秦---科學(xué)建設(shè)教師隊(duì)伍,全力打造核心競(jìng)爭(zhēng)力(參考版)
2025-02-08 21:24本頁(yè)面
【正文】 12:46:54 上午 12:46 上午 00:46:54三月 21MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感謝您的下載觀看專(zhuān)家告訴。 三月 2112:46 上午 三月 2100:46March 29, 20231業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 三月 21三月 2100:46:5400:46:54March 29, 20231意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 00:46:5400:46:5400:46Monday, March 29, 20231知人者智，自知者明。 00:46:5400:46:5400:463/29/2023 12:46:54 AM1越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 12:46:54 上午 12:46 上午 00:46:54三月 21楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 三月 2112:46 上午 三月 2100:46March 29, 20231少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 三月 21三月 2100:46:5400:46:54March 29, 20231意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 三月 2100:46:5400:46Mar2129Mar211世間成事，不求其絕對(duì)圓滿(mǎn)，留一份不足，可得無(wú)限完美。 三月 21三月 21Monday, March 29, 2023很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒(méi)有。 2023/3/29 0:46:5400:46:5429 March 20231做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 29 三月 202312:46:54 上午 00:46:54三月 211比不了得就不比，得不到的就不要。 00:46:5400:46:5400:46Monday, March 29, 20231乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。 00:46:5400:46:5400:463/29/2023 12:46:54 AM1以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。 13066655458 靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。園所領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注意如下幾方面 工作：明確組織的社會(huì)責(zé)任，確立共同的理想信念與追求管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別 （補(bǔ)）? 管理者把事情做正確，而領(lǐng)導(dǎo)者做正確的事；? 管理者是科學(xué)主義者，而領(lǐng)導(dǎo)者是藝術(shù)主義者；? 管理者要求下屬順從，而領(lǐng)導(dǎo)者是讓下屬成為自然的追隨者；? 管理者重視控制，而領(lǐng)導(dǎo)者注重影響；? 管理者靠的是合法權(quán)力，而領(lǐng)導(dǎo)者靠的是知識(shí)權(quán)力；? 管理者關(guān)注的是處理具體事務(wù)，而領(lǐng)導(dǎo)得關(guān)注的是轉(zhuǎn)變或改革；? 管理者使人心生恐懼，而領(lǐng)導(dǎo)者使人感到友愛(ài)，和尊重；? 管理者往往追究誰(shuí)錯(cuò)了，而領(lǐng)導(dǎo)者主要看哪錯(cuò)了。在共同愿景基礎(chǔ)上，建設(shè)園所的組織文化是 學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的一個(gè)重要任務(wù) 。只有當(dāng)組織文化變的更強(qiáng)時(shí)，它才會(huì)對(duì)管理者的所作所為產(chǎn)生越來(lái)越大的作用。 （一）組織文化在管理中的作用 一個(gè)組織文化的強(qiáng)弱又取決于組織的規(guī)模、歷史、員工的流動(dòng)程度以及文化起源的強(qiáng)烈程度。（ 2） 組織 文化 強(qiáng) 調(diào) 以人 為 本，主要的是 軟 管理。它包括四個(gè)層次的內(nèi)容：管理的物質(zhì)文化 （管理的技術(shù)手段、語(yǔ)言等）；管理制度文化 （組織結(jié)構(gòu)、體制、章法制度）；管理意識(shí)文化 （管理思想、管理哲學(xué)等）；管理心理文化 （風(fēng)俗習(xí)慣、心理結(jié)構(gòu)、態(tài)度、倫理職責(zé)與情感方式、思維模式、價(jià)值觀念等）?，F(xiàn)代管理理論開(kāi)始注重研究管理與文化的關(guān)系，研究 管理風(fēng)格、特色與文化背景的關(guān)系，研究 管理民族性的內(nèi)在規(guī)律 。每年的防震訓(xùn)練都缺不了這個(gè)最基本的項(xiàng)目。因?yàn)樗略捍蟛糠侄际悄局平Y(jié)構(gòu)的，容易燃燒。 和大學(xué)一樣的畢業(yè)儀式一切都是那么莊重認(rèn)真，一絲不茍，完全想不到，這一套禮儀面對(duì)的僅僅是剛剛 6歲、即將開(kāi)始上小學(xué)的孩子。日本幼兒園的小朋友每天都會(huì)以這種方式在寒冬里鍛煉身體，以增強(qiáng)抗寒能力。 下雨天也是孩子自己拿包包。即在一個(gè)組織內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。即，借助一定的文化手段， 實(shí) 施管理。狹 義 的 組織 文化指 組織 的精神。它體 現(xiàn) 在 組織 活動(dòng) 的指 導(dǎo) 思想、目 標(biāo) 追求、道德準(zhǔn) 則 與行 為規(guī) 范等內(nèi)容上，屬于 軟 管理范疇。主要是指人 們 在共同的 組織 活 動(dòng) 中交往的一種價(jià) 值 取向。學(xué)校文化課程文化（ 基本要素 ）教師文化（ 主流文化 ） 學(xué)生文化有 組織 就有 組織 文化。社會(huì)文化對(duì)教育的作用（ 補(bǔ)充 ）? 在 宏觀層次 上，文化通過(guò)為教育提供的文化背景和民族文化傳統(tǒng)對(duì)教育發(fā)生影響? 在 微觀層面 上，社會(huì)文化深入到學(xué)校內(nèi)部，直接影響者學(xué)校教育活動(dòng)內(nèi)部的文化構(gòu)成。狹義的文化 指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)以及與之相應(yīng)的制度、組織機(jī)構(gòu)等上層建筑。 ”? 美國(guó)人類(lèi)學(xué)家艾 .克勞門(mén)和萊 .克魯克霍斯一、組織與文化文化有廣義和狹義之分。建立考核 評(píng) 定制度， 規(guī) 定出 評(píng) 定周期，制定獎(jiǎng)罰 條例。將平 時(shí) 工作分析 評(píng) 定與定期考核 結(jié) 合。 ? 第八，相互信任、尊重和支持。 ? 第六，群體和個(gè)體的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。 ? 第四，聚焦于兒童發(fā)展的合作。 ? 第二，致力于兒童發(fā)展的集體責(zé)任。物質(zhì)利益與精神需求的關(guān)系個(gè)人與組織的關(guān)系，或個(gè)人利益與集體利益、社會(huì)利益的關(guān)系眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系需要引導(dǎo)教職工需要引導(dǎo)教職工正確認(rèn)識(shí)和處理正確認(rèn)識(shí)和處理好這樣的關(guān)系好這樣的關(guān)系培訓(xùn)與教育保教隊(duì)伍建設(shè)
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