解。四、課后反思：手型與樂(lè)曲相結(jié)合更能使學(xué)生掌握正確的手型和觸鍵。如樂(lè)曲《早晨好》、《開(kāi)步走》、《搖呀搖》等。一、固定手型，上行、下行演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符的12345。④ 授課方式：采取分組、集體授課相結(jié)合的方式。②課時(shí)：每周一節(jié)。然后玩中學(xué)，通過(guò)《指法歌》訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。識(shí)譜是口風(fēng)琴教學(xué)的一個(gè)組成部分。第一階段：初始啟蒙教學(xué)階段存在的問(wèn)題主要是部分學(xué)生讀譜較慢，如藏12年級(jí)的學(xué)生大米瑪次仁、仁青羅布、索朗念扎、其美次旺等?！芭d趣激發(fā)”，可以說(shuō)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣是有的，關(guān)鍵在于如何喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)調(diào)查教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)口琴較有興趣。而那些嗓音條件差的學(xué)生卻因自卑而不敢表現(xiàn)，如果我們?nèi)纹渥匀话l(fā)展，這部分學(xué)生不僅會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的興趣和機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理障礙。第一階段教學(xué)總結(jié)：在以往的音樂(lè)課堂中，總有一部分學(xué)生當(dāng)演員，一部分學(xué)生當(dāng)觀眾和聽(tīng)眾，充當(dāng)著被動(dòng)接受者的角色。三、作業(yè)布置：課后能夠連貫的演奏《指法歌》。樂(lè)譜重難點(diǎn)講解（八分音符與二分音符時(shí)值的把握）。音階連奏練習(xí)。兩個(gè)音連奏練習(xí)。第六周：學(xué)會(huì)用連奏演奏《指法歌》。三、作業(yè)布置：課后連奏練習(xí)音階。穿指、越指講解。二、連奏的講解。唱名講解。第五周：連奏講解，讓演奏流暢起來(lái)。三、作業(yè)布置：課后斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。四分音符斷奏練習(xí)。全音符斷奏練習(xí)。指端肌肉墊著力觸鍵。手臂自然提起。一、復(fù)習(xí)斷奏演奏技巧。四、課后反思：斷奏是重要的基本彈奏方法之一，但演奏有一定的難度，需多花時(shí)間練習(xí)，藏班學(xué)生普遍缺乏耐心、自信心，需多加鼓勵(lì)，教學(xué)上以賞識(shí)教育為主。指端肌肉墊著力觸鍵。手臂自然提起。二、斷奏的彈奏練習(xí)。斷奏即斷音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。第三周：斷奏講解，讓手指可以站穩(wěn)。三、作業(yè)布置：課后手形、指法、吹奏與技巧練習(xí)。在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉手形、指法、吹奏方法與技巧講解。二、手形、指法、吹奏方法與技巧講解。站姿講解。第二周：演奏姿勢(shì)、手型講解。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)?？陲L(fēng)琴由于體積小，而且輕便容易攜帶，被好多國(guó)家應(yīng)用于發(fā)展基礎(chǔ)教育?？陲L(fēng)琴上面有類(lèi)似鋼琴的鍵盤(pán)，旁邊有吹嘴，可以在彈奏時(shí)吹氣，因此也可視為可吹奏的鍵盤(pán)樂(lè)器。了解學(xué)生的特長(zhǎng)。一、師生互介紹，組織教學(xué)。④ 授課方式：采取集體授課的方式。②課時(shí)：每周一節(jié)。根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見(jiàn)》和《九年義務(wù)教育音樂(lè)教學(xué)大綱》的精神，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，深化中小學(xué)音樂(lè)課堂藝術(shù)教育思想新觀念，提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的課余文化生活；同時(shí)考慮到口風(fēng)琴這一樂(lè)器既具有鍵盤(pán)樂(lè)的特性，又吸取了吹奏樂(lè)器的特點(diǎn)，且操作簡(jiǎn)單，攜帶方便，易于被學(xué)生接受，因此選擇將其引入課堂，以豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性。風(fēng) 琴 教（第二課堂）教師：蘇鳳霞案口第二篇：口風(fēng)琴教案《如何有效訓(xùn)練學(xué)生掌握口風(fēng)琴的演奏能力》“小雛鷹口風(fēng)琴”興趣小組的成員是我校西藏部學(xué)生。喜歡〈歡樂(lè)頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進(jìn)行表演）給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂(lè)頌〉圖上色彩。聽(tīng)不同版本的〈歡樂(lè)頌〉，用不同的色彩來(lái)表現(xiàn)。輕聲齊唱歌詞。齊唱歌譜。（一）介紹貝多