【正文】 鄧小平理論的精髓是：解放思想，實事求是。對建設有中國特色社會主義產生了深遠的影響。教學反思：第五篇：八年級歷史下第三單元復習重點一、1992年鄧小平同志南巡講話內容（重要精神，四句）黨的基本路線一百年不動搖；特區(qū)姓社不姓資；改革開放膽子要大一些；發(fā)展經濟是關鍵；發(fā)展才是硬道理。２、同學練習寫話，教師巡視指導。在別的同學說的時候，可以提出自身的疑問。師參與到同學中去。秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。二、讀背節(jié)氣歌同學們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？你們會讀節(jié)氣歌嗎？１、出示相應的節(jié)氣歌。（4）講要點：前后詞語要恰當。四、總結同學談收獲。三、讀讀認認１、出示生字：材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖同學認讀生字。這書上有字？讀出不同的語氣，讀后講一講兩個句子有什么不同。３、能正確搭配詞語。積累（讀背）節(jié)氣歌。因為我不要媽媽再勞累奔波，因為我愛我的爸爸、媽媽 讓我們一起把小兵的心里話說一說：四、拓展是的，原來他心里是這么想的?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場。孩子心疼我，什么也不讓我給他買......”我們都來讀讀這個句子，說說你讀懂了什么？（1）家里不富裕，不富裕就是（）（2）貧困的原因是：（爸爸生病、常年）理解“常年”：常年指一天嗎？是的常年就是指長期爸爸常年病著，生活的重擔一下子全壓在媽媽一個人肩上，小男孩心疼媽媽呀，什么也不讓媽媽買：期末考試，小兵考了１００分，媽媽想獎勵他（），他不讓媽媽買。（1）小朋友說你來說一說，你來說一說，小男孩是怎么說的？（搶著說）你來說一說請小朋友們帶著這種語氣自己說一說。哪個小朋友能帶著自己的感受在來讀讀（指名讀）Ｃ：眼里閃著“興奮的光芒”是呀，柜臺前的小男孩這時候看著心愛的小汽車，他的目光里就有一種興奮的光，可見，他是多么（）。（齊讀）（2）想想句子的哪些詞語讓你感受到了這是一個非常非常喜歡小汽車的孩子?！窘虒W重點】 體會小兵是個懂事的孩子【教學難點】 在自讀自悟中受到關心家人、為別人著想的思想教育。同學們，你們還能想出什么好辦法，完成這項作業(yè)呢？（用攝像機和照相機把春天的景色拍下來，帶到教室給大家看；也可以寫一首贊美春天的小詩，讀給大家聽；還可以把《春天在哪里》這首歌唱給大家聽。四、聽音樂，感受春天的美。２、通過自己讀課文，剛才提出的問題，你們找到答案了嗎？ 反饋：（1）”特別”是什么意思？（與眾不同）（2）“特別的作業(yè)”是誰做的？（小麗）（3）“特別的作業(yè)”指的是什么？（一幅玉蘭花的畫）（板書）３、同學們的問題解決了。３、在讀課文時遇到了不認識的字，你打算用什么樣的辦法解決呢？誰來介紹介紹好辦法？４、學生采用上面的方法小組合作學習，認識課文中的生字新詞。告訴你們吧，這些問題的答案就藏在課文里。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草。２、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情趣。板書設計：三個兒子媽媽眼中老爺爺眼中我的眼中↓↓↓①既聰明又有力氣只有一個兒子② 唱歌好聽③ 沒什么特別的地方孝敬父母教學反思：2《特別的作業(yè)》教學目標：１、認讀“作、業(yè)”等14個生字，會寫“作、業(yè)”等8個生字。）四、練習繪聲繪色地講故事１、分組練習。三、說說你讀了這篇課文想到了什么？聯(lián)系自己的生活談一談。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌聲動聽，但是他知道關心媽媽，知道幫助媽媽分擔。）② 最后一個孩子是怎么想的？（覺得媽媽特別辛苦。③ 另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了?！保?、接下來發(fā)生什么事了?二、指導閱讀第七至十三自然段１、輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?⑴ 完成填空：一桶水可重了！水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。五、鞏固分角色有感情讀。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。２、從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀：⑴ 一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。二、指導自學１、輕聲讀課文，讀準字音。教學重點：認字、寫字、朗讀課文。⑶ 說說讀到這里最讓你感動是什么？ ⑷ 你想對老奶奶，“我”說些什么話？三、擴展延伸１、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？ ２、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？四、實踐活動假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。）２、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。想象當時的情境，說說我會想些什么？ 不自在：這以后，??我卻覺得很不自在。３、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）４、聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？ ５、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、書寫指導重點指導“璃、滑、碎”第二課時一、直接導入，板書課題這節(jié)課我們繼續(xù)學習２２課，板書：我為你驕傲二、感情朗讀，想象感悟 １、感悟“我”的心里變化：⑴ 默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的變化。（師鼓勵生用多種方法識字）５、識字游戲：⑴ 說偏旁猜字。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？二、識記生字１、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。理解“驕傲”的意思。３、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。五、總結畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在，從來沒有人懷疑過。）