小學(xué)六年級畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(參考版)
2024-10-13 22:58本頁面
【正文】 講得不對的地方請大家批評指出。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。做好個(gè)別輔導(dǎo)工作，促優(yōu)扶差。做好檢測分析，及時(shí)了解學(xué)習(xí)動向。③交流自己的優(yōu)秀作文或優(yōu)美的文章。對于學(xué)生的作文及時(shí)批閱，表揚(yáng)優(yōu)秀的，鼓勵每個(gè)學(xué)生努力寫好作文。每星期要求寫一篇作文，寫作前做好指導(dǎo)。對于能仿寫的課文就安排作文訓(xùn)練。我們學(xué)過的課文就是最好的范文，加強(qiáng)作文能力也應(yīng)該抓住平時(shí)教學(xué)，分析課文可以培養(yǎng)思維理解能力。作為語文老師，要培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的信心，讓學(xué)生明白，習(xí)作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話，也要宣傳寫作帶來的愉悅。⑶、加強(qiáng)習(xí)作。要看懂，每看完文章或作文后思考一下有何收獲，把看后感受，體會寫出來。提出閱讀要求：第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著靜下心來，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。定期抽查，了解檢查過程中的問題，及時(shí)糾正。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生如何掌握鞏固落實(shí)所學(xué)知識。（就語文來說）首先端正自己的教學(xué)態(tài)度，努力把工作做細(xì)做實(shí)。另一方面，我們也可以經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，雙方多交流，多溝通，找到教育學(xué)生的最佳切入點(diǎn)，起到事半功倍的作用。一方面，我們要以平常心、耐心、恒心來教育學(xué)生，切不可感情用事，義氣用事，因?yàn)?，六年級學(xué)生的逆反心理比較強(qiáng)，師生間不能激化對立情緒?？梢宰寣W(xué)生聯(lián)系家庭和社會實(shí)際情況談?wù)勛约旱目捶?，也可以讓學(xué)生講講名人勤奮才的故事，從而使他們珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。第三、前途理想的教育是畢業(yè)班工作的核心，是畢業(yè)班思想工作的關(guān)鍵。正確的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，能使學(xué)生豁然開朗，走出迷茫，給他們提供復(fù)習(xí)迎考的極大動力。心靈溝通。讓學(xué)生思想穩(wěn)定，情緒穩(wěn)定，全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。這些都是浮躁的表現(xiàn)。思想穩(wěn)定，情緒穩(wěn)定，就會在班級中產(chǎn)生一股強(qiáng)大的合力，學(xué)生才會真正的穩(wěn)定。因此我們的工作必須要細(xì)致扎實(shí)，兼顧每個(gè)層面的學(xué)生。家長和老師有一個(gè)共同的感覺，隨著青春初期的到來，孩子們的個(gè)性彰顯得更突出了，自主意識越來越強(qiáng)烈，開始變得不那么“聽話”，“逆反”現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重了。一、做好學(xué)生的思想教育小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生個(gè)性心理日漸成熟，獨(dú)立意識，自主意識空前增強(qiáng)，對進(jìn)入中學(xué)是既期待又畏懼，思想狀況復(fù)雜，學(xué)習(xí)和思想表現(xiàn)的兩極分化更為嚴(yán)重。回顧自己二十幾年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作與大家一起探討和交流吧。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長足的長進(jìn)?？荚囀菣z驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。三、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒?。?yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较?。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺階。以上是我個(gè)人的一些看法和做法，不對的地方歡迎批評。如感恩篇：引導(dǎo)學(xué)生懷著一顆感恩的心，感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)，感謝許許多多為我們服務(wù)的陌生的叔叔阿姨。如書信、讀后感、建議書等。所以我們作文指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在簡單的記實(shí)作文和想像作文之上。一個(gè)是“能寫”，一個(gè)是“學(xué)寫”，顯然，“能寫”是我們訓(xùn)練的重點(diǎn)。那要怎樣做才好呢？我覺得可從以下幾個(gè)方面嘗試看看。在生字新詞的學(xué)習(xí)過程中允許學(xué)生在做作業(yè)時(shí)以聽寫代抄寫，減少抄抄寫寫的作業(yè)，在掌握課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上布置提高題和拓展題，或是同樣的作業(yè)給予更高的要求，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，積累，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。此類學(xué)生思維能力居中，作業(yè)中常常會出現(xiàn)不會做的，自己解決不了的問題，可允許學(xué)生作業(yè)中的遺留問題，引導(dǎo)學(xué)生借助家長或同學(xué)之力探討解決問題。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的思維能力適量布置語文常識類作業(yè)，如“修改病句、擴(kuò)句、縮句等”對于當(dāng)天所學(xué)課文內(nèi)容配套練習(xí)根據(jù)其能力圈劃部分，鼓勵完成。三、留有效的作業(yè)根據(jù)學(xué)生具體情況確定作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量。當(dāng)然我們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可以分批引導(dǎo)，有計(jì)劃引導(dǎo)。作業(yè)要有效。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：找機(jī)會告訴他，你完全可以成
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