【正文】 只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。讓我的學生真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人！老師們，學無前后，教無定法。因此，每上完一課后，我要求學生自己來出課后練習，這個課后練習是有要求的：不許少于兩頁，不得少于四種題型，題目與答案用兩種顏色的筆書寫，便于老師批改。平時的作業(yè)，尤其是學生每周一次的作文，我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數激勵，不但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。頭腦勤。重視作文評改。指導課加強作文范例的剖析。從試卷分析發(fā)現，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。一環(huán)一環(huán)地過關，將之落到實處。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。二、采取恰當的方式、方法。一、建立良好的班風、學風。今天服從領導安排，來做畢業(yè)班的經驗交流，說起 畢業(yè)班語文教學的經驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。做好個別輔導工作，促優(yōu)扶差。③交流自己的優(yōu)秀作文或優(yōu)美的文章。每星期要求寫一篇作文，寫作前做好指導。我的作文訓練方法是：①、大量仿寫。然后集體交流閱讀成果，給與表揚鼓勵和指導。⑵、強化閱讀：宣揚閱讀的好處：一是獲取信息，二是滿足精神上的需求，享受閱讀的快樂。我從基礎、閱讀、習作三個方面談談我的做法：⑴、夯實基礎：平時要求學生晨讀、早讀，多讀多悟。扎實教學，強化學習。教書與育人并舉，做好學生的德育工作。學生的學習興趣，決定他們的努力程度；學生自信能力才是學習的動力源泉。存在原因：基礎知識掌握不牢，閱讀理解能力不強，作文審題不嚴等。學習語文的積極性較高，大部分學生能夠要求嚴格自己，少部分學生學習上困難形成懶惰厭學的不良習慣。各位老師都是該校的骨干、前輩，所以今天我是虛心來向大家學習的，再把自己的教學方法說出來請大家指正，以此來提高我的教學水平。閱讀；口語交際；6作文。以上 2要求第一次由我來抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過關為止。我每個單元的目標檢測都實行單人單桌考試，對于個別有投機取巧思想的學生就讓他單獨到辦公室考試，這樣除了獨立思考他就無計可施了。小助手協助老師批改完一個學生的作業(yè)就相當于復習了一遍講過的知識。比如課文中出現的一些歷史、地理知識、名人、典故、寓言故事、成語故事、國內外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關的知識，實際上補充了學生課外知識，也激發(fā)了學生的學習興趣。對一些難理解的詞語意思，我會用幽默的語言配上動作比劃出來，還會用學生的名字編成小片段讓學生哄堂大笑，這樣，學生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識，還激發(fā)了他們專心聽課的興趣。二、上課要發(fā)揚個人風格備好課是教師教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，我認為，教師個人風格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié)。上課中要認真聽講并記筆記，放學后要完成當天的作業(yè)。對于中等生我要鼓勵他們，告訴他們，其實你是很聰明的，只是太貪玩，如果你多下點功夫，把時間花在學習上，不懂就問。我擔任六年級語文教學工作好幾年了，感覺并沒有什么經驗存在，存在的只有我盡職盡責的工作態(tài)度。其實去年的語文初考成績我擔任的班級獲得優(yōu)異成績。學困生只要完成鞏固練習的作業(yè)就算完成任務，如果預習劃出了字詞，標出了自然段也給予表揚。四、分層作業(yè)有的放矢我們都會遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項內容；復習鞏固預習新知拓展練筆。練習上反復老師講時，他們覺得懂了，自己做時卻不會；今天會做，明天又忘了；這次考試答對，下次測試又錯了。平時多與他們交流，在他么犯些小錯誤時寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關練習只要有點滴進步，就適時表揚，增強他們的自信心。研究他們試卷、學習狀態(tài)，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。我們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。之后再著手評講，一般出現集體錯得厲害的基礎題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進行訓練。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。抓學法指導學法指導，向科學學習要質量。我經常對學生說的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學習事半功倍，就必須抓住重難點，有方法的學習。除此之外，對于書寫有進步的孩子我會特別提出表揚把他原來的書寫與現在的書寫同時展示，讓他們知道自己的書寫在進步。良好的書寫習慣我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。在大多數學生心中，都認為抄抄寫寫或做練習才算作業(yè)，而復習預習壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。（5）抄。（3）查。（1）讀。在培養(yǎng)學生預習習慣時我主要做到以下幾點；首先是交給學生預習方法。第二篇：六年級語文教學經驗交流發(fā)言稿六年級語文教學經驗交流發(fā)言稿楊青尊敬老師們：上午好！說實話，讓我做語文教學經驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表揚。四、分層作業(yè)有的放矢我們都會遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項內容。這次考試答對，下次測試又錯了。作為差生，40分鐘的上課時間是根本不夠的，這就必須開小灶，充分利用邊角時間為這批學生輔導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然后選準時機，逐步點化。課堂上盡量照顧，讓他們有表現的機會，有體驗成功的機會。我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。教學中除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣，我還特別注意與學生一起對試卷的分析與反饋。同時，在課堂上，我抓住一切機會，讓學生懂得聯系上下文理解法、抓關鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學習方法。講了也不會的不講?！蓖瑯拥兀虒W過程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點、難點。在孩子們考試，作業(yè)時我都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學多提醒。所以，每接一個新班，我都會花功夫指導孩子們的書寫