【正文】 以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！。學困生只要完成鞏固練習的作業(yè)就算完成任務，如果預習劃出了字詞，標出了自然段也給予表揚。預習新知時最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導學有余力的學生閱讀課外書并做好筆記或日記。四、分層作業(yè)有的放矢我們都會遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項內(nèi)容；復習鞏固預習新知拓展練筆。抓題型練習，一些經(jīng)?？嫉念}型讓他們反復練習。練習上反復老師講時，他們覺得懂了，自己做時卻不會；今天會做，明天又忘了；這次考試答對，下次測試又錯了。作為差生，40分鐘的上課時間是根本不夠的，這就必須開小灶，充分利用邊角時間為這批學生輔導。平時多與他們交流，在他么犯些小錯誤時寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習只要有點滴進步，就適時表揚，增強他們的自信心。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然后選準時機，逐步點化。研究他們試卷、學習狀態(tài)，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。我們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。之后再著手評講，一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進行訓練。教學中除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣，我還特別注意與學生一起對試卷的分析與反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。同時，在課堂上，我抓住一切機會，讓學生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學習方法。抓學法指導學法指導，向科學學習要質(zhì)量。“兩不講”即自學能會的不講；講了也不會的不講。我經(jīng)常對學生說的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學習事半功倍，就必須抓住重難點，有方法的學習。讓他們及時糾正。除此之外，對于書寫有進步的孩子我會特別提出表揚把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時展示，讓他們知道自己的書寫在進步。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因為榜樣的力量是無窮的。良好的書寫習慣我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。一旦布置下去就應該及時反饋了解學生的預習情況對預習細致到位的學生應大力表揚呼吁大家向他學習對沒預習的孩子要詢問原因并適當進行教育。在大多數(shù)學生心中，都認為抄抄寫寫或做練習才算作業(yè)，而復習預習壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定。（5）抄。（4）劃。（3）查。（2）圈。（1）讀。其次是精心設計預習提綱。在培養(yǎng)學生預習習慣時我主要做到以下幾點；首先是交給學生預習方法。對于小學六年級的語文教學，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指點。謝謝！第五篇：六年級語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿六年級語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿楊青尊敬老師們：上午好！說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！最后，我要說的是：“革命尚未成功，同志還需努力。我不知道我所說的方法對各位老師來說是否適合。總之，學無止境，教無定法。這樣大大的激發(fā)了學生寫作的欲望，他們因此而感到了寫作的快樂。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點評。這個環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣力的。因為學生這種蠢蠢欲動的寫作欲望已經(jīng)得到激發(fā)和培養(yǎng)。我班的個別學生反映說：“老師，經(jīng)您這一講解，我想馬上就寫。從文章的題目、布局謀篇、段落結(jié)構(gòu)、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準確性，都要繪聲繪色地詳細地講解。平時我擠出時間，用電腦打印了十多篇各種類型的范文。②、精講多練。我常常對學生說：“即使你們只剩下15分鐘寫作文的時間也要花上5分鐘來審題，這是方向問題，若是跑錯了，還不如原地踏步！” 我的作文訓練方法是：①、大量閱讀。要減少煩惱的壓力。寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。只要閱讀量加大了，學生的閱讀理解能力也會隨之提高?！敝皇窃趯W生看完后，提一個涉及文章中心的問題，找出理解起來有一定難度的語句讓學生談談自己是怎么理解的，或是問學生有什么感受或啟發(fā)，然后就迅速進入下一篇文章的閱讀中。文章看懂了，文章后面的題目不會太難做。我們學閱讀干什么？目前對你們來說，至少兩個目的：一是獲取信息，二是滿足精神上的需求，享受閱讀的快樂。我們具體的做法是：老師找出每一課的重要詞語，讓學生聽寫并注上拼音，聽寫過后立刻由老師和學生批改，批改過后立即由批改人（包括老師）反饋公布，公布過后，立即快速訂正三遍，緊接著進入下一課詞語的聽寫準備，然后，把這些寫錯的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。