【正文】 老師們，為了我們的學(xué)生，讓我們用心去忙吧！2013年12月19日。點子在您“一份耕耘一分收獲”。由于時間的關(guān)系，所以只能膚淺地講這些，教學(xué)中沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。從一次次的檢測中，讓我和我的學(xué)生有共同的收獲，共同的長進。對于有創(chuàng)新思維的學(xué)生老師要及時給予表揚。當(dāng)然，教學(xué)中單靠老師的勤，學(xué)生不勤也是不行的。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。對于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。每個班級都有令人頭痛的后進生。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于學(xué)習(xí)、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。總之，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。所以老師要想辦法做到：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。最突出的是語文的課外知識必須豐富。作文方面，對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。大家知道，高年級語文每個單元都有詞語盤點，這些詞語，我要求學(xué)生學(xué)了后在筆記本上注上拼音，下面打上括號，里面不寫漢字，聽寫的時候就讓學(xué)生看著音節(jié)寫下來，這樣就比老師念著聽寫省力多了。（一）基礎(chǔ)知識教學(xué)課本上要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分三個環(huán)節(jié)背誦：家長關(guān)、組長關(guān)、和教師關(guān)。同時，在班中成立“互助”小組，利用一對一形式，以優(yōu)生來輔導(dǎo)差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)造機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有所提高。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。我把一班學(xué)生分為三個組。一班學(xué)生，都存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，一定能收到了很好的效果。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情與動力。當(dāng)然，基礎(chǔ)知識也不可忽視，下面，我就簡要談?wù)勎医虒W(xué)中的一些做法。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。所以在座的好幾位老師我們都很熟悉。以上是我的一些方法，不足之處請多多指點。檢測可以發(fā)現(xiàn)很多問題，發(fā)現(xiàn)了問題才能解決問題，制定新的教學(xué)措施，也可以糾正學(xué)習(xí)中的驕傲懶惰的風(fēng)氣。推薦人先要說出自己推薦的文章的主要內(nèi)容，推薦理由，然后給大家朗讀分享，這樣可以培養(yǎng)寫作素養(yǎng)。對優(yōu)秀的作文修改發(fā)表，并把優(yōu)秀的作文打印張貼在教室里，激發(fā)寫作熱情。從文章的題目、布局謀篇、段落結(jié)構(gòu)、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準(zhǔn)確性，都要詳細地講解。②、精講多練。我們學(xué)過的課文就是最好的范文，加強作文能力也應(yīng)該抓住平時教學(xué)，分析課文可以培養(yǎng)思維理解能力；分析課文的寫作特點可以提高寫作謀篇布局能力，體會優(yōu)美句段，可以增強學(xué)生的語言表達能力。作為語文老師，要培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的信心，讓學(xué)生明白，習(xí)作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話，也要宣傳寫作帶來的愉悅。⑶、加強習(xí)作。要看懂，每看完文章或作文后思考一下有何收獲，把看后感受，體會寫出來。提出閱讀要求：第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著靜下心來，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。定期抽查，了解檢查過程中的問題，及時糾正。每篇課文都讀，選重點熟讀精點背誦。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生如何掌握鞏固落實所學(xué)知識。首先端正自己的教學(xué)態(tài)度，努力把工作做細做實。在這方面代課教師之間要加強交流，齊抓共管，加強班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的基本任務(wù)，教會學(xué)生做人才是我們教育的方向。在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，這樣才能在互幫互助中自主學(xué)習(xí)，才能從根基上克服學(xué)習(xí)散漫，懶惰的學(xué)風(fēng)。尋找學(xué)生學(xué)習(xí)語文困難的真正原因，大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄就輝煌。針對這些不足，在后期教學(xué)中要大力彌補不足，扭轉(zhuǎn)不利局面。盡管測試題難度很小，學(xué)生的測試成績與別校相比還是很差。本次期中測試成績不是很好，題型太小，沒有緊扣課本，太簡單。其中殘疾兒童一名，無法完成作業(yè)，學(xué)習(xí)非常困難。首先我分析一下我們學(xué)校六年級班語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，然后介紹一下我的后期教學(xué)措施，希望能聽到各位同行、領(lǐng)導(dǎo)誠懇的建議和指導(dǎo)。同時也感謝中心校給我提供了一次向各位老師學(xué)習(xí)的好機會。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項，我也無從下手，還希望各位同行指點。用關(guān)聯(lián)詞語填空或者造句；用以“走路”、“看”等有關(guān)的字組詞并填空。六、總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)要抓住幾個重點來反復(fù)練習(xí)，不要把時間花在拼音和生字上，因為拼音除了幾個尖子生掌握得好以外，要花大量時間去從新教他們讀，拼寫，并且讀拼音寫詞語的分不高，所以不值得浪費時間。能正確背誦要求背誦的課文、段落和重點句、段的意思；能默寫古詩及文言文意思；能按課文內(nèi)容填空。用這種方法檢測出來的成績真實，老師能正確判斷學(xué)生知識掌握情況，以便查缺補漏，對癥下藥。然而，平時的單元目標(biāo)檢測就要鍛煉學(xué)生的獨立思考能力了。一個小組的作業(yè)批改完成了，他也就記牢了這些知識。三、培養(yǎng)學(xué)生助手，充分發(fā)揮小助手作用小助手能幫老師批改作業(yè)，還能指導(dǎo)、監(jiān)督其它學(xué)生完成作業(yè)。我在講這些與課文無關(guān)的知識的時候會把握好分寸，見好就收，不能一時興起扯遠了。因為我們農(nóng)村學(xué)生根本沒有課外讀物，他們了解的太少了。因為一旦不專心聽講，他就不知道別人在笑什么。上課時，我喜歡用一些幽默的語言進行提問和解答。我備課不只是對照教師教學(xué)用書找出重點、難點，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達標(biāo)測試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識點，把這些知識點融進課堂教學(xué)講授中去。當(dāng)然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開的，對于學(xué)生來說，一個負責(zé)人的班主任就夠了。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。比如上課前要預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，把生字注音并組詞。對于差生我要警告他們，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不管過去你有多差，只要你聽話，按我的要求去做保證你進步很大。每一個班級的學(xué)生都有優(yōu)、中