【正文】 。根本任務：解放和發(fā)展生產力外部條件：和平與發(fā)展‘政治保障：堅持四項基本原則戰(zhàn)略步驟：三步走戰(zhàn)略黨的領導：堅持中共的領導核心祖國統(tǒng)一：一國兩制發(fā)展道路：建設有中國特色社會主義。被稱為改革開放的第二次宣言。兩個不等于：計劃經濟??市場經濟??三、南巡講話重要意義：進一步解放了人民思想。二、“南方講話”核心：社會主義本質：解放和發(fā)展社會生產力；共同富裕。六、總結同學們說的、寫的都特別好，而且還懂得了維護動物，就是維護我們的家園，維護動物是大事。３、同學寫好后，與本組同學進行交流。五、寫一寫同學們說的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自身熟悉的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？１、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習性；可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。（師巡視指導）三、組織同學，班內交流選取幾名代表上臺交流，同組的同學可以補充。（板書：奇妙的）二、自由組合，生生交流師：動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？趕快說出來，跟同學交流交流吧！同學們可以自由組合，把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來。８、熟讀成誦。７、同學質疑，相互提問，一起解決。５、針對每一個季節(jié)出示相應的節(jié)氣。４、師范讀節(jié)氣歌：春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連。２、同學自讀，要求：讀準字音。（5）再出示幾個進行練習。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。（3）指名匯報學情。第二課時〖教學過程〗一、我會連１、課件出示：３、打開方向茂密的烏云區(qū)分寶藏滿天的空氣尋找窗戶清新的枝葉（1）指名讀詞語，齊讀詞語。５、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。２、再出示新字：財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租３、同學猜讀后教師出示拼音拼讀：同學說說不同處和相同處。⑵ 明天是你的生日。２、運用相同的方法學習下一組句子，引導同學了解感嘆句的用法。出示相應的句子： 這書上有字?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課：聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會有新的收獲。２、學會新字新詞。進行口語交際，通過了解動物世界學習寫作，培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)對自然的熱愛。學會連接動類與偏正類的詞組。面對這樣一個懂事的小男孩，我相信我們全班的小朋友都有很多話想對他說，那么請你拿起手中的筆，把你想說的話寫下來吧！五、小結希望小朋友們能向小兵一樣做個懂事的孩子！板書：玩具柜臺前的孩子多懂事的孩子呀！喜歡小汽車不買 送不要教學反思：《語文園地五》【學習目標】學會運用“！”“？”并了解它們的用法。不，我不要！媽媽，還在勞累勞累的工作。）過渡：男孩拉著媽媽的手離開了，離開時他的心里是這么說的：讀小詩：課件出示。小兵不要的東西太多太多??多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？ 預設：難過的請你帶著這種感受讀一讀媽媽說的話指名讀欣慰的請你帶著這種感受讀一讀媽媽說的話指名讀傷心的請你帶著這種感受讀一讀媽媽說的話指名讀驕傲的請你帶著這種感受讀一讀媽媽說的話指名讀看來，小朋友們此時此刻已經理解媽媽的心情，那么請你們帶著你的理解（自由讀一讀）（齊讀）（既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲）感動嗎？售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動了，小男孩要了嗎？他怎么說的？（課件出示：“不，謝謝，我不要。小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。他心疼媽媽?是呀，（出示句子??）媽媽說的這句話我們知道小兵為什么要搶著說，此時我們也明白了小兵是個（懂事、孝順）的孩子！感悟中心句：出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。（2）小男孩為什么要搶著說？ 預設一：（為了不讓媽媽為難）從這里我們看出了小兵是個懂事的孩子?！蹦泻屩f。師指著板書生讀Ｄ：現(xiàn)在看來，小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的這種心思讀出來嗎？（1）齊讀（2）指名讀男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。形容注意力集中 你們什么時候會目不轉睛的看一樣東西？是呀，小男孩就是這樣，眼睛盯著小汽車一動也不動，被小汽車所吸引，可見，他是多么（）師指著板書生讀。Ａ：只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去??教師引讀小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就（）；看到一位阿姨領著女兒來買小汽車，他就（）；可見，他是多么（）。（1）我聽出來了，小男孩很喜歡小汽車，而且不是一般的喜歡，我們帶著這種感受一起讀一讀這句話?！窘虒W過程】一、激情導入創(chuàng)設情境，出示玩具（由玩具導入）在各式玩具中，你最喜歡什么？導入：今天還有個小男孩也被這些玩具吸引住了，一直站在柜臺前，就讓我們一起去和他交個朋友吧——齊讀課題《玩具柜臺前的孩子》二、初讀課文讓我們打開書本去認識這個新朋友！要求小朋友們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：我們的新朋友是個怎樣的孩子？課文讀完了，我們來認識一下這課的詞語寶寶吧，你會讀嗎？ 玩具柜臺售貨員藥品 光芒興奮目不轉睛 咱們富裕搶著說（1）小朋友們讀的真好！那么現(xiàn)在你們能說一說：我們的新朋友是個怎樣的孩子？（生交流：懂事、孝敬父母）（2）課文中也有一句夸獎孩子的，你能找到嗎？ 板書：多懂事的孩子呀！一起來夸一下吧（生讀）三、默讀課文，學習探討過渡：為什么說他是懂事的孩子呢？