【正文】 我們當(dāng)老師的又何嘗不是呢！謝謝大家！2015年3月9日于達(dá)坂城中學(xué)。出乎人們意料的是，李志貴校長(zhǎng)上任后，最想改變的是他自己，他要改變自己的頭腦。我要向他們學(xué)習(xí)管理上的經(jīng)驗(yàn)，要觸類旁通，兼收并蓄。我實(shí)話實(shí)說(shuō)，最想做的事還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)好校長(zhǎng)。2013年11月，李志貴奉調(diào)百年名校烏市第一中學(xué)任校長(zhǎng)，同時(shí)任一中名校長(zhǎng)工作室第一責(zé)任人。達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座（一）教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力之三：將自己融為學(xué)校教育科研團(tuán)隊(duì)，成為學(xué)校教科研文化建設(shè)的重要力量，形成獨(dú)特的個(gè)人魅力、教學(xué)藝術(shù)，積累豐厚的教科研成果。三是由教學(xué)副校長(zhǎng)牽頭，為期一周，走進(jìn)這位教師課堂，對(duì)教師改進(jìn)后的課堂組織教學(xué)進(jìn)行評(píng)估和驗(yàn)收。二是以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)牽頭，組織學(xué)科骨干教師或市級(jí)學(xué)科帶頭人走進(jìn)這位教師的課堂，為期兩周，跟進(jìn)這位教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。70中學(xué)的做法是：不讓一位教師所任教學(xué)科成績(jī)連續(xù)三次處于末位。以教師“競(jìng)聘上崗，末位淘汰”為例：在長(zhǎng)期的學(xué)校管理實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)：“末位淘汰”如果使用得不當(dāng)，會(huì)帶來(lái)很嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。這些只是70中學(xué)校本研修制度的冰山一角。讀一本教育教學(xué)理論著作、進(jìn)行一個(gè)小課題研究、上好一堂公開(kāi)課、做好一個(gè)單元的多媒體課件、出好一份學(xué)科試卷，撰寫一篇教研論文。④ 教學(xué)“六到位”，明確教學(xué)目標(biāo)到位、了解學(xué)生情況到位、確定教法到位、理解教材的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)到位、課堂設(shè)計(jì)到位、落實(shí)課后練習(xí)到位。② 科學(xué)把握好課標(biāo)、教科書等資料的使用。五是狠抓“五個(gè)環(huán)節(jié)”，即學(xué)習(xí)、實(shí)踐、引領(lǐng)、反思、創(chuàng)新。三是確?！叭n落實(shí)”，集體備課落實(shí)，各類公開(kāi)課落實(shí)，各項(xiàng)小課題研究落實(shí)，學(xué)校以此作為校本教研的實(shí)施平臺(tái)。二是立足“兩個(gè)提高”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教研能力?！?國(guó)家課程校本化實(shí)施 ◆ 校本課程系列化研發(fā) ◆ 活動(dòng)課程遞進(jìn)式開(kāi)展案例4：實(shí)施新課程以來(lái)，70中學(xué)在校本研修方面，逐步構(gòu)建了“123456”校本教研體系。在學(xué)校和家長(zhǎng)的幫助下，召開(kāi)學(xué)習(xí)成果論證，總結(jié)高中個(gè)性化學(xué)習(xí)的得與失，為大學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)確定更加明確的方向和努力的領(lǐng)域。這個(gè)階段，具體到選修課的選擇、研究性學(xué)習(xí)的選題，都要與學(xué)生的興趣特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，選定指導(dǎo)教師（尤其是選好校外相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域成功人士為個(gè)性特長(zhǎng)輔導(dǎo)員），制定好知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐與體驗(yàn)、研究與創(chuàng)新三個(gè)方面的時(shí)間安排與詳細(xì)計(jì)劃，堅(jiān)定不移地去實(shí)施。包括：掌握哪些必須的基本知識(shí)（書本中學(xué)習(xí)），具備哪些基本能力（實(shí)踐中體驗(yàn)），確定某個(gè)方向或領(lǐng)域?qū)で髣?chuàng)新 達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座（一）與突破（研究中生成）。學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)一經(jīng)確立，就必須要走優(yōu)化之路，方能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，個(gè)性方能升華為能力和才華。