【正文】 。積硅步才至千里。我校所做的一切都是拾人牙慧，我迫切的希望得到在座各位的成功經驗，以期取得向你們那樣優(yōu)異的成績。學校領導、班主任幫扶六年級各班德育“特困生”，科任老師幫扶學習“特困生”。教師要填寫好中下生成績追蹤表，以便總結，改進輔導措施，并采取定期和不定期的形式對中下生進行摸底考試促進中下生的轉化，在中段測試和期末測試后分別進行總結表揚，并在期末獎勵進步較大的后進生，成效顯著。學校建立“后進生跟蹤檔案”和“后進生獎勵制度”。為了更好的轉化中下生，我校制定《輔導制度》。謀求轉化實效，促整體提升。學校不但盡力通過各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集、提供復習資料，而且充分發(fā)揮教師的智慧，收集相關的復習資料。要把練習當測試，把測試當練習，訓練學生測試的良好心理適應能力。首先是加強集體備課工作，做好單元試卷和月考命題，研究畢業(yè)會考命題的重點、難點，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性；其次是實行知識分類過關考試制度和月考工作制度，做好學生考試成績的分析和反饋?！耙徊恢v”即自學能會的不講，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導要恰當。同時要求每個學生建立錯題集，將每次考試或訓練中的錯題進行整理，分析做錯的原因，總結解題技巧，避免重復性錯誤。用班會課請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。有的學生可能廢寢忘食地學習，可收效不大，究其原因大多是因為學法不當。三、謀求實效，整體提升。加大資金力度，強化后勤管理。做到嚴格檢查，多交流，勤指導，重總結，促進了良好教風的形成，促進教學質量提高。嚴抓“六認真”，強化教學常規(guī)管理。三是從關心、愛護、體貼學生入手，激發(fā)學生學習興趣，杜絕管理中的“散、懶、亂”現象發(fā)生。把老師按文科組和理科組編在同一個辦公室集體辦公，互通信息，并肩作戰(zhàn)。四是畢業(yè)班誓師會，師生莊嚴宣誓：全力以赴，沖刺畢業(yè)考試。二是家長會，指導家長正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學校工作，幫助家長樹立“成人、成才、才能成功”的觀念。針對這些情況，我們堅持對學生進行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，幫助他們樹立正確的人生觀，激勵、幫助他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺，在畢業(yè)班管理領導小組的領導下，組織召開好“四會”。嚴抓思想工作，強化對畢業(yè)生的管理。小組成員把主要精力和時間放在畢業(yè)班工作的教育教學研究上，認真制定畢業(yè)班的工作計劃和工作措施。針對存在的問題，我校領導提出了“嚴抓常規(guī) 強化管理 謀求實效 整體提升”的策略。不是你影響他，就是他影響你，而我們要想成功，一定要培養(yǎng)自己的影響力，只有影響力大的人才可以成為最強!第五篇：畢業(yè)班工作經驗交流材料小學畢業(yè)班工作經驗交流材料近年來，我校小學升初中成績一直處于低谷，本不應該來說經驗，而應該多總結教訓，可今天開的是經驗交流會，我就只有班門弄斧，貽笑大方了，下面就把我校今年為擺脫落后局面而采取的一些努力和措施匯報一下，希望拋磚引玉，取得大家的真經。陳阿土反復練習“GOOD MORNING SIR！”這個詞，以便能體面地應對服務生。這個服務生也太笨了，天天問自己叫什么，告訴他又記不住，很煩的。早晨，服務生來敲門送早餐時大聲說道：“GOOD MORNING SIR！”陳阿土愣住了。國外的一切都是非常新鮮的，關鍵是，陳阿土參加的是豪華團，一個人住一個標準間。【結束】陳阿土是臺灣的農民，從來沒有出過遠門。（1）勞逸結合，身心健康；（2）態(tài)度端正，積極向上；（3）家校攜手，育人為綱。教師在改善這類學生的同伴關系，必須要有足夠的耐心去了解學生的各種情況，要有足夠的方法找到問題的癥結所在，要有足夠的智慧找準教育的最佳渠道，在最合適的教育時機創(chuàng)造恰當而又有效的教育活動，循序漸進地在活動中讓學生展示風采，轉變自我。后來干脆就躲在家中不出來。D同學從小就生活在富裕家庭，過著衣來伸手，飯來張口的日子，而D的家長對其管教特別嚴厲，不許其與外界接觸。每個學生都有閃光點，關鍵是教師能否捕捉到，并將其放大，使優(yōu)點蓋過其成長中的缺點，獲得健康而全面的發(fā)展。老師要創(chuàng)造機會，讓他為班級做貢獻，改變同學對他的看法，發(fā)現他身上還有許多其他的優(yōu)點。大部分同學都對其敬而遠之。（3）被懼怕型代表：在畢業(yè)班的學生當中總會個別學生，給人一種格格不入、鶴立雞群的感覺。B 同學在得到同伴接受之下后，也會覺得自己的付出得到了回報，對大家善意的表示予以回應，從而改善了原本受到孤立的境況，增進了同學間的同伴關系。評比時該同學所在小組因為衛(wèi)生整潔而受到表揚，在得知是因為 B 同學幫助整理而得到表揚之后，該小組成員會對該同學產生親切感，感謝他為小組的榮譽而付出的辛勞。為了改變他在班級當中這種被孤立的尷尬地位，我也在班級日常工作中采取了一定的措施。班里的同學都不能真正的了解他。他們有一定的能力，在班級中有很強的存在感，但是因為性格的原因，同學們都不喜歡他，使他在班級中受到同學的孤立。逐步讓該生走出被忽視的狀態(tài)，成為班集體中活躍而樂觀的一員。教師要進行細致觀察，發(fā)現他的長處，也就是該學生引以為自豪的特長。（1）受忽視型學生代表：個別十分內向的學生,在平時班級學習與生活中經常是被大家忽視的存在,有可能該學生生病請假幾周,班里的同學甚至都不會意識到。小組長要善于組織，能經常性的帶領本班級學生主動學習，發(fā)揮學習小組長的帶頭作用，組織好本小組的合作互助學習，實現組內同學