六年級畢業(yè)班經(jīng)驗交流材料(參考版)
2024-11-04 17:26本頁面
【正文】 盡管努力了，發(fā)奮了，有時還顯得過于急躁，耐心細心還不夠，對欠賬太多的學困生，我有時候就缺乏耐心了；再有就是每次她們學過就忘了，考試時慌張，馬虎時，一改卷子，不該失分的失分了，心里就很浮躁，有時發(fā)火，今后一定要心平氣和，不浮躁，要更加耐心細致的教，對這些反應慢的同學要多多單獨輔導，多鼓勵表揚她們的每一點進步。要能和孩子玩在一起，童心是消除與學生隔閡的重要手段，要愛每一個孩子，從生活上關心，從心理上關心，多給一些贊美，愛心是建立師生之間的良好紐帶，要虛心接受學生的建議，虛心是架起與學生溝通的橋梁，要細心觀察每個學生動態(tài)，細心和耐心是少不了了的，另加賞識和贊美，賞識和贊美是建立良好師生關系的捷徑。我們的學校校本培訓做的不夠好，出去的學習機會也不多，見識少，知識面狹窄，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我們?nèi)?zhèn)的教學成績在全縣升位盡自己最大的努力。單個輔導使她們都掌握，消化掉。分層復習后再交叉復習，采取同位互幫，小組合作，查缺補漏的方式。三輪復習查缺補漏，主要是通過模擬題來查驗學生掌握知識的漏洞，模擬題的設計要有梯度，由易到難，再由難到易，要鼓士氣，要有信心，也不要他們驕傲。采取三輪復習的方法進行，一輪主要是抓基礎知識，復習時主要以課本為主，狠抓基礎知識的整理、理解和記憶。特別是六年級復習時要理順復習思路，深化基礎，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，分層分類復習，由淺入深復習，集體復習與個別復習相結(jié)合，有的同學那個知識點會了，就可以跳過，不會的單獨輔導。針對這種情況，抓好學生的思想教育，讓他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，尤為重要，還要對學生進行心理疏導，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，渴望得到別人的賞識和鼓勵，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足把學生放在一個平臺上，讓學生減輕心理壓力。注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，感悟生活中處處有數(shù)學，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，盡量減輕學生的負擔和心理壓力。⑵認真上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。①認真鉆研教材，精心備課，備教材，備學生，備教法和學法。為了提高我班的學習成績，必須要從教學質(zhì)量入手，關鍵是上好每一節(jié)課課，搞好課后輔導，抓好考前三輪復習工作。加上有相當一部分家長根本不重視學生的學習，好多都是留守兒童，在家的對孩子的學習不聞不問，在外面的連一個電話都不打，針對這些現(xiàn)狀，我想在這短短的三個月里，勤奮再勤奮一些，采用苦教加巧教的方法，課余時間多多輔導，努力使本班學生成績有一個提高。一、基本情況這個班的學生中游學生和學困生較多，優(yōu)秀的學生不是很多，學困生基礎差，個別學生有厭學心理，相對的好學生上課回答問題反應慢，做題速度慢，學習效率低，死記硬背還可以，沒有一點靈活性，學知識太死，相對差生而言，她們勤奮，成績好一些，而有些學生雖聰明，理解能力強，做題速度很快，但就是太粗心大意，貪玩，檢測時不該錯的題目經(jīng)常錯，講過的知識點不鞏固，教過就忘，成績不理想。感謝校領導給了我們這樣一個學習交流的平臺。盡管努力了，發(fā)奮了，有時還顯得過于急躁，耐心細心還不夠，經(jīng)常是喊學生上黑板演算時幾個女生速度特慢，耽誤不少時間，在這個時候我就缺乏耐心了；再有就是每次她們學過就忘了，考試時慌張，馬虎時，一改卷子，不該失分的失分了，心里就很浮躁，有時發(fā)火，學生很害怕甚至更慌亂了，今后一定要心平氣和，不浮躁，要更加耐心細致的教，對這些反應慢的同學要多多單獨輔導，多鼓勵表揚她們的每一點進步。要能和孩子玩在一起，童心是消除與學生隔閡的重要手段，要愛每一個孩子，從生活上關心，從心理上關心，多給一些贊美，適當物質(zhì)獎勵，（考試成績好的獎日記本鋼筆每年都不少）愛心是建立師生之間的良好紐帶，要虛心接受學生的建議，虛心是架起與學生溝通的橋梁，要細心觀察每個學生動態(tài)，細心和耐心是少不了了的，另加賞識和贊美，賞識和贊美是建立良好師生關系的捷徑。我們的學校校本培訓做的不夠好，出去的學習機會也不多，見識少，知識面狹窄，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我們?nèi)?zhèn)的教學成績在全縣升位盡自己最大的努力。單個輔導使她們都掌握，消化掉。分層復習后再交叉復習，采取同位互幫，小組合作，查缺補漏的方式。三輪復習查缺補漏，主要是通過模擬題來查驗學生掌握知識的漏洞，模擬題的設計要有梯度，由易到難，再由難到易，要鼓士氣，要有信心，也不要他們驕傲。采取三輪復習的方法進行
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