【正文】 發(fā)散思維訓(xùn)練：還有別的方法救出落水的小孩嗎?三、齊讀全文，釋疑。（1）自己讀讀這段。（5）小組討論：司馬光是個什么樣的孩子呢？(遇事不慌、善于動腦筋、聰明勇敢)（6）在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。評議：誰表演得好?為什么?（3）練習(xí)朗讀，讀出自己的體會。請大家自由朗讀課文第五自然段。其他同學(xué)進行評價。（1）思考：小朋友們?yōu)槭裁大@慌?（2）練習(xí)朗讀，讀出驚慌、害怕的語氣。（1）自由讀這段，思考：正當孩子們玩得高興時，發(fā)生了什么事情呢?（2）展開想像：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們什么心情呢?請你仔細想想，把自己當作其中的一個人物，說說此刻此時，你的心情如何？（3）為什么著急呢?掉進缸里的小孩子面臨著哪些危險呢? 你準備怎么讀？（4）組內(nèi)練讀后，全班匯報讀。（1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么?（2）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫畫，請你說說：這是一口怎樣的水缸?（3）在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子瀆給你的同桌聽—聽。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞語二、朗讀、理解課文名讀課文，數(shù)數(shù)全文共有幾個自然段?學(xué)習(xí)課文第一自然段。組織學(xué)生討論在書寫中應(yīng)注意什么？自由練寫，教師有意識地指導(dǎo)難點字：如“那、都”兩字中的“雙耳”的寫法。四、討論指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問題分組討論，用自己的話說一說讀懂的問題。小組內(nèi)互相交流，互相讀著，聽對方讀得對不對？不對請給以糾正。邊讀課文邊畫出生字生詞。自由讀課文，看看圖上畫的是什么地方?這個地方有什么?圖上有幾個小朋友?他們在干什么?你知道哪個孩子是司馬光嗎?學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，板書課題。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。（2）培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜思考的好品質(zhì)。（2）結(jié)合課文插圖、動作演示及學(xué)生的體驗，感受引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思。（2）認識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字?！叭簝簯蛴谕ァ币x出歡快的語氣；“一兒登甕，足跌沒水中”要讀出著急的語氣；“光持石擊甕破之”要讀出沉著的語氣，敬佩的語氣；“水迸，兒得活”要讀出高興的語氣。六、品讀，讀出理解和韻味。，說說你從司馬光身上學(xué)到什么？要從落水小孩身上借鑒什么？五、拓展延伸。，一個說白話文，一個說相應(yīng)的文言文。3．司馬光做了一件什么事？你覺得司馬光是一個怎樣的小朋友？你想對他說什么話？。（二）認識文言文，并解讀課文。，讀準字音，注意字詞間的停頓。司馬 庭院 登上 跌倒 皆是 眾人 丟棄 保持四、學(xué)習(xí)新課（一）多種形式熟讀課文。1．讀生字。二、認識復(fù)姓指名學(xué)生介紹自己的姓名，進而認識到“司馬”是復(fù)姓。？司馬光砸缸，我們今天要上的課文就是司馬光砸缸的故事。孩子們都嚇得丟下水里的孩子跑了。：看大屏幕上的這幅畫，大家知道這幅畫上的故事嗎？（教師繪聲繪色講述）有一次，他跟小伙伴們在后院里玩耍?！窘虒W(xué)難點】正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。感悟司馬光優(yōu)秀的品質(zhì)。懂得安全的重要。，學(xué)會借助注釋和工具書理解詞語，句子的意思，能用自己的話講述故事。第四篇：?《司馬光》教案《司馬光》教案【教學(xué)目標】1．認識“司、跌”等5個生字，會寫“司、庭”等7個生字。救（）勁（）司（）球（）徑（）同（）擴詞。三、布置作業(yè)。（4）學(xué)生仿寫、描紅。（1）出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會認”（2）仔細觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。做游戲。匯報學(xué)習(xí)體會。學(xué)習(xí)生字“我會認”。同學(xué)們相互評議。還有別的方法救出小孩嗎？五、布置作業(yè)。思考：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段？（2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。學(xué)習(xí)課文第六自然段。（3）討論司馬光的做法好在哪。（出示課文）（1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎？為什么？（2）試著做司光砸自由缸的動作。（5）在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。（4）個別學(xué)生展示讀。（出示課文）（1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？（2）練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。（5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。學(xué)習(xí)課文第三自然段。（3）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請你說說：這是一口什么樣的水缸？（鄢旭修改為：這是一口什么樣的水缸？請用自己的話描述。（出示課文）（1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？（2）“古時候”是指什么時候？學(xué)習(xí)課文第二自然段。三、細讀課文，理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖。（出示要求）請你輕聲讀讀課文，邊讀邊標畫出本課的生、新詞。哪個同學(xué)對司馬光有了解呢？請你說一說。學(xué)會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。教學(xué)重難點：正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。）理解課文的內(nèi)容，感悟碰到困難時，切忌慌張，沉著機智才能想出好辦法。課文插圖中仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。一座水缸找石頭 一口石頭砸大人 一塊假山搬水缸第三篇：司馬光教案 副本《司馬光》集體備課教案肖文陽光實驗學(xué)校教學(xué)目標：熟悉“司、假”等13個生字。司馬光 沒有慌使勁砸缸 遇事沉著 有主張 第二課時作業(yè)設(shè)計一、看拼音寫詞語。有感情朗讀課文。② 司馬光為什么會這樣做？他當時是怎么想的？你覺得他是個怎樣的孩子？ ③ 結(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話。⑤且擴“有的??有的??還有的??”來說話嗎？（2）誰畫了司馬光怎么做的句子？ ① 指導(dǎo)讀詞：“沒有慌”、“使勁”。②引讀，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的（）。（1）出示