三、拓展延伸重點欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請學生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行，不會寫的字可以用拼音代替。⑵ 課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。二、讀文品悟１、聽到小牧童這樣喊，圍觀的人什么反應？結合插圖想象當時的情形：人們又會說什么？２、戴嵩是怎么說怎么做的？輕聲讀課文５、６自然段，看看你讀懂了什么？３、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：練習讀、同桌分角色讀、指導讀、范讀、評議讀、表演讀。）⑶ 師：你們看，漢語中的“一”多神奇啊！你還能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？（在對比感悟中加深體驗，適時進行語言訓練，利于提高學生感知和運用語言的能力。（追問：你為什么這樣讀？）⑵ 重點指導這兩句話：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。⑵ 結合插圖學生想象：其他人會說些什么？相機理解“紛紛稱贊”。⑶ 學生練習書寫，教師巡視指導。４、猜猜找找的游戲：請你根據老師的表現(xiàn)猜一猜，找到相應的生字：注：字謎──黑土動作識字──戴 拱 翹 抹體驗識字──一個人常常因為做錯事或有缺點而感到不好意思。４、（板書：畫家 牧童）齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（“畫家”兩個字寫得大“牧童”兩個字寫得?。┎虏挛覟槭裁催@樣寫？（因為戴嵩是大人，是畫家；牧童是小孩，是放牛的??）那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢？（一大一小書寫課題，意在引起學生思維的碰撞，激發(fā)探究的欲望，為下文提升文本價值奠定基礎。教學重點：認字、寫字、朗讀課文。應聯(lián)系生活實際，進行延伸教育，讓學生從小事做起，懂得體諒、關心他人，學會節(jié)儉。而今的孩子被父母寵著，只會想自己。課文處理上應該以讀為主。深人地教育學生“犯錯誤是難免的，要有承認錯誤與改正錯誤的勇氣。建議教學本課在揭題時讓學生提問，“我為誰驕傲”“為什么我為你驕傲” 等等問題。教師可用一個問題來引領全文，“你佩服誰，為什么？”在學生感悟理解中，可以穿插滲透：要向戴嵩一樣，無論多么有名，多么權威，也要虛心向他人學習；要向牧童一樣，敢于提出意見，有膽識?！景鍟O計】國家—家庭—庭院—院長—長大—大人??祖國國民—民主—主人—人生—生活—活動??第四篇：二年級下第六單元教案第六組單元備課本組教材圍繞“做品質優(yōu)秀的好少年” 這個專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理。、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。六、展示臺，看哪組接得長。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？?！皩υ挕保淇浼亦l(xiāng)。五、口語交際、討論交流。（1）學生借助拼音自讀詩歌。（1）回憶所學課文，找出可以搭配的詞語。（5）啟發(fā)學生用不同的方法識記九個生字。教師有針對性地指導，比如，“窄、惡、善、內”等字的讀音。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品（東西），后一個表示場所。自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、【教學重點】學會運用能發(fā)現(xiàn)詞語內在聯(lián)系。讓我們通過學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。四、書寫指導做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。評一評誰的語氣好，為什么？聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？先讓學生在小組內說一說。）（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。）練習有語氣地朗讀：自由讀。）一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。”(結合視頻認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。）（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。B兩個人讀一讀畫的新詞。紫：.注意與“緊”區(qū)分。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）B 看電腦畫面，讀詞語：夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。朗讀課文，了解課文內容。重點指導“腳、鳳、凰” 【板書設計】1難忘的潑水節(jié)心連心周總理————————傣族人民 課題：1北京亮起來了教學目標學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。⑸、課件演示潑水的場面。⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一 說。⑴． 說說表示顏色的詞。）⑷、指導朗讀。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升 上天空。⑶． 交流、感悟。⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。潑水節(jié)就是他們的新年，在農歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。指名讀課文第一自然段。鳳凰 周恩來 恩人 敲打 對襟白褂 衣襟 白大褂 咖啡 踩傷 端正 頂端 蘸墨水 蘸水筆 長壽認讀長句。再與全組交流識字方法。【教學過程】一、課件出示生字。對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的 潑水節(jié)有初步的感受?！闭f話練習，總結課文。今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。（課件）指名讀第三小節(jié)。（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。葡萄溝到了。要求：勾出自