小學(xué)六年級畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿共5篇(參考版)
2024-10-17 22:37本頁面
【正文】 在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長足的長進。考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。三、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法。?yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较?。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。以上是我個人的一些看法和做法，不對的地方歡迎批評。如感恩篇：引導(dǎo)學(xué)生懷著一顆感恩的心，感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)，感謝許許多多為我們服務(wù)的陌生的叔叔阿姨。如書信、讀后感、建議書等。所以我們作文指導(dǎo)的重點應(yīng)放在簡單的記實作文和想像作文之上。一個是“能寫”，一個是“學(xué)寫”，顯然，“能寫”是我們訓(xùn)練的重點。那要怎樣做才好呢？我覺得可從以下幾個方面嘗試看看。在生字新詞的學(xué)習(xí)過程中允許學(xué)生在做作業(yè)時以聽寫代抄寫，減少抄抄寫寫的作業(yè)，在掌握課時學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上布置提高題和拓展題，或是同樣的作業(yè)給予更高的要求，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，積累，尊重學(xué)生的獨特體驗。此類學(xué)生思維能力居中，作業(yè)中常常會出現(xiàn)不會做的，自己解決不了的問題，可允許學(xué)生作業(yè)中的遺留問題，引導(dǎo)學(xué)生借助家長或同學(xué)之力探討解決問題。同時結(jié)合學(xué)生的思維能力適量布置語文常識類作業(yè)，如“修改病句、擴句、縮句等”對于當(dāng)天所學(xué)課文內(nèi)容配套練習(xí)根據(jù)其能力圈劃部分，鼓勵完成。三、留有效的作業(yè)根據(jù)學(xué)生具體情況確定作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量。當(dāng)然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導(dǎo)，有計劃引導(dǎo)。作業(yè)要有效。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：找機會告訴他，你完全可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地，也是我們提升成績的沃土。但是學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)差異，因材施教?！稗D(zhuǎn)差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。其次，善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導(dǎo)，即關(guān)注“培優(yōu)補差”工作。當(dāng)然，思想教育并不是簡單的批評而已，它的范圍十分廣泛，如在六年級學(xué)期初就應(yīng)該讓學(xué)生意識到今年與往年的不同，讓學(xué)生深刻意識到自己身上的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重。希望在座領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁批評指正。第四篇：小學(xué)畢業(yè)班經(jīng)驗交流語文教學(xué)發(fā)言稿抓好基礎(chǔ) 立足實際 不斷提升教學(xué)質(zhì)量大家好！首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的厚愛，給了我這次跟大家交流的機會。我不知道我所說的方法對各位老師來說是否適合?？傊?，學(xué)無止境，教無定法。語文要背誦積累的知識很多，早讀雖有三節(jié)，但時間很短，一般早讀的老師來的都很早，苦于沒有學(xué)生，能不能讓六年級學(xué)生一到校就進班早讀。學(xué)困生太多，老師沒有時間、沒有精力來補差，尤其是班主任，手頭要做的事太多，也沒有更快捷有效的方法提高差生的成績。這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，他們因此而感到了寫作的快樂。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點評。③、精批細(xì)評。因為每次習(xí)作都會有訓(xùn)練的重點。②、精講多練。我常常對學(xué)生說：“即使你們只剩下15分鐘寫作文的時 間也要花上5分鐘來審題，這是方向問題，若是跑錯了，還不如原地踏步！”我的作文訓(xùn)練方法是：①、大量閱讀。要減少煩惱的壓力。寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。學(xué)生讀完一本書會獲得一顆讀書之星，兩周評選一次班級讀書明星，目的是激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。作為語文老師，我們要上好每周的閱讀指導(dǎo)課，每天布置一定量的閱讀任務(wù)，在激發(fā)閱讀興趣上多動腦子。就目前看來，學(xué)生喜歡閱讀的不多，尤其是高年級，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，孩子沒有時間閱讀?！蔽覀儽仨毩帯笆姑恳粋€學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”呂叔湘也說過：“三分課內(nèi)，七分課外。現(xiàn)在我們都利用多媒體課件上課，這大大提高了課堂的效率，高年級學(xué)生課堂上基本還是遵守紀(jì)律的，但也存在著人在朝廷心在漢的現(xiàn)象，所以，語文老師還應(yīng)關(guān)注自己的課堂語言，生動的課堂語言，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，更能活躍課堂氣氛，收到意想不到的教學(xué)效果。教師首先要精心備好每節(jié)課，不僅要研究課程標(biāo)準(zhǔn)或教材，還得研究學(xué)生，要知道哪些地方是重點難點，該突破講，哪些地方需補充材料，需要詳講，哪些可以一帶而過或不講，教師都要做到心中有數(shù)。課堂永遠(yuǎn)是教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的主陣
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