【正文】 要注意保守身份秘密，不與網(wǎng)上“遇見”的人隨便見面，不要回復(fù)敵對(duì)、挑釁的電子郵件、聊天評(píng)論、新聞組信息，經(jīng)常和教師或父母談?wù)勛约旱钠谕约熬W(wǎng)上的活動(dòng)信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少比較成熟的教學(xué)模式和方法供我們借鑒；這就要求教師必須從教育理念、教學(xué)方法上下功夫，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，敢于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，充分運(yùn)用課堂教學(xué)藝術(shù)來優(yōu)化課堂教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。對(duì)青少年學(xué)生，常見的危險(xiǎn)包括感到不舒適的情景和行為、身體上的危險(xiǎn)、泄露個(gè)人隱私或擔(dān)受金融風(fēng)險(xiǎn)、遭受騷擾、傷害別人而卷入麻煩等等。加強(qiáng)青少年網(wǎng)上安全教育。那么如何判斷一個(gè)站點(diǎn)是否有價(jià)值，值得使用呢？我們可以從網(wǎng)站的擁有者（發(fā)起者）、頁面設(shè)計(jì)、內(nèi)容、實(shí)用功能等方面去評(píng)價(jià)一個(gè)網(wǎng)站的可靠性和實(shí)用性。教會(huì)學(xué)生批判地看待和選擇網(wǎng)上的信息。建立“防火墻”、安裝反黃軟件，或向?qū)W生推薦優(yōu)秀的中學(xué)生站點(diǎn)；或者，把優(yōu)質(zhì)的教育資源下載到學(xué)校的服務(wù)器上，利用局域網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，來防止學(xué)生受到不良的影響。在推進(jìn)教育信息化的全過程中，要克服單純技術(shù)觀點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)德育，成了新世紀(jì)突現(xiàn)在我們面前的德育新課題。比如網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)黑客等給青少年的成長(zhǎng)造成了干擾和不良影響。這樣，通過向?qū)W生介紹 IT 精英、著名公司和對(duì)IT行業(yè)產(chǎn)生影響的熱點(diǎn)事件等信息常識(shí)，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以組織信息常識(shí)競(jìng)賽。除了向?qū)W生介紹相關(guān)常識(shí)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生從其他渠道學(xué)習(xí)信息常識(shí)。比如什么是 WWW，Email 是干什么的，HTTP、URL、IP 分別是什么意思，調(diào)制解調(diào)器的作用是什么，什么是一線通和寬帶網(wǎng)，風(fēng)險(xiǎn)投資，電子商務(wù)是怎么回事等等，都有必要向?qū)W生介紹。聯(lián)系社會(huì)生活，介紹新的詞匯和熱點(diǎn)事件。說一說這些傳奇式的人物和他們的大公司，對(duì)學(xué)生的心靈會(huì)產(chǎn)生很大的影響，他們創(chuàng)新的火花會(huì)迸發(fā)出來，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大大提高，他們的愛國(guó)主義也會(huì)得到升華。在學(xué)習(xí)WPS 的時(shí)候，讓學(xué)生了解求伯君與金山公司。在學(xué)習(xí)WINDOWS 操作系統(tǒng)的時(shí)候，向?qū)W生介紹 WINDOWS 的誕生和發(fā)展，同時(shí)也介紹目前流行的操作系統(tǒng) LINUX。比如：在學(xué)習(xí)CPU 的有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，聯(lián)系 IT 市場(chǎng)給學(xué)生介紹幾款 CPU，并介紹它們的性能?？刹捎靡韵路椒▉砼囵B(yǎng)學(xué)生的信息常識(shí)。演示與實(shí)踐要注意引導(dǎo)學(xué)生抽象思維，發(fā)展他們的空間想象力和思維能力。演示與實(shí)踐法教師出示實(shí)物、掛圖，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過投影機(jī)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，是學(xué)生獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能的一種行之有效的基本教學(xué)方法。例如：數(shù)據(jù)庫技術(shù)中的數(shù)據(jù)管理中有一種結(jié)構(gòu)叫做“樹型結(jié)構(gòu)”，初學(xué)者不容易理解和掌握。計(jì)算機(jī)學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，作為教師應(yīng)具有化繁為簡(jiǎn)，將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂的能力，需要教師多鉆研教材和教法。通過對(duì)比，學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了記憶，克服了易犯的錯(cuò)誤，提高了操作水平，也鍛煉了學(xué)生在實(shí)際操作中，通過比較獲得自我發(fā)現(xiàn)、自我思考的能力。學(xué)生首先進(jìn)行復(fù)制操作，觀察其結(jié)果；然后進(jìn)行移動(dòng)操作，觀察其結(jié)果。不進(jìn)行比較很難發(fā)現(xiàn)事物之間的細(xì)微差別，只有通過比較，才能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本質(zhì)，從而建立更準(zhǔn)確的概念。比較法毛主席曾多次提出“有比較才有鑒別”。這也是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)方法。在所有課程當(dāng)中，信息技術(shù)課的教學(xué)方法應(yīng)該算是最靈活多樣的了。從思想上重視信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，我們信息技術(shù)教師應(yīng)根除“副科”觀念，重視我們所教的課程。受考試指揮棒的影響，信息技術(shù)這門課從誕生起就被人們劃入了“副科”。選擇了具有廣泛適用價(jià)值的信息技術(shù)知識(shí)技能和蘊(yùn)含著信息技術(shù)的基本思想和方法的內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正了解其在學(xué)習(xí)生活中的作用。如何培養(yǎng)學(xué)生的信息讀寫能力，提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量已成為中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的一個(gè)值得研究的課題。作為一名21世紀(jì)的信息技術(shù)教師，生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們，如何上好信息技術(shù)課，如何在教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 教學(xué)方法 信息素養(yǎng)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中指出：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。