我常對學生說：“就算不是為了應付考試，而是為以后的學習打好基礎(chǔ)，我們也應該嚴格要求自己，多積累語詞句段。為了盡快使學生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，要求學生必須會背誦并且默寫。每篇課文都讀，選重點熟讀、精點背誦。二、強化學習——為學生指點迷津。這就是愛嚴并濟。這樣孩子們就覺得我與他們之間沒有多少距離。與孩子和諧相處：這一點對高年級學生來說至關(guān)重要。我的做法總結(jié)起來體現(xiàn)為兩組關(guān)鍵詞：一是和諧關(guān)系；二是方法過程。第四篇：小學六年級畢業(yè)班語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿年級：六年級科目：語文姓名：李剛尊敬的領(lǐng)導、老師們：下午好！說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。我不知道我所說的方法對各位老師來說是否適合?？傊瑢W無止境，教無定法。語文要背誦積累的知識很多，早讀雖有三節(jié)，但時間很短，一般早讀的老師來的都很早，苦于沒有學生，能不能讓六年級學生一到校就進班早讀。學困生太多，老師沒有時間、沒有精力來補差，尤其是班主任，手頭要做的事太多，也沒有更快捷有效的方法提高差生的成績。這樣大大的激發(fā)了學生寫作的欲望，他們因此而感到了寫作的快樂。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點評。③、精批細評。因為每次習作都會有訓練的重點。②、精講多練。我常常對學生說：“即使你們只剩下15分鐘寫作文的時 間也要花上5分鐘來審題，這是方向問題，若是跑錯了，還不如原地踏步！”我的作文訓練方法是：①、大量閱讀。要減少煩惱的壓力。寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。學生讀完一本書會獲得一顆讀書之星，兩周評選一次班級讀書明星，目的是激發(fā)學生的讀書熱情。作為語文老師，我們要上好每周的閱讀指導課，每天布置一定量的閱讀任務，在激發(fā)閱讀興趣上多動腦子。就目前看來，學生喜歡閱讀的不多，尤其是高年級，課業(yè)負擔重，孩子沒有時間閱讀?！蔽覀儽仨毩帯笆姑恳粋€學生在書籍的世界里有自己的生活”呂叔湘也說過：“三分課內(nèi)，七分課外?，F(xiàn)在我們都利用多媒體課件上課，這大大提高了課堂的效率，高年級學生課堂上基本還是遵守紀律的，但也存在著人在朝廷心在漢的現(xiàn)象，所以，語文老師還應關(guān)注自己的課堂語言，生動的課堂語言，能激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，更能活躍課堂氣氛，收到意想不到的教學效果。教師首先要精心備好每節(jié)課，不僅要研究課程標準或教材，還得研究學生，要知道哪些地方是重點難點，該突破講，哪些地方需補充材料，需要詳講，哪些可以一帶而過或不講，教師都要做到心中有數(shù)。課堂永遠是教育教學的中心環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的主陣地。我們具體的做法是：預習時老師幫學生找出每一課的重要詞語，讓學生抄寫再聽寫，生字要注上拼音，等課文學完再在課堂本上聽寫，聽寫過后老師批改，批改過后立即公布，公布過后，立即快速訂正三遍。我常對學生說：“就算不是為了應付考試，而是為以后的學習打好基礎(chǔ)，我們也應該嚴格要求自己，多積累語詞句段。每篇課文在新授之前，我都會利用早讀指導閱讀。三、強化學習——為學生指點迷津。我相信，在我們的努力下，我班定會形成良好的班風和學風。執(zhí)行3周下來，發(fā)現(xiàn)學生非?？粗胤謹?shù)，參與活動的積極性非常強。為了增強班級的凝聚力，激發(fā)學習的熱情，我們班開展了月考核積分奪星活動。開學初，我都會慎重的選出一群班隊干部，明確每個班干部的職責，并對其進行考核錄用?！卑嗉壋Ｒ?guī)管理是一項整體的育人工程。下面就我班的情況，談談我的一些做法和想法：二、建立班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風。近20名學生學習目標不明確，學習主動性欠缺，對自己沒有過高要求，但也能按時完成作業(yè)，還有10名學生基礎(chǔ)薄弱，家長不過問，經(jīng)常作業(yè)不完成，作業(yè)正確率低，嚴重拖著班級后腿。對于小學畢業(yè)班的語文教學，雖然連續(xù)教了八年，教材相同，但因?qū)W生不同，學生的語文整體水平也不一樣，所以我也是邊學邊教，摸索著前進，在此不存在經(jīng)驗介紹，既然非要我說兩句，那就勉為其難說說吧，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望徐校長、邵主任、史主任傳授你們的寶貴經(jīng)驗，幫助我們把畢業(yè)班的語文教學做得更好。謝謝大家！第三篇：小學六年級畢業(yè)班語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿畢業(yè)班語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿在座的領(lǐng)導、老師們：下午好！說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。做好個別輔導工作，促優(yōu)扶差。做好檢測分析，及時了解學習動向。③交流自己的優(yōu)秀作文或優(yōu)美的文章。對于學生的作文及時批閱，表揚優(yōu)秀的，鼓勵每個學生努力寫好作文。每星期要求寫一篇作文，寫作前做好指導。對于能仿寫的課文就安排作文訓練。我的作文訓練方法是：①、大量仿寫。寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。然后集體交流閱讀成果，給與表揚鼓勵和指導。布置閱讀任務：每周要看三篇文章或優(yōu)秀作文。⑵、強化閱讀：宣揚閱讀的好處：一是獲取信息，二是滿足精神上的需求，享受閱讀的快樂。培養(yǎng)學習骨干，檢查背誦。我從基礎(chǔ)、閱讀、習作三個方面談談我的做法：⑴、夯實基礎(chǔ)：平時要求學生晨讀、早讀，多讀多悟。研究教學，分析學生，選擇教法，立足于平時