小學畢業(yè)班語文經(jīng)驗交流材料(參考版)
2024-10-17 04:26本頁面
【正文】 只有以學生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進，才能進一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長、社會和學校的認同。家校結(jié)合還要求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。五、家校結(jié)合，形成合力畢業(yè)班的學生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學畢業(yè)班教育教學質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可能性分批引導，有計劃引導。作業(yè)多幾分留意。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。但是學生是存在差異的，我們必須承認差異，因材施教。“轉(zhuǎn)差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。１、示范引導，舉一反三；借機滲透，適時點撥；反復誦讀，細細品味；總結(jié)積累，鼓勵運用３、教給學生課外閱讀的方法老師和學生都很有制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學生利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。２、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。１、教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣“預習”乃是“學生預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的準備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。”因此，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創(chuàng)新的主旋律。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學質(zhì)量的捷徑“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。C、生活方面：將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進行分類，便于在學習的過程中能恰當?shù)倪\用和學習，真正實現(xiàn)語文學習與生活的結(jié)合。B、課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識或者與課文相關(guān)的知識進行歸類，并引導學生共同歸納出有哪些類型。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。研究教材要從以下三個方面入手：研究新課標，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學科體系中的位置。一、做好充分的課前準備課前的準備工作是巨大的。在座的老師都是語文教學的行家里手，借此機會將我的一些淺薄的見解和看法同大家交流一下，希望能起到拋磚引玉的效果。感恩，是一種品德，是一種境界；感恩，充實著我們的生活，塑造著我們的心靈；感恩，使世界美麗，讓我們擁有愛心。通過開展感謝社會活動，教育學生懂得家庭幸福、學校發(fā)展都是國家經(jīng)濟快速發(fā)展的一個縮影，要感謝社會給予我們的幸福。二是讓教師成為學生感恩的共鳴者。一是讓教師成為學生感恩的參與者。因此，學校應通過開展感謝學?；顒樱逃龔V大學生“感謝同學給我的幫助，感謝老師給我知識，感謝領(lǐng)導給我關(guān)懷”。四是遇矛盾，能寬容，讓父母順心。要求學生要自強自立，自己的事自己做，做些力所能及的家務(wù)，并積極參加一些公益勞動，讓父母少一些辛苦。為了把“感謝父母”落到實處，我在班上開展了“四心孝敬”活動：一是常問好，講禮貌，讓父母舒心。所以我決定“躬行感恩”，例如：當學生幫助我完成了某項任務(wù)時，我會主動向?qū)W生表示感謝。答案是否定的，我曾為此調(diào)查問過許多學生，問他們?yōu)槭裁匆娏死蠋煵淮蛘泻?，是因為不喜歡這個老師，還是因為其他原因，他們的回答讓我震驚，“他又不教我們了，沒必要”，一個簡單的招呼，卻變得這么具有功利性。然而，據(jù)我觀察，我們的許多學生感恩意識極其缺乏，不懂感恩、不會感恩、拒絕感恩的現(xiàn)象很多。中國自古就有受人滴水之恩，當涌泉相報的思想。下面談一下自己在語文教學方面感受最深的一點：感恩教育?！安幌朐谏鐣@個坐標圖上被人們忽略，“教師”這個平凡的一點。我們
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