參考文獻(xiàn)：《信息技術(shù)與課堂教學(xué)》《中小學(xué)信息技術(shù)教育》第五篇：淺談信息技術(shù)與課堂教學(xué)淺談信息技術(shù)與課堂教學(xué)摘要：在所有課程當(dāng)中，信息技術(shù)課的教學(xué)方法應(yīng)該算是最靈活多樣的了。確立主體思想，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情感、態(tài)度和個(gè)性差異，巧妙使用多媒體技術(shù)，建構(gòu)自主探究的自主學(xué)習(xí)模式，即①創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活；②主動(dòng)參與，提出問題；③操作感知，自主學(xué)習(xí)；④展示過程，突破難點(diǎn)；⑤信息組合，回歸生活；⑥全面評(píng)價(jià)，發(fā)展創(chuàng)新。建構(gòu)科學(xué)學(xué)習(xí)的理念，基于當(dāng)今中小學(xué)課堂教學(xué)教改現(xiàn)狀，確立多媒體課件優(yōu)化學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的新構(gòu)想。這是時(shí)，不論這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)怎樣，他都能以自己的方式在網(wǎng)上或庫中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度的內(nèi)容，形成一種開放式的學(xué)習(xí)，補(bǔ)充課堂教學(xué)之不足。學(xué)生能夠在自己方便的時(shí)間，合適的地方，根據(jù)自己所需要的軟件，實(shí)行學(xué)習(xí)。比如：在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、資源庫或局域網(wǎng)中，教師和學(xué)生可自由地討論問題。從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。四..改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建發(fā)揮學(xué)生主體的教學(xué)模式現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，提倡和分析教學(xué)的全過程，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”的特點(diǎn)和規(guī)律，將課堂教學(xué)中教育的中心地位轉(zhuǎn)向指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自主學(xué)習(xí)為主。設(shè)計(jì)如下：（1）在屏幕上出示一個(gè)標(biāo)直徑長(zhǎng)度的圓，圍成圓的曲線能夠展開，并能用電子尺測(cè)量其長(zhǎng)度，還有一個(gè)供學(xué)生記錄操作數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表；（2）學(xué)生拖動(dòng)圓的直徑一端，能夠讓其長(zhǎng)度增長(zhǎng)或縮短，圓的周長(zhǎng)也同時(shí)增大或縮小，圍成圓的曲線同樣能夠展開，并能測(cè)量出長(zhǎng)度；（3）當(dāng)學(xué)生操作遇到困難時(shí)，能夠向電腦求助，電腦能夠引導(dǎo)學(xué)生操作，另外設(shè)置了一個(gè)計(jì)算器，便于學(xué)生計(jì)算周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。例如：在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)是讓學(xué)生折、比、量、剪圓形紙片的方法推導(dǎo)出圓周率，因?yàn)椴僮魃系牟豢茖W(xué)，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果?；谡纤枷氲倪@個(gè)模式，要求在具體學(xué)科教學(xué)法中設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置為相對(duì)應(yīng)的問題情境，以激發(fā)學(xué)生以小組分工的形式獲取信息、解決具體問題，達(dá)到個(gè)別性學(xué)習(xí)與協(xié)作研究性學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。其環(huán)節(jié)是：情境創(chuàng)設(shè)——問題（任務(wù)）導(dǎo)向——信息查尋——探索思維——意義建構(gòu)；在這個(gè)過程中，教師把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、實(shí)行創(chuàng)造思維的過程，以提升學(xué)生獲取信息、解決問題的水平，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的品質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)模式是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，是一種在構(gòu)建主義理論指導(dǎo)下，以教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法。三、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)模式。此外我有動(dòng)畫顯示了無蓋或無底時(shí)的表面積，即少算一個(gè)圓或兩個(gè)圓的面積。但是有些學(xué)生得到的不是長(zhǎng)方形而是一個(gè)平形四邊形，我又用課件顯示這是因?yàn)樵诩糸_時(shí)不是沿高剪開的，而是沿著一條斜線剪開的。有些學(xué)生不知從哪里下手，我就結(jié)合多媒體課件的動(dòng)畫顯示，充分把這個(gè)過程顯示出來。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師只考慮到效率問題、應(yīng)考的問題，往往就采用“總結(jié)規(guī)律式”的方法，這提升了學(xué)生的應(yīng)試水平，但數(shù)學(xué)教學(xué)中最精彩的部分，并沒有教授給學(xué)生，學(xué)生并沒有領(lǐng)會(huì)到“怎樣解題”的真諦，也沒有享受到解題的樂趣，在信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，學(xué)生就由原來的“聽”數(shù)學(xué)，變成了“做”數(shù)學(xué)。從這個(gè)意義看，數(shù)學(xué)是無法灌輸?shù)?，是難以講授的，只能依靠學(xué)生的主動(dòng)參與才能學(xué)好數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，需要學(xué)生開動(dòng)腦筋、大膽想象，自己動(dòng)手，這是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平的重要途徑。現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合的過程，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)