預設：小男孩他很喜歡小汽車卻不讓媽媽給他買。２、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染，大致了解課文內容。）師：看來，你們已經成為愛護大自然的小衛(wèi)士了。４、你想對小花、小草、小鳥??說些什么呢？５、學了這篇課文，我們知道了任何花草樹木都是有生命的，我們應該尊重它們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。１、多媒體播放歌曲《春天在哪里》。（板書：關愛生命、愛護花草）４、你認為小麗的作業(yè)和其他同學的作業(yè)有什么地方一樣？又有什么地方不同呢？學生回答后，教師總結： 相同點：都愛春天不同點：愛法不同，同學們摘花折枝是在破壞春天，而小麗是把春天畫在紙上，是在愛護春天，她最懂得怎么去愛?？墒?，老師還有一個問題不明白。三、理解課文１、再讀課文，給自然段標號。５、多媒體出示生字新詞，檢查學生的識字情況。２、學生自由讀課文，畫出不認識的字詞。下面我們一起去課文里找答案吧。４、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（學生提問）學生提問后，老師總結學生的問題：（1）“特別”是什么意思？（2）“特別的作業(yè)”是誰做的？（3）“特別的作業(yè)”指的是什么？５、孩子們，你們想知道的問題可真不少。只有小麗手里什么也沒有??同學們，小麗怎么會沒完成作業(yè)呢？她會不會挨批評呢？你們想知道嗎？ 別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。２、師：春天到了，老師布置了一項作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。教學難點：注意句與句的聯(lián)系，通過理解詞語讀懂每句話。教學重點：１、認字14個，寫字8個。正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步了解人與自然應該怎樣和睦相處。五、課外練習把這個故事講給爸爸、媽媽聽。２、指名匯報。向課文中的最后一個兒子學習。（父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。）３、理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。（他的媽媽在想：我的兒子真是長大了?！案觳捕纪戳?，腰也酸了”，非常吃力。（跑到、接過、提著走。⑵抓動詞，體會最后一個孩子的想法和做法。他們各自有什么表現(xiàn)呢？⑴邊讀邊畫出有關句子：①一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看?、?一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。⑵ 你從填上的詞語中體會到什么?（水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。”另一個媽媽說：“他沒有什么特別的地方。第二課時一、檢查復習１、三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子?（一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。）４、指導讀三個媽媽說的話，體會語氣：采取分組練讀、集體賽讀的形式。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的?！?３、分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?（從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽?！雹?又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。四、指導閱讀第一至六自然段 １、默讀第一至六自然段。２、畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。同學們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢? ２、板書課題。教學難點：體會課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子，懂得要孝敬父母的道理。３、欣賞課文的內容，體會媽媽的辛苦，懂得關心、孝敬父母。四、板書設計：我 為 你 驕 傲老奶奶小男孩寬容誠實 勇于承擔責任 教學反思：2三個兒子教學目標：１、提高學生獨立識字能力，認識６個生字，會寫９個字。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信、孩子的誠信。讓生自由讀課文的６、７自然段：⑴ 老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的７美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。說說為什么會不自在？ 輕松：為什么會輕松？把小男孩想的和做的畫出來。害怕：重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。⑵ 感悟有關句子：開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復述課文。２、學生自主評價朗讀情況，正音。⑵ 開火車擴詞。４、生匯報識字方法，重點是難記的字。２、（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。３、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。２、書寫“驕傲”。教學過程：第一課時一、揭示課題激趣１、出示課題，質疑問難。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。但是最近又有人在網上向牧童挑戰(zhàn)他認為兩牛相斗的時候，尾巴翹起說明牛心情好，這樣更容易斗贏，想了解具體情況嗎？有條件的同學可以上網查查有關的資料。３、學生練習書寫，互相評價，教師展示學生作業(yè)。四、規(guī)范寫字重點指導“兄、呆、商、購、價錢”。（其實在我們國家還有許多著名的畫家，下面讓我們在輕松的音樂中休息一下，欣賞欣賞他們的作品.）（融律動和中國畫的欣賞于一體，拓展了文本資源，使學生感受到了藝術的熏陶。）（在學生自主感悟，多向交流中體會人物的美好品質，此時改寫課題水到渠成。）５、深入思考：⑴ 讀到這里，你想說點什么？想對誰說？指名任意說。４、自由組合分角色朗讀全文：教師和學生共同表演，其他學生可以當觀眾，也可以當圍觀的人。２、通過學習我們知道對于戴嵩的畫，大家贊不絕口，可是小牧童卻