我們要求學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師要在指導(dǎo)學(xué)生各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，也要求學(xué)生在每次活動(dòng)之后去反思、去總結(jié)，從而確定自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)。如今的70中學(xué)，是這樣理解高中新課程的：社區(qū)服務(wù)、綜合社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域注重學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)與認(rèn)知。導(dǎo)師將全程三年跟蹤服務(wù)您的孩子，及時(shí)糾正您孩子的學(xué)習(xí)方向和領(lǐng)域，監(jiān)督您孩子各學(xué)科均衡發(fā)展；根據(jù)您的孩子具體情況，量身制定特長(zhǎng)目標(biāo)；根據(jù)你孩子的特長(zhǎng)目標(biāo)，在選修課程、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐領(lǐng)域創(chuàng)造性地開(kāi)展工作；學(xué)校為您的孩子建立高中學(xué)習(xí)階段電子成長(zhǎng)記錄；為三年后高校擇優(yōu)選拔您的孩子做好充分準(zhǔn)備。那一年，70中整體辦學(xué)聲譽(yù)躋身新疆首府“三甲”。那一年，70中畢業(yè)生久違了的清華、北大錄取通知書，又重新來(lái)到了校園?！?教師的成功與快樂(lè)，是創(chuàng)造值得自己崇拜的學(xué)生。◆ 愛(ài)是教育的最高境界，使命是教育的終極關(guān)懷。教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一：教師用什么樣的教育思想去指導(dǎo)日常的教育教學(xué)行為，去化為陪伴、守望學(xué)生生活實(shí)踐。（4）落實(shí)學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐?！叭齻€(gè)轉(zhuǎn)變”是：教師的教學(xué)方式向啟發(fā)誘導(dǎo)轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)向知識(shí)、方法、能力、品德并重轉(zhuǎn)變；“五個(gè)落實(shí)”是：（1）落實(shí)學(xué)生的思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；（2）落實(shí)學(xué)生的觀察分析，讓學(xué)生掌握知識(shí)的獲得過(guò)程?！边@是李志貴校長(zhǎng)對(duì)70中教師的要求。教學(xué)的核心任務(wù)，不是自己去努力地‘教’，而是組織學(xué)生快樂(lè)地‘學(xué)’，服務(wù)學(xué)生帶著疑問(wèn)地‘學(xué)’。我把很大的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，靠數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。她說(shuō)：“我講得很少，只是在關(guān)鍵地方點(diǎn)撥一下。震驚之余，很多人猜測(cè)：這樣好的成績(jī)，教師們還不得“拼上命”啊。高一年級(jí)19人獲一等獎(jiǎng)，41人獲二等獎(jiǎng)，47人獲三等獎(jiǎng)。我不敢與先生相比，但我決不能停下腳步。久違的教育情愫不斷翻攪我的內(nèi)心：戰(zhàn)爭(zhēng)年代，先生守望教育天空是那樣執(zhí)著，他的‘愛(ài)滿天下’思想，‘創(chuàng)造教育’理論，‘教學(xué)做合一’實(shí)踐’，該是多么艱難的完成。參加人員有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中青年教師。當(dāng)然，人大附中的有些經(jīng)驗(yàn)的確不是一般學(xué)校可以機(jī)械模仿學(xué)習(xí)的，但從一所地方名校發(fā)展到一所世界名校，其中的歷史進(jìn)程和經(jīng)驗(yàn)，則非常值得我們研究學(xué)習(xí)。聚積效應(yīng)：辦學(xué)成就的正反饋由于人大附中出色的辦學(xué)成就，給學(xué)校帶來(lái)了正反饋促進(jìn)發(fā)展機(jī)制，這一機(jī)制帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)資源的聚積效應(yīng)，從而為人大附中飛速發(fā)展注入了不竭的動(dòng)力。其四是，創(chuàng)新過(guò)程中有“堅(jiān)持”和“優(yōu)化”機(jī)制的跟進(jìn)。其三是：在從教育核心要素上創(chuàng)新。劉彭芝開(kāi)展了許多有違常規(guī)的改革。1997年,人大附中對(duì)如何從一所北京地區(qū)的一流學(xué)校提升為一所世界名校作了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，提出了爭(zhēng)創(chuàng)十個(gè)一流的奮斗目標(biāo)，并對(duì)每個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了整體規(guī)劃。過(guò)程機(jī)制：創(chuàng)新人大附中的超常發(fā)展之路，就是一條充滿艱辛的創(chuàng)新之路。領(lǐng)跑者：校長(zhǎng)劉彭芝沒(méi)有校長(zhǎng)劉彭芝就沒(méi)有今日超一流的人大附中。在高三學(xué)生的臉上依然能看到笑臉、依然能看得到那份自信與從容，依然可以看到他們參加各種社團(tuán)活動(dòng)的身影。人大附中特別重視“德育為先”，用創(chuàng)造教育來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火，給學(xué)生一片自由放飛的天空，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、獲得終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力；特別重視個(gè) 達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座（一）性潛能的發(fā)展，學(xué)生可以找到屬于自己的發(fā)展目標(biāo)、適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式。在這種“笑容”里，人大附中的教師團(tuán)隊(duì)釋放出了超強(qiáng)的因材施教能力?！爸袊?guó)基礎(chǔ)教育卓越校長(zhǎng)、卓越教師基地”的建立，更是一種國(guó)家站位。三是有國(guó)家情懷和歷史責(zé)任感，為中國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展而探索領(lǐng)跑。二是有超越自我本位的教育大情懷，直接地牽手一些學(xué)校奔跑。達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座（一）學(xué)校的超強(qiáng)引領(lǐng)力人大附中以超強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，擔(dān)當(dāng)起了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的“領(lǐng)跑者”。一、從人大附中的發(fā)展看學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力從2009年到2012年，我三次參觀了人大附中，并與人大附中劉彭芝校長(zhǎng)有幾次交流，尤其2013年元月，人大附中周建華副校長(zhǎng)應(yīng)新疆陶行知研究會(huì)、新疆高專委邀請(qǐng)，來(lái)疆講學(xué)，我和周建華副校長(zhǎng)做了深入交流?！蔽液芟矚g這句話，樸素中帶有擲地有聲的堅(jiān)定。我們不能放棄有哪些呢？責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、使命、正義、公平、法治，排下來(lái)會(huì)有很多。關(guān)鍵還要看我們?nèi)绾螌?duì)待?！烁晃胰?，彼爵我義，君子故不為君相所牢籠；人定勝天，志壹動(dòng)氣，達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座（一）君子亦不受造化之陶鑄。這就是鐳！一種具有極強(qiáng)放射性的元素。突然，她腦海中靈光閃現(xiàn)，拉起居里就往外走，邊走還邊說(shuō)：“也許并不像是預(yù)測(cè)的那樣是一塊晶體。為什么只是一團(tuán)污跡，而不是一塊白色或無(wú)色的晶體呢？那才是我們想要的鐳呀。但是居里夫人沒(méi)有，也幸虧沒(méi)有。當(dāng)她滿懷希望，抑制不住激烈跳動(dòng)的心朝那小玻璃器皿看去，卻只見(jiàn)一團(tuán)黑乎乎的污跡。他在這個(gè)簡(jiǎn)陋的大棚子里工作了四年，最初兩年做的是化工廠工人們干的活兒，不斷地溶解分離，最后剩下的是就是鐳。電影鏡頭呈現(xiàn)的是居里夫人把成袋成袋的瀝青礦渣倒在一口大鍋里煮，并用一根很粗很粗的棍子不停地?cái)嚢?。我們就是這樣一群“擁抱夢(mèng)想、敢于擔(dān)當(dāng)”的追夢(mèng)人，甚至是責(zé)任人！第二則：電影《居里夫人》里，有個(gè)很短但很關(guān)鍵的片段：由于只是理論上的推測(cè)，居里夫人無(wú)法證明新元素鐳到底是個(gè)什么樣子，所以巴黎大學(xué)董事會(huì)拒絕為她提 達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座（一）供她所需要的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和助理員。應(yīng)該承認(rèn)：我們就是一群“放不下”的人。”啟示：“放下！”對(duì)于我們現(xiàn)實(shí)世界的人，尤其是小有一點(diǎn)成就的人來(lái)說(shuō)，是非常不容易做到的。然而，佛陀還是對(duì)他說(shuō)：“放下！”黒指婆羅門說(shuō)：“我已經(jīng)兩手空空，沒(méi)有什么可以放下了，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在你要我放下什么？”（和老師們討論：佛陀要讓婆羅門放下的是什么？）佛陀說(shuō)：“我并沒(méi)有叫你放下花瓶，我要你放下的是你的六根、六塵和六識(shí)。佛陀對(duì)黑指婆羅門說(shuō)：“放下！”婆羅門把左手的花瓶放下了。第五篇：學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力與教師核心競(jìng)爭(zhēng)力達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座（一）學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力與教師核心競(jìng)爭(zhēng)力達(dá)坂城中學(xué)教研室蔡澤才各位老師：大家好！今天安排我和各位同仁進(jìn)行一次座談和交流。中國(guó)國(guó)旅（宜昌）國(guó)際旅行社歷經(jīng)五載，所取得的輝煌成績(jī)歸根結(jié)底都是因?yàn)閾碛写笈鷥?yōu)秀人才做為公司堅(jiān)實(shí)的后盾支撐。通過(guò)工資集體協(xié)商，做好薪酬分配工作，建立合理的激勵(lì)機(jī)制，努力使企業(yè)利益與個(gè)人利益緊密聯(lián)系起來(lái)。企業(yè)文化建設(shè)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，重在推廣和落實(shí)?！翱鞓?lè)工作，工作快樂(lè)”同時(shí)也是我們企業(yè)文化的延伸?！翱鞓?lè)工作，工作快樂(lè)”是公司對(duì)工作環(huán)境、工作氛圍的認(rèn)識(shí)和理解。為了用好人才，留住人才，解決人才的后顧之憂，公司努力維護(hù)員工的合法權(quán)益，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家關(guān)于職工基本養(yǎng)老、醫(yī)療、生育、工傷、失業(yè)以及住房公積金等各項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持做到了在聘用人才的同時(shí)，落實(shí)好人才的各種社會(huì)保險(xiǎn)，根據(jù)國(guó)家、省、市的有關(guān)規(guī)定給人才購(gòu)買養(yǎng)老、工傷、醫(yī)療、生育、失業(yè)等保險(xiǎn)，保障人才的合法待遇，解決人才的后顧之憂，使人才有歸屬感，增加企業(yè)的凝聚力，從而增強(qiáng)了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。一些原在同行業(yè)的業(yè)務(wù)骨干，也紛紛加盟到我們公司。公平競(jìng)爭(zhēng)的用人環(huán)境增加了公司的凝聚力，員工努力提高綜合素質(zhì)，人人爭(zhēng)取向上。根據(jù)《崗位職責(zé)》，公司招聘各級(jí)崗位的人員，并在崗位人員招聘中堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平原則，公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用。讓員工在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，公司在員工競(jìng)爭(zhēng)發(fā)現(xiàn)人才。我們建立了人才“賽馬”機(jī)制。在歷年導(dǎo)游業(yè)務(wù)技能大賽中，榮獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)20余次。不唯學(xué)歷、不唯職稱、不唯資歷，只要具有一定知識(shí)和技能，能夠?yàn)楣窘ㄔO(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)的，我們都會(huì)努力去發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)。多渠道、多層次吸引各類人才加盟，特別是高層次、高技能、高素質(zhì)的復(fù)合型人才的引進(jìn)，為公司的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。最后是要把高層次人才隊(duì)伍培養(yǎng)放在重要位置，以提高創(chuàng)新能力和現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)管理水平為核心，加快培養(yǎng)高層次人才，有效防止高層次人才流失。在人才培養(yǎng)上，首先針對(duì)各類人才的不同特點(diǎn)，進(jìn)行分類指導(dǎo)和培養(yǎng)，使人才各盡其能。一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，提升用人綜合素質(zhì)。公司歷經(jīng)五載，在“安全是天，質(zhì)量是命，管理是根，效益是本”的指導(dǎo)思想下，在全體員工不斷奮進(jìn)、努力拼搏下，憑借CITS品牌優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)、管理優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，深耕細(xì)作，夙夜匪懈，一步步成長(zhǎng)為依托長(zhǎng)江三峽、輻射渝東鄂西的杰出典范。第四篇：加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè) 提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè) 提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心就是人才競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)要搶占市場(chǎng)制高點(diǎn)，謀求穩(wěn)定、快速、持續(xù)發(fā)展，就必須大力推進(jìn)“人才興企、人才強(qiáng)企”的戰(zhàn